音樂之都維也納教學設計
一、教材分析：
《音樂之都維也納》是蘇教版第十冊的一篇散文。這篇課文以優美的筆觸描繪了維也納城市的獨特風貌與人文景觀，講述了維也納被譽為“音樂之都”的淵源，指出了它在世界音樂史和世界樂壇上的地位與影響。課文語言簡潔優美，層次介紹清晰明快，如音樂般急緩有致，字字句句透露著維也納濃郁的音樂氛圍，使學生在美的熏陶中，在音樂的情趣中充分感悟“維也納與音樂有著不解之緣”，萌生出對這座充滿特殊魅力的城市的贊美與向往，以及激發對充滿無窮魅力的音樂的熱愛之情。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，能聯系上下文理解“搖籃”、“摻和”等詞語的意思。
3能聯系課文內容，理解課文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛音樂的情趣。
三、教學重點或難點：
1、重點：讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
2、難點：讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養學生的音樂情趣。
四、教學安排： 兩課時
五、教學過程：
第二課時
(一)、復習導入：
1、讀課題。通過上節課的學習，你知道為什么稱這座美麗的城市為“音樂之都”嗎？（學生回答）
2、我們已經初步知道課文是從四個方面來具體敘述維也納是“音樂之都”的，一起讀。
（課件出示四個中心句，齊讀）
(二)、細讀感悟，體會音樂之都的魅力。
過渡：從這四個方面我們可以看出維也納的人們對音樂是多么的——（酷愛）。他們的生活幾乎一天也離不開音樂，自由輕聲地讀一讀課文第四自然段，畫出能體現人們對音樂酷愛的句子，并把你最喜歡的句子多讀幾遍。（學生讀畫）
★第四自然段。
學生可能說到的幾個方面：
1、（漫步時，隨時可以聽到……）
讀這一句你體會到了什么？
2、還能從哪兒看出？
（夏天的夜晚，露天音樂演奏會……）（課件接著出示句子）
露天音樂會，讓我們隨著音樂，一起想象習習的晚風吹拂你的臉龐，遠處悠悠揚揚的音樂隨風而來，深深地吸一口氣，聞到了什么？耳畔又聽到了什么？是呀，花香的芬芳，悠揚的樂聲，混合在一起，隨著晚風一起飄進我們的心里，這就是——摻和。這是一種怎樣的感覺？（柔和、舒服）能讀出來嗎？再徐緩一點，讓花香和樂聲混合得充分一點。真是一個迷人的夏天的夜晚，一切都是因為有了音樂。
的確，維也納真的是一天也——離不開音樂哪！人們被音樂陶醉，為音樂癡迷，對音樂是多么的酷愛，一起讀出這種感受吧。
3、接著說，還有哪些地方可以看出？
（家庭）你給大家介紹一下。
（出示家庭演奏會圖）：他們在干什么？到了周末，維也納的人們喜歡在自家的客廳舉行音樂沙龍，共同接受音樂的熏陶。音樂給每個家庭帶來了無比的歡樂。
（集會、慶典、政府會議時奏樂）
在維也納集會時奏的是——（古典音樂），慶典時奏的也是——（古典音樂），政府會議時奏的還是——（古典音樂），可見維也納的人們……（對古典音樂的酷愛）