音樂之都維也納教學設計
這兩句話誰能連起來讀好它。（評讀）（糾正讀）
4、是啊，維也納人民的生活每時每刻也離不開音樂，音樂回蕩在維也納的每一個角落，也回蕩在人們的心中。再自由讀讀你喜歡的那個場景，讀出人們對音樂的酷愛。
板書：生活。 同學們，如果你現在就身處維也納，你還會在哪兒也聽到音樂呢？
此時此刻，我們每個人都會發出由衷的感嘆：維也納真不愧為——（音樂之都啊）！它還是歐洲古典音樂的——（搖籃）。 板書
★第二自然段：
齊讀“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”
師：“搖籃”是什么意思？
生：最初成長的地方。
師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？讀讀這部分內容，想一想。（學生讀思考）
誰來談談你的理解。
師：是呀！正因為維也納是個溫暖、安全、舒適并能產生很多美麗夢想的地方，所以才會孕育那么多著名的……
生：海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等。
2、想見見這些音樂巨人嗎？認認看，你能認出幾位？
（課件出示音樂家頭像，相機點出名字：貝多芬、海頓、莫扎特、舒伯特、施特勞斯。）
3、 維也納給了這些音樂家以豐富的靈感，讓他們創作出無數流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。我們聽著施特勞斯的《藍色多瑙河》來讀讀這一自然段。齊讀。
★第三自然段：
師：有這么多世界著名的音樂大師，這么多舉世聞名的優美樂章，維也納真不愧為——“音樂之都”！這里的人們因此對音樂有著獨特的情感，看，這座城市都是用——“音樂裝飾起來的”！你不禁要問，如何裝飾呢？讀讀課文，找一找答案。
生：在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像；
（課件出示“為了紀念樂壇大師……也多用音樂家的名字命名。”書中原句）
（比較兩個句子的不同）
師：你發現句子的不同了嗎？可以改成這樣嗎？你能讀好這一句嗎？指名讀。
在這一小節中能不能找出類似的詞語？（到處）像這樣的詞，課文中還有，只要我們細心品位，一定還能找到。
師：還用什么來裝飾呢？
生：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。
師：是啊，就連——王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。我們來欣賞一下王宮花園草坪上的高音譜號。有誰會畫這個高音譜號，來給我們的課題也裝飾裝飾。（一生上黑板在音樂之都和維也納之間畫）驚奇贊嘆之余，誰再來讀讀這句。（點出這句話）
3、小結：維也納有這么多的音樂裝飾，這么濃的音樂氛圍，真是太讓人驚嘆了！板書：裝飾 讓我們一起用朗讀來表達心中的驚嘆之情。齊讀這一節。
★ 維也納的“世界歌劇中心”和“金色大廳”。
過渡：漫步維也納的街頭，滿目所見，充耳所聞的都是音樂，音樂已成為當地人民生活的重要內容，這里還有許多供人們欣賞音樂的最佳場所，其中最為著名的要數維也納國家歌劇院了。
1、（課件出示圖片）大家看，這就是它的外觀。從外表看，它就像一件完美的藝術品……看看課文是怎么介紹的，指名讀。