蘇教版五年級語文下冊第四單元教學設計
生3：請看，這是我畫的建造金字塔的場面，是根據課文中的句子畫的。（出示圖畫）
學生匯報：
生1：“這些金字塔矗立在黃沙之中已經有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結晶。”讓我明白了它歷史悠久，體現了埃及人民的智慧和力量。
生2：這又與 課文的開頭呼應，理解了它所以“傲對碧空”！
生3：我想對埃及人民說：你們是偉大的，令人崇敬的！
四、課后練筆：
我國有舉世聞名的萬里長城。收集了一些有關長城的資料，請同學們學習本課寫法，寫
一篇介紹長城的文章。
板書設計：
15、埃及的金字塔
宏偉
埃及的金字塔 智慧的結晶
精巧
16、音樂之都維也納
教材分析
課文《音樂之都維也納》主要向我們介紹了維也納被稱為音樂之都的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。
再讀一讀課文，看一看課文哪幾個自然段講述了維也納被稱為“音樂之都”的原因？課文第二、三、四自然段，現在你能給課文劃分段落了嗎？
全文共有六個自然段，可以分為三個部分：
第一自然段為第一部分，介紹“音樂之都”的地理位置。
第二至四自然段為第二部分，從三個方面具體敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因：“維也納是歐洲古典音樂東西搖籃�！薄熬S也納是一座用音樂裝飾起來的城市。”“維也納幾乎一天也離不開音樂�！�
第五至六自然段為第三部分，介紹維也納國家歌劇院代表宏偉壯觀以及在世界上的影響。
課文第二、三部分是重點，它們充分說明了維也納是音樂之都及其在世界樂壇上的影響。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課8個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、 學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。
4、能憑借課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
教學重點：
作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
教學難點：作者怎樣具體敘述維也納是“音樂之都”的
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
上堂課我們學習了課文的第一段，你知道了什么？“音樂之都”就座落在如此優美的環境之中，讓人產生無限的遐想。在開始學習本文之初，我們有不少同學提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？這一堂課，我們一起圍繞這個問題進行探究。
二、自學
1、 自學要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內容設計成問題。
2、 學生自學，教師巡視。
3、 請學生當老師，向大家提問題，教師板書：
媒體出示：
（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
（2）為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？
（3）為什么說維也納一天也離不開音樂？
（4）為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？
三、通過網站，獨立解決問題，抓住重點體會
1、根據上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。
2、誰提的問題誰找人回答。
3、指導體會重點，實施語文訓練：
a——①回答第一個問題，板書：古典音樂的搖籃
②同學們發現第一句話與后面幾個句子是什么關系？這樣寫有什么好處？