他發(fā)明了什么教案
（學(xué)生可自己總結(jié)，也可以從課文中找出相關(guān)的語句）
（教師出示句子“成批生產(chǎn)同一標準的零件，然后統(tǒng)一組裝成成品，使原本只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。”）
6.標準化的做法給我們的生活帶來了哪些好處呢？學(xué)習(xí)第十一自然段。
請同學(xué)們結(jié)合生活實際談?wù)剺藴驶囊饬x。教師組織并指導(dǎo)學(xué)生交流。
四、總結(jié)全文
板書設(shè)計：
他發(fā)明了什么
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生產(chǎn)方法“標準化”
三簡便：制造、組裝、修理
課后反思：
這篇課文是具有故事性的說明文。所以要指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容。重點理解文中的惠特尼發(fā)明的標準化對于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。在教學(xué)時，我圍繞“他發(fā)明了什么”這一問題深入讀書，有的放矢，然后引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀書活動，深入理解課文內(nèi)容。最后結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生假設(shè)自己是200年前的惠特尼，會怎樣對總統(tǒng)和參觀的人們進行演說。假設(shè)自己是總統(tǒng)和參觀的人又會問些什么。這樣設(shè)計大大激發(fā)了學(xué)生復(fù)述課文的興致，又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。本堂課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。教師引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上提出有價值的問題。美國學(xué)者布魯巴克說過：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高原則，就是讓學(xué)生自己提出問題�！眴栴}是人們認識活動的啟動器和動力源，是從未知到已知的過渡形式。提出問題后，再進行整理篩選，選出最有價值的、牽一發(fā)而動全文的重點問題，帶著這一感興趣的問題品讀探究，小組討論交流，就能很好地解決問題，理解內(nèi)容。這樣就能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)探究精神。