五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案（語文S版）
2.我會(huì)將詞語寫得工整美觀。堅(jiān)韌 炙熱 滋潤
蒸熬 摧肝裂膽
3.我能用三角形符號(hào)標(biāo)出并摘錄典型的多音字在下面。（2—3組）4.我能用“堅(jiān)韌、憐憫、飽食終日”各說一句話。
二、初讀課文。
1.默讀課文，思考：西風(fēng)胡楊給你留下了怎樣的印象？通過讀文，你體會(huì)到了西風(fēng)胡楊的哪些特點(diǎn)？摘抄重點(diǎn)詞語來概括。
2.找出文中讓你感動(dòng)的句子，標(biāo)畫出來，并寫上自己的一些感想。
3.搜集有關(guān)于胡楊的資料及圖片，互相交流。
課堂導(dǎo)學(xué)
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
四、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
（一）理解胡楊是一種怎樣的樹。
1.快速閱讀課文，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。
（1）從第一自然段體會(huì)到胡楊是一種怎樣的樹。
（2）朗讀二、三、四自然段。
思考：作者是從哪幾方面贊頌胡楊的？
2.感受胡楊的特點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句圈劃理解。
（1）胡楊的堅(jiān)韌：
（2）胡楊的無私：
（3）胡楊的悲壯：
3.二、三、四自然段的結(jié)構(gòu)方式是什么？
4.有感情地朗讀二、三、四自然段。
（二）理解胡楊的過去和現(xiàn)在。1.指名朗讀5、6自然段。
2.小組討論交流：
（1）胡楊的過去怎樣？現(xiàn)在怎樣？
（2）作者為什么而擔(dān)心？
3.師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解：
胡楊也有哭的時(shí)候……
4.有感情地朗讀5、6自然段，體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情、關(guān)注。
（三）理解我的希望和信心
1.自由朗讀，思考：我祈求什么？我堅(jiān)信什么？
2.小組內(nèi)討論交流。
3.齊讀第8自然段，交流：這段話表達(dá)了作者的什么愿望，感受課題“西風(fēng)胡楊”的含義。
五、有感情地朗讀全文。
要求：讀出作者對(duì)胡楊深情的愛，對(duì)胡楊品格的贊美，對(duì)胡楊命運(yùn)的同情，對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。
六、拓展延伸。
本文作者運(yùn)用借物寓人的方法，借胡楊這種沙漠神樹的秉性來抒發(fā)人生的體驗(yàn)。你能仿照課文的寫作方法寫寫你喜歡的一種植物嗎？試試看。課后檢測(cè)
七、根據(jù)拼音寫詞語。
jiān rèn zhēng＇áo xī yù
（ ） （ ） （ ）
cuì gān liè dǎn zhì rè zī rùn
（ ） （ �。� （ �。�
八、辨字組詞。
逝（ ）摧（ ）墾（ ）
折（ ）催（ ）懇（ ）
裂（ ）朽（ ）祈（ ）