《學(xué)會看病》課堂實錄及點評
7、寫母親情感的句子，你體會最深的句子，寫下你的體會。
8、用緩慢的語調(diào)再齊讀這段。
9、天下哪有不愛孩子的父母，但每個人表達的方式都不同。
10、齊讀最后一段。能不能回答剛才同學(xué)提出的問題：為什么要學(xué)會看病？
11、這是一位怎樣的母親？
12、如果你是那位母親的兒子，你想對母親說些什么？。，
板書：
兒子堅定心軟
磨煉學(xué)會看病依賴既后悔又不安更自責(zé)
母親勇氣回升
（這里環(huán)成一個心形，體現(xiàn)愛的主題）
隨想:
“觀人如照己”。看葉老師的課，好像鏡子一樣照出了他的優(yōu)點我的不足,對我重新思考架構(gòu)這課的教學(xué)很有啟發(fā)。
葉老師這節(jié)課，比較好地把自己對教材的理解呈現(xiàn)出來。（對我來說，能做到這一點就很不容易。由于離開課堂太久，想教的內(nèi)容與實際教的內(nèi)容距離還是很遠，真的需要更多的磨練。）葉老師既能在很短的時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生整體把握文本內(nèi)容，理清課文的敘述順序和母親情感的變化，又能對重點段落進行品味朗讀，還能通過精心的問題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的內(nèi)涵。板書設(shè)計也非常精心，濃縮地表現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容、敘述順序和人文情感，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
“框架決定成功，細節(jié)決定精彩。”這節(jié)課大體框架設(shè)計很不錯，個別細節(jié)有待改進：
1、每一個教學(xué)步驟教學(xué)要求要更明確，如角色朗讀，從哪里讀到哪里，最好要明確。
2、每一個環(huán)節(jié)目標(biāo)都落實之后才進入下一個環(huán)節(jié)。如學(xué)生提出“為什么說也是對自己的磨練？”這個問題沒有解決。
思考：到底略讀課文該怎么上？感覺我們兩節(jié)課都像講讀課文。略讀課文教學(xué)是否應(yīng)該更放手？設(shè)計一個大的任務(wù)，明確要求，給學(xué)生充裕的時間準(zhǔn)備，大家充分交流討論，在師生對話、生生對話中促進目標(biāo)的達成。有機會再嘗試一下！