《師恩難忘》教學設計
2、師板書：老師教得________，學生學得________。 3、指導感情朗讀。 4、是啊，田老師的故事引人入勝，如________（引導學生填空，春雨點點、滋潤著我），正因為這樣，我忘不了老師的教育之恩。（14分）
1、學生重點讀3—7小節，畫出重點詞句。 1、 請學生讀這部 分內容，并相機完成填空。 3、學生有感情地讀第二部分，繼續品味田老師講課的韻味兒4、小組交流，然后全班交流
【田老師化詩為文，教學有法，是本文敘述的一個重點。在這一教學環節中，可以先引導學生抓住“娓娓動聽”一詞，一是聯系上下文進行解釋，二是聯系課堂實際進行解釋，三是通過教師的現場語言。在此基礎上，讓學生模仿教師的語氣，讀第五小節，體驗“娓娓動聽”，并讓學生在誦讀中體會“入了迷”“身臨其境”“發呆”“驚醒”等一系列詞語。】
目標三
貫通全文，引讀首尾。
1、 引讀，田老師的 教書育人的水平是作者終身難忘的，在課文的第二自然段，作者就說_______________。 2、引導學生質疑組織進行情感交流相機評價
3、有這樣好的老師，學生怎能不喜歡呢。從哪里可以看出作者對田老師是非常尊敬的？
（師相機板書：“恭恭敬敬地行禮”）
2、 引讀：是啊，十年 樹木，百年樹人，_________________。 4、指導感情朗讀
指導感情朗讀
讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧！（14分）
1、學生填空跟讀
2、小組討論然后交流，提出“17歲就開始教書，說明田老師是一位經驗豐富的老師”“口才文筆都很好，說明田老師基本功好，是一個出色的語文老師”。
3、指名回答，學生用肢體語言表示。
4、全班齊讀最后兩自然段，感受作者的“感激之情”。