只揀兒童多處行（第一課時教案）
教學目標：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.能正確認讀書后生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3.有感情地朗讀1—4小節(jié)，感受到兒童的勃勃生機。
教學重點：讀通課文，感受兒童的生機勃勃。
教學準備：錄音機、《春天在哪里》錄音帶、小黑板。
教學過程：
一、聽歌曲，背古詩，設(shè)懸念
1、播放《春天在哪里》錄音帶。（生跟唱）
2、同學們，花紅柳綠、草長鶯飛，鳥唱蝶舞的春天已經(jīng)來了，大家能不能想一想，古往今來，
有哪些詩句熱情贊美了生機盎然的春天？
3、學生背古詩交流。
4、今天老師也給大家?guī)砹艘痪涓按骸庇嘘P(guān)的詩句：“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”
指名讀。
交流：誰說說這句話是什么意思？師指點“解”是明白、知道的意思。
5、著名兒童文學作家冰心奶奶認為這句詩反過來也可以說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，
這又是什么意思呢？
讀題質(zhì)疑：看著題目，你想知道什么？
（是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？為什么“只揀兒童多處行”就一定能找
到春天呢？）
師過渡：為什么“只揀兒童多處行”，就一定能找到春天呢？今天，我們就來具體學習第17課：只揀
兒童多處行，相信大家學完后，一定能找到答案。
二、讀課文，解疑問，理脈絡(luò)
1、自由朗讀課文，要求邊讀邊劃出生字，做到讀準生字、讀通句子。
2、通過讀課文，你已經(jīng)解決了什么問題？
3、文中寫了哪些地方的兒童很多？
（頤和園門口 知春亭畔 玉瀾堂）
過渡：下面就讓我們隨冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”……
三、抓主線，劃句子，讀中悟
1、自由朗讀1—4自然段，用“——”畫出描寫兒童多的語句。
2、指名交流，朗讀感悟：
（1）重點指導 “……成千盈百的孩子，……小天使。”
a、兒童多：“成千盈百”、“擠”、“一群接著一群”
b、兒童活潑：“飛涌”、“小天使”
c、怎么讀好這句話？
（2）其他句子：
①“我們本想……座無隙地。……東一堆，西一堆，……”
（引導學生體會到這里好像成了兒童的樂園，他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，不知疲倦，
歡暢活潑。）
②“湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾……”
（出示歌曲《讓我們蕩起雙槳》，輔助學生體會）
③“在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個滿懷……”
“撞個滿懷”是怎樣的？指導學生進行表演。
（在學生談完體會后就讓學生讀一讀）
3、師小結(jié)：
（1）春天的頤和園成了兒童的海洋，兒童的樂園。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，是那么
歡暢活潑，
不知疲倦，充滿了生機和活力。下面就請大家再自由讀一讀這些句子，把你體會最深的一段話
好好讀一讀。
（2）自由朗讀后指名讀
四、感受真情，拓展延伸
1、剛才，我們隨冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到了許多充滿活力的兒童，冰心奶奶
找到春天了嗎？
2、你從文中的字里行間體會到了什么？
3、配樂閱讀冰心的文章《小橘燈》，感受冰心對少年兒童真摯的愛。
板書：
17、只揀兒童多處行
多