只揀兒童多處行
作者:佚名 轉貼自:轉載 點擊數:1173 《只揀兒童多處行》教學實錄(孫建鋒)a
師:(置身于學生中間,真誠地微笑著)小朋友們好!向你們打聽幾個人,好嗎?
生:好呀!
師:那你們可要實話實說,知道就說知道,不知道就說不知道!
知不知道周杰倫?
生:(一聽周杰倫,馬上來精神,異口同聲,振臂高呼)知道!
師:知不知道張蕙妹?
生:(耶。┲馈
師:知不知道謝霆鋒?
生:(學生的情緒逐漸高漲)知道!
師:(語氣陡然一轉,神秘兮兮地)知不知道孫建鋒?
生:(驚奇地,搖搖頭)不知道。
師:“有緣”對面不相識。站在你們面前的就是孫建鋒。
生:(大笑)
師:一起喊“孫建鋒”
生:孫建鋒
師:知不知道冰心?
生:有的說知道,有的說不知道。
師:不知道的請起立。你們很誠實!
師:(指名一位說知道的同學問)謝婉瑩是誰?
生:(不好意思)不知道。
師:《再寄小讀者》誰寫的?
生:(低下頭)不知道。
師:好!那么就讓我們一起走近冰心,走進她的精神世界,共同學習她的優美散文——《只揀兒童多處行》(板書)
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師:伸出手來,跟孫老師一起寫課題。注意,“揀”字,(強調右半部分的第三筆,老師用紅粉筆寫,引起學生的注意),同時把“兒童”兩個字寫得大一些。
師:讀一讀課題。
生1:只揀兒童多處行(強調了“只揀”)
生2:只揀兒童多處行(強調了“多處”)
生3:只揀兒童多處行(強調了“行”)
師:同一課題,有不同的讀法;同一課題,也有不同的疑問。
生:“揀”什么意思?
師:誰愿意幫助他?
生:“揀”,就是“挑選”,有個詞語叫做“挑挑揀揀”,還有個詞語叫“挑肥揀瘦”。
師:你會思考,善于把未知的與已知的勾聯起來思考!
生:為什么要“只揀兒童多處行”?
師:你會問,問的問題很有思考價值。
生:冰心寫“只揀兒童多處行”干什么?
師:這個問題有質量!
師:這些問題的答案就在文章的字里行間。請打開課文,端正書本,自由朗讀。要求;字字入目,句句入心。努力讀正確,讀流利。
生:練習朗讀課文。
師:把課文讀三遍的同學請舉手(大多數同學舉手)。平時哪位同學站起來讀書的機會相對較少?
生:只是相互看看,沒有人做聲。
師:請這位戴眼鏡的男同學推薦一位好嗎?
生:戴眼鏡的男同學略一沉思,喊到一名同學。
師:謝謝這位戴眼鏡的同學,你推薦“有功”,獎勵你一次讀書的機會!
生:(大笑)
師:這一輪讀書的機會還有六次,愿意讀的請站起來!六、五、四、三、二、一
生:(倒計時聲中,同學們紛紛站了起來)
師:好!讀書的機會是自己爭取的,不過,沒站起來的同學要認真聽別的同學讀,聽讀也是一種學習。
師:(走近第一個被推薦讀書的同學)你很榮幸,能夠第一個讀書。讀讀課題吧!
生:“只(zǐ)揀兒童多處行”
師:“只”讀zhǐ,翹舌音zh ,把這個字跟我讀兩遍。你自己再練習讀兩遍,請你帶著大家讀兩遍
生:(高興地領讀)
師:第一遍沒讀準,經過校正、練習,現在能當“老師”,進步真快!
師:(面對戴眼鏡的男同學)推薦他人讀書有功,獎勵你讀第一節。
生:“從香山歸來,路過頤和園……小天使!
師:注意,這一節有兩個生字“頤”和“匣”!邦U”的第二筆是“短豎,接下去寫“口”,第六筆又是“短豎”,再接下去是“豎折”;“匣”先寫一橫,接下去寫“甲”,最后寫“豎折”,跟著老師寫一遍。