只揀兒童多處行
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：1173 《只揀兒童多處行》教學實錄(孫建鋒)a
師：（置身于學生中間，真誠地微笑著）小朋友們好！向你們打聽幾個人，好嗎？
生：好呀！
師：那你們可要實話實說，知道就說知道，不知道就說不知道！
知不知道周杰倫？
生：（一聽周杰倫，馬上來精神，異口同聲，振臂高呼）知道！
師：知不知道張蕙妹？
生：（耶�。┲馈�
師：知不知道謝霆鋒？
生：（學生的情緒逐漸高漲）知道！
師：（語氣陡然一轉，神秘兮兮地）知不知道孫建鋒？
生：（驚奇地，搖搖頭）不知道。
師：“有緣”對面不相識。站在你們面前的就是孫建鋒。
生：（大笑）
師：一起喊“孫建鋒”
生：孫建鋒
師：知不知道冰心？
生：有的說知道，有的說不知道。
師：不知道的請起立。你們很誠實！
師：（指名一位說知道的同學問）謝婉瑩是誰？
生：（不好意思）不知道。
師：《再寄小讀者》誰寫的？
生：（低下頭）不知道。
師：好！那么就讓我們一起走近冰心，走進她的精神世界，共同學習她的優美散文——《只揀兒童多處行》（板書）
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師：伸出手來，跟孫老師一起寫課題。注意，“揀”字，（強調右半部分的第三筆，老師用紅粉筆寫，引起學生的注意），同時把“兒童”兩個字寫得大一些。
師：讀一讀課題。
生1：只揀兒童多處行（強調了“只揀”）
生2：只揀兒童多處行（強調了“多處”）
生3：只揀兒童多處行（強調了“行”）
師：同一課題，有不同的讀法；同一課題，也有不同的疑問。
生：“揀”什么意思？
師：誰愿意幫助他？
生：“揀”，就是“挑選”，有個詞語叫做“挑挑揀揀”，還有個詞語叫“挑肥揀瘦”。
師：你會思考，善于把未知的與已知的勾聯起來思考！
生：為什么要“只揀兒童多處行”？
師：你會問，問的問題很有思考價值。
生：冰心寫“只揀兒童多處行”干什么？
師：這個問題有質量！
師：這些問題的答案就在文章的字里行間。請打開課文，端正書本，自由朗讀。要求；字字入目，句句入心。努力讀正確，讀流利。
生：練習朗讀課文。
師：把課文讀三遍的同學請舉手（大多數同學舉手）。平時哪位同學站起來讀書的機會相對較少？
生：只是相互看看，沒有人做聲。
師：請這位戴眼鏡的男同學推薦一位好嗎？
生：戴眼鏡的男同學略一沉思，喊到一名同學。
師：謝謝這位戴眼鏡的同學，你推薦“有功”，獎勵你一次讀書的機會！
生：（大笑）
師：這一輪讀書的機會還有六次，愿意讀的請站起來！六、五、四、三、二、一
生：（倒計時聲中，同學們紛紛站了起來）
師：好！讀書的機會是自己爭取的，不過，沒站起來的同學要認真聽別的同學讀，聽讀也是一種學習。
師：（走近第一個被推薦讀書的同學）你很榮幸，能夠第一個讀書。讀讀課題吧！
生：“只（zǐ）揀兒童多處行”
師：“只”讀zhǐ,翹舌音zh ,把這個字跟我讀兩遍。你自己再練習讀兩遍，請你帶著大家讀兩遍
生：（高興地領讀）
師：第一遍沒讀準，經過校正、練習，現在能當“老師”，進步真快！
師：（面對戴眼鏡的男同學）推薦他人讀書有功，獎勵你讀第一節。
生：“從香山歸來，路過頤和園……小天使�！�
師：注意，這一節有兩個生字“頤”和“匣”�！邦U”的第二筆是“短豎，接下去寫“口”，第六筆又是“短豎”，再接下去是“豎折”；“匣”先寫一橫，接下去寫“甲”，最后寫“豎折”，跟著老師寫一遍。