嫦娥奔月教案
一、吟詩嘆月，引入課題
1、激趣：同學們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼里，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學生自主交流）
預設：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《靜夜思》
“小時不識月，呼作白玉盤。”——李白《古朗月行》
“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”——王昌齡《出塞》“深林人不知，明月來相照。”——王維〈〈竹里館〉〉
“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”——劉禹錫〈〈望洞庭〉〉
“明月幾時有，把酒問青天。”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”——杜甫〈〈水調歌頭〉〉等。
2、在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關于月亮的美妙故事，今天，我們就來讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書課題）
二、檢查預習
1、課件出示詞語：我會讀：開火車讀搶讀糾正字音。
2、課文寫了一件什么事？用一句話說。
3、文中出現了幾個人物？分別是誰？（板書：嫦娥逄蒙后羿）
三、精讀探究：
1、課件出示問題探究：鄉親們為什么非常想念嫦娥？
方法提示：要想解決這個問題，請同學們快速默讀課文，體會三個人物的不同表現，他們分別是一個什么樣的人？從哪些地方看出來。邊讀邊劃出相關的語句，并在旁邊做批注。
（1）、學生自讀感悟，做批注。
（2）、小組內交流學習收獲，取長補短。
要求：每個同學認真地在小組里交流自己的讀書感受，在別人發言的時候，要用心傾聽，有不同的看法，可以互相補充。
2、全班交流分享
1、關于“嫦娥”
預設一：“后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉親，鄉親們都非常喜歡她。”從“美麗善良”、“接濟”等詞語體會到隨機板書：嫦娥善良
（1）嫦娥美麗善良。（2）相機理解“接濟”（在物質上援助，聯系生活實際）（3）指導朗讀，師生評價。
預設二：“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。”
通過那些詞體會到嫦娥的機智？隨機板書：機智
啟發想象：(手提寶劍，迫不及待的）逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機智地周旋的？（相機理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）
我從第5自然段的“逢蒙假裝生病、翻箱倒柜、四處搜尋體會到逄蒙的奸詐貪婪。板書：逄蒙奸詐貪婪
（3）指導朗讀，讀自己喜歡的句子，師生評價。平價后再讀。
你怎么體會出來的？學生談方法，教師總結學習方法。
課件出示：總結學法：1、找重點句子，抓重點詞語的方法。
2、聯系生活實際、展開想象、聯系上下文談體會的方法。
3.、朗讀感悟。
遷移學法：
關于“后羿”后羿是一個什么樣的人？自主學習，小組合作交流后匯報。
預設一：“相傳在遠古的時候┅┅他對天上最后一個太陽說：‘從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福。’體會到后羿的神勇。