《假如沒有灰塵》教案及反思
一、導入新課。
1、 事先不讓學生擦黑板），老師看著寫滿的一黑板的字問：“今天的值日生忘記擦黑板了么？那就讓老師來代勞吧！”剛才我在擦黑板時候大家看到那些飛揚著的細小的粉末了么？是什么啊？學生（灰塵）
2、 教師：看來我們大家都討厭灰塵，（板書灰塵），不想讓這灰塵弄臟我們的衣服， 污 染我們的氣管，灰塵這種東 西真是太不得人心了，使有些愛干凈的學生都不想做一名 盡 職的值日生了。那它除了這些，還有什么危害啊？
學生（污染環境、傳播病菌、危害人類健康、對電器特別是對電腦、冰箱、電視的危害很大、美國的一項研究表明，沙漠上的灰塵如果落在雪山上，就會加劇全球變暖的危機……）
3、教師：要是我們的這個世界沒有灰塵該多好啊，是不是啊？那么我們將窗明幾凈，我們將不會被衣服在灰塵上的細菌感染生病，我們的家用電器將延緩使用壽命，你看要是沒有灰塵我們的生活少了多少麻煩啊，沒有灰塵真好啊！你們 同意我的觀點么？那么你們說沒有灰塵行不行呢？灰塵有沒有好處呢？板書（假如沒有）
學生：（在月球上宇航員不用擔心迷路，他們可以隨時看身后的厚厚的塵土留下的足跡）
教師：（希望不久嫦娥一號給我們帶來更多的來自月球的灰塵的資料，請大家留意關注新聞報道。塵土不但地球上有，月球上有，連土星環上可能存在螺旋灰塵， 科學家因此懷疑土星環上存在生命，他們可是無處不在，無時不在啊！）
學生：（如果沒有灰塵，宇宙中許多有害的射線會長驅直入地球表面，對人類和各種生物產生致命的威脅）
4、 教師：今天我們就來看看你們的這些想法對不對，你的想法有沒有得到科學的驗證？今天我們學習新課，齊讀：板書12*假如沒有灰塵）
5、 請同學們打開書，自由讀課文，要求讀得正確、流利，生字多讀幾遍。
6、 課件檢查讀生詞情況。
7、 指名讀課文檢查讀書情況。同時正音。
二、初讀感知。
1、教師： 文章開頭作者從人人討厭的灰塵對人類的害處入手，吸引我們讀者的眼球，然后列舉了他的種種壞處，然后筆鋒一轉很自然地提出問句設疑：假如沒有灰塵我們將面臨怎樣的情形呢？我們在寫作中要學習、模仿這種安排結構的方式，下面我就請同學來讀讀1、2自然段，體會作者寫作安排結構的方式的巧妙之處。
2、教師：到底會面臨什么樣的情形呢？還是讓我們從灰塵的大小和來源入手考慮吧！
作者很自然的過渡到第三自然段，請同學自己讀一讀，體會這段介紹了灰塵的什么特點、使用了什么說明方法？（借助幻燈片體會這段的說明方法）
3、教師：那么灰塵還有哪些特點和作用呢？請對照幻燈片表格在書4—6段中邊找邊畫，獨立完成這個表格。
4、師生共同交流，填寫表格。（課件出示）
這也就是今天我們新學的說明方法，假設（板書）這篇說明文最大的特點就是運用了作假設的說明方法，一會兒我們還要接觸到。）
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方
吸收散射太陽光線消弱了陽光的強度 假設對比打比方 散射七色光 使天空由藍變白 假設 對比
吸濕性能 調節氣候出現
氣象萬千的自然景色假設 舉例
5、教師：你看文章的條理多么清晰啊，這篇文章結構上的共同特點就是先介紹灰塵的特點，再具體寫作用，結尾都用了假如……將這樣的句式，對灰塵的作用加以強調。