兒童詩(shī)兩首
生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。
（二）理解大意
1.指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。
2.生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)：“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”。
3.分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。
4.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
（三）賞析詩(shī)句
1.畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。
2.欣賞交流佳句。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的天真有趣。
3.感情朗讀。
（四）鑒賞寫(xiě)法
1.默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？
2.交流感悟。
3.小結(jié)：
第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。
第二首，主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
4.模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。
5.生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。
6.交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我 想： 丫 汲
兒童詩(shī)兩首 街頭閱讀
童年的水墨畫(huà) 溪邊釣魚(yú)、
江上戲水
課堂練習(xí)：
一、在（）里填上合適的量詞
一（ ）花苞 萬(wàn)（ ）陽(yáng)光 一（ ）篷帳
一（ ）風(fēng)箏 一（ ）水花 一（ ）土地
二、理解下面的句子
1、“長(zhǎng)呀，長(zhǎng)――長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。”中綠色的篷帳指什么？
2、“不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……”這句話中你體會(huì)到了什么？
作業(yè)安排：
1.選擇自己最喜歡的一首詩(shī)有感情地朗讀。
2.仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)一首詩(shī)。
附錄（教學(xué)資料及資源）：多媒體課件
自我問(wèn)答
教學(xué)生如何寫(xiě)兒童詩(shī)？
一、明喻法—描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，適合描寫(xiě)實(shí)物和大自然景象
《云》
云像一個(gè)忙碌的畫(huà)家
在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)
云像一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
二、暗喻法—表現(xiàn)豐富的聯(lián)想
不說(shuō)出比喻的事物，讀者自己聯(lián)想
《媽媽 》
媽媽是一個(gè)鬧鐘
每天早晨叫我起床
三、閱兵法—表現(xiàn)景物的層次
《樹(shù)》
春天的樹(shù)
是花兒們選美的舞臺(tái)
夏天的樹(shù)
是蟬兒們唱歌的教室