全國著名特級教師竇桂梅提出“為師十條警醒”
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全國著名特級教師竇桂梅提出“為師十條警醒”
當教育海洋中一顆微不足道的海星
“永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許，這是為師的一種理性狀態�！�
竇桂梅，清華大學附屬小學副校長，全國知名特級教師，日前受邀來到杭州參加由拱墅區教育局主辦的“全國首屆長三角小學教師教育論壇”，從教十多年的竇老師以切身的經歷和體會談了她對教師自身成長的感悟——“為師十條警醒”，她說和所有的老師共勉。
激情不老。竇桂梅認為這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情能點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。當一名好老師，對教育的激情，應該從外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降而改變。
讀書一生。好教師的知識結構應當有三塊組成：精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書學習獲得。老師和學生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。
寧靜致遠。一個好教師不是靠培訓造就的，更不是靠檢查、評比、競賽造就的。老師的確很苦很累，各類名目繁多的學歷進修、培訓、活動，使得自己的空間所剩無幾。這種過重的外在負擔會導致“膚淺后遺癥”。與其忙忙碌碌，疲于應付，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化、細化，在浮躁的現實中尋求到一份屬于自己寧靜的心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力。
以寫促思。寫作不僅是積累經驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話，你會獲益良多。
慎獨養身。面對榮譽，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽，而要自信自省，打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是勝利。可以說，慎獨是最好的善待自己。
伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是成長的最大敵人�！蔼毩⒅枷耄杂芍瘛币矐蔀闉閹煹�座右銘。竇桂梅說：“我經常告訴自己：人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色�！�
愛在細節。對待學生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。尤其對所謂的困難生，要學會做“雪中送炭”的人，更要成為學生在痛苦中及時送去安慰的人。
海納百川。無論是現在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學生。
合作同進。沒有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會取得真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調個人發展與競爭，一定要依靠環境和伙伴的合作——學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經驗。
海星角色。教師要成為一名真正的審視者，反思者，繼承者，但應當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許，這是一種理性狀態。