《半截蠟燭》教學(xué)實錄及評析
教學(xué)理念：
課文《半截蠟燭》，生動地描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當(dāng)細膩。 整堂課的教學(xué)設(shè)計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，先由教師引讀，讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領(lǐng)學(xué)生走進此情此境；然后通過學(xué)生的感悟，結(jié)合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕；再通過反復(fù)朗讀，結(jié)合上下文，通過品讀人物的動作、語言和神態(tài)，體會到他們的鎮(zhèn)定和機智，再以個別讀和齊讀的方式加深理解，表達情感，欣賞到人物的人格魅力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)故事，課題導(dǎo)入
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，故事的主人公是伯諾德夫人一家，他們?yōu)榱税虢叵灎T與德國強盜展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。
誰能說一說：這是怎樣的半截蠟燭？有什么特別的地方？
生：這半截蠟燭里藏有非常重要的情報。
生：這不是普通的半截蠟燭，蠟燭里藏有絕密情報。
（點評：從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生僅僅抓住“半截蠟燭”的特殊和重要之處，引導(dǎo)學(xué)生去思考，鼓勵學(xué)生去讀文。）
二、學(xué)習(xí)課文，感悟理解
師：同學(xué)們說的沒錯，這半截蠟燭里藏著絕密情報，這是伯諾德夫人想出的一個絕妙的主意。這個絕妙的主意就絕對保險，萬無一失嗎？
生：不是。
師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看它存在著什么隱患？
生快速瀏覽課文，師巡視。
生：我找到了，“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著一家三口生命的結(jié)束。”（師相機出示剛才這段話。）
師：請同學(xué)們把這句話齊讀兩遍。
生齊讀句子。
師：這半截蠟燭里的絕密情報也許是自己部隊的作戰(zhàn)計劃，也許是敵人的陰謀行動，總之這份情報是至關(guān)重要的，千萬不能落入敵手。所以，蠟燭是萬萬不能點燃的，一旦點燃，后果不堪設(shè)想。師指屏幕引讀：（剛才的一段話）
師：事實上，這半截蠟燭卻被點燃了，一共被點燃了幾次？
生：兩次。
師：每點燃一次，就說明火焰離情報更近一步，每點燃一次，也就意味著……
生：危險就更近一步。
（點評：教師通過出示這一節(jié)，加強了學(xué)生的感受和認識，渲染了課堂氣氛，僅僅抓住“危急”這一核心，凸現(xiàn)了當(dāng)時情況的緊急，努力的做到了“牽一發(fā)而動全身”的效果）
師：于是，一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰(zhàn)斗，便圍繞著這半截蠟燭打響了。請同學(xué)們根據(jù)要求默讀3-7節(jié)。
（出示：1、危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請劃出相關(guān)的語句，認真讀一讀，體會當(dāng)時的氣氛。2、小組同學(xué)交流讀書收獲。）
1、生默讀課文，圈劃交流。
2、全班交流
師：誰來說一說？
生：我來說說伯諾德夫人的做法。當(dāng)?shù)萝娭形军c燃蠟燭時，“她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹熄。 我覺得伯諾德夫人非常機智。
生：我也找到了這句話。我覺得伯諾德夫人用油燈換蠟燭，這個方法很好她非常聰明。
師：同學(xué)們句子找的很正確，有些關(guān)鍵詞需要我們注意。
生：“急忙”、“輕輕”。
師：伯諾德夫人為什么要“急忙”取，為什么要“輕輕”吹？