《半截蠟燭》教學實錄及評析
生：伯諾德夫人想趕快用油燈換下蠟燭，所以急忙取出油燈。
生：吹蠟燭時，伯諾德夫人不是很大力的吹而是輕輕吹這樣就不會引起德軍的注意。
生：輕輕吹熄蠟燭不會引起德軍的懷疑。
（點評：此環節教師試圖通過“急忙”和“輕輕”兩個詞的品析，讓學生深入的走入文本，去揣摩人物當時的內心情形，從而提升了學生的感悟能力，體會了主人公這么說話的用意何在。）
師：同學們說的很有道理。伯諾德夫人在吹蠟燭時還說了一句話，請同學們都來讀讀她的話，想想應該強調哪些字？為什么？
生讀句子。指生讀。
生：我認為應該強調“亮”，因為這樣就告訴德軍油燈比蠟燭亮，用油燈換掉蠟燭不會引起他們的懷疑。
師：你能讀讀嗎？
生：瞧，先生們，這盞燈亮些。（強調了“亮”字）
生：我認為應該強調“這盞燈”，因為這樣可以把德軍的注意力轉移到油燈上，容易換掉蠟燭。
師：有道理，你來讀讀。
生：我認為應該強調“瞧”，因為這樣就提醒德軍看油燈，轉移他們的注意力，用油燈換掉蠟燭不會引起他們的懷疑。
（點評：通過朗讀，對“亮”“這盞燈”等一些字眼的強調，讓學生進行換位體驗，在體驗和感悟中感受了人物之鎮定，情況之兇險。）
師：同學們說的都非常好，雖然我們的朗讀方式不同，但是我們的目的都是一樣的。就是……
生：換掉蠟燭，而且不能引起德軍的懷疑。
師：現在請同學們心里想著這個目的，用你的朗讀方式讀讀這句話。
（生自由練讀，師指名讀。學生讀得很精彩。）
師：同學們，伯諾德夫人在換蠟燭時心里緊張嗎？
生：緊張。
師：緊張，卻不能表現出來。這是怎樣的感受？請同學們體會一下，練習讀好這段話。
（生讀書體會，師指名讀。）
生讀句子。
師：伯諾德夫人用一盞油燈暫時化解了危機，我們可以感受到伯諾德夫人很有……
生：很有智慧，很機智。
（師板書：機智）
師：可是，輕松的心情沒有持續多久，蠟燭又被重新點燃。時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔心哪？這時又是誰試圖化解危機？
生：杰克。
師：他是怎么做的？
生：大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。
師：他為什么要這樣做？
生：他想借此機會把蠟燭拿走。
師：他為什么要說“天真冷”？
生：說天冷需要搬些柴來生個火，用這個理由來端走蠟燭。
師：你能讀好這句話嗎?
生讀句子。
師：杰克想端走蠟燭，德軍有什么反應？
生：厲聲喝道。
生：奪回蠟燭。
師：由“厲聲喝道，奪”你能聯想到什么？
生：德軍很殘暴。
生：他們很兇狠。
生：脾氣暴躁。
師：我們來讀讀德軍的話。
指名讀課文
師：面對兇殘的德軍，杰克未能端走蠟燭。他為什么還要搬回一捆柴呢？
生：如果杰克沒有能端走蠟燭就不去搬柴了，那就會引起德軍的懷疑。
生：
指導朗讀
（板書：從容）
師：蠟燭仍然在燃燒，此時作者是怎樣描寫當時的氣氛的？
生讀：燭焰搖曳……
師：細細品讀，感受當時的緊張氣氛。
生感情朗讀。
（點評：這一環節教師主要是引導學生通過反復朗讀、體會“天真冷”這句話，去體會杰克的鎮定，從容。同時還運用了對比手法，體會“厲聲喝道”來感受德軍的兇狠殘暴，來更加反襯杰克的鎮定從容。環境的渲染在這里也起到了不可忽視的作用。）