《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì)（精選14篇）

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇1

　　課文原文（片段）：烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

　　設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　“神舟”5號(hào)騰空而起，此時(shí)此刻，我仿佛看到了——————————，聽到了—————————，內(nèi)心感到————————。

　　設(shè)計(jì)步驟：

　　我先讓學(xué)生在反復(fù)誦讀本段的基礎(chǔ)上，感受飛船飛天的壯觀場(chǎng)面，再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動(dòng)山搖騰空而起直指蒼穹展開想象，從視覺、聽覺、感受等多方面去體會(huì)壯觀的場(chǎng)面，最后給出上面的句式，讓學(xué)生把內(nèi)心的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

　　學(xué)生作品：

　　1、此時(shí)此刻，我仿佛看到了一條橘紅色的巨龍騰空而起，聽到了巨龍發(fā)出的巨大的轟鳴聲，心中感到無(wú)比緊張、無(wú)比激動(dòng)。

　　2、此時(shí)此刻，我仿佛看到了“神舟5號(hào)”飛船騰空而起的身影，聽到了“神舟5號(hào)”起飛時(shí)發(fā)出的雷鳴般的響聲，內(nèi)心不禁感到作為一名中國(guó)人的激動(dòng)與自豪。

　　3、此時(shí)此刻，我仿佛看到了埋藏在地底下的千年巨龍騰空而起，聽到了巨龍發(fā)出的激動(dòng)無(wú)比的吶喊聲，內(nèi)心感到無(wú)比驕傲與自豪。

　　4、此時(shí)此刻，我仿佛看到了宛如巨龍的橘紅色火焰把“神舟5號(hào)”托舉起來(lái)，聽到了地動(dòng)山搖般的轟鳴聲，內(nèi)心感到無(wú)比自豪。

　　5、此時(shí)此刻，我仿佛看到了橘紅色的巨龍把“神舟5號(hào)”高高托起，聽到了高山和大地為“神舟5號(hào)”的吶喊和助威，內(nèi)心感到無(wú)比興奮與驕傲。

　　6、此時(shí)此刻，我仿佛看到了理想正在起飛，聽到了成功對(duì)我們的呼喚，內(nèi)心感到無(wú)限的向往與無(wú)比的興奮。

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、導(dǎo)入：

　　1.播放《超越夢(mèng)想》歌曲

　　同學(xué)們，我們剛剛聽的是哪一首歌曲？

　　超越夢(mèng)想，一起飛，讓生命回味這一刻， 讓歲月銘記這一回。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。

　　讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國(guó)人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能……（齊讀題：夢(mèng)圓飛天）

　　讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國(guó)人一定能……（齊讀題：夢(mèng)圓飛天）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)。】

　　2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，中國(guó)航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：

　　一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

　　一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號(hào)

　　一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日

　　一個(gè)英雄的名字——楊利偉

　　一次圓夢(mèng)的壯舉——中國(guó)首次載人航天飛行

　　3.課文寫了中國(guó)首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。這一過(guò)程寫了哪三個(gè)場(chǎng)面？（板書：送行——發(fā)射——問(wèn)候——圓夢(mèng)）

　　二、精讀感悟，感受成功

　　1.古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。

　　出示讀書小提示：（一人讀提示）

　　學(xué)習(xí)小提示：

　　⑴快速默讀課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語(yǔ)句劃出來(lái)，并在旁邊的空白處寫下你的感受。

　　⑵小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。

　　【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】

　　2.同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。老師想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)，你喜歡這部分的哪些語(yǔ)句呢？

　　師生交流：

　　⑴預(yù)設(shè)1：

　　第6自然段我喜歡。為什么？為什么緊張。（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。能將你的緊張讀出來(lái)嗎？老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。還有誰(shuí)也喜歡這句話呢？好的，你也讀讀啊。好的，還有人想讀！

　　在這發(fā)射前的場(chǎng)面中，其他同學(xué)喜歡哪句呢？

　　⑵預(yù)設(shè)2：

　　“十秒倒計(jì)時(shí)”從倒計(jì)時(shí)可以看出人們的緊張。前面幾個(gè)數(shù)字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內(nèi)心的緊張啊！

　　為什么喜歡這句話？你的心情怎么樣？（緊張，激動(dòng)）為什么激動(dòng)？（因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。）對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把你的激動(dòng)讀出來(lái)。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動(dòng)，其他同學(xué)呢？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失敗）要根據(jù)學(xué)生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）

　　教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來(lái)的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！它牽動(dòng)近14億中國(guó)人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

　　十秒鐘后，會(huì)出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場(chǎng)面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號(hào)升天時(shí)候的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)。

　　最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低的倒計(jì)時(shí)。引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。

　　火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？?jī)?nèi)心又在想什么呢？

　　⑶如果先說(shuō)12自然段的話，引導(dǎo)學(xué)生想看神舟號(hào)騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計(jì)時(shí)”。

　　哦，要想看到神舟騰飛的情景，我得聽從工程總指揮的命令，你看上文都有十秒倒計(jì)時(shí)，我請(qǐng)你讀一讀這10個(gè)數(shù)字。想一想，我們讀著這10個(gè)數(shù)字？心情是怎么樣呢？ 

　　（聯(lián)系課文中是怎么說(shuō)的）課文中哪一段具體描寫神舟飛天的情景的呢？

　　出示課文中的語(yǔ)句。

　　烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

　　你們喜歡這段話嗎？為什么喜歡呢？

　　怎樣讀才能讀好這一段呢？（學(xué)生自由說(shuō)）誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？

　　還有誰(shuí)愿意讀一讀呢？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）

　　男同學(xué)一起讀，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號(hào)騰飛的氣勢(shì)吧！

　　句子練習(xí)：

　　面對(duì)騰空而起的“神舟”五號(hào)，我                。  （學(xué)生寫出來(lái)）

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，聽到什么，想到什么，或者當(dāng)時(shí)你的神情動(dòng)作等。（學(xué)生說(shuō)，唱，演等）

　　【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1.理解；2.直觀理解；3.理性上的感知。】

　　⑷預(yù)設(shè)3： 第13和14自然段：

　　課文還有些段落誰(shuí)喜歡呢？為什么喜歡呢？（說(shuō)明了這樣的喜訊傳遍了祖國(guó)各地，因?yàn)檫@是成功的喜訊傳達(dá)得非常的快非常廣。）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀13和14自然段）

　　⑸預(yù)設(shè)4：15自然段表現(xiàn)了人們的興奮與自豪。

　　神舟五號(hào)飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅(jiān)持，終于得到回報(bào)了。對(duì)此，你們自豪嗎？讓我們一起讀讀這段話。讓我們?cè)僮院酪淮危�讓我們自豪的情感再�(gòu)?qiáng)一些。（學(xué)生再讀這段）

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

　　3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？

　　（1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓）

　　（2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)

　　讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）

　　二、初讀課文

　　1.指名讀生字詞、齊讀。

　　乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣

　　2.自由讀課文。

　　（1）個(gè)人讀，讀全文。

　　（2）四人小組讀，交流覺得難讀的部分，一起放聲讀一遍

　　3.朗讀交流。

　　分段指名學(xué)生朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　4.了解課文大意。

　　聽了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？

　　指名說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？

　　文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！

　　朗讀一下：注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍。

　　讀了這樣的一句話，有什么感受？（我很驕傲，也自豪）

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一部分

　　1.朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?

　　（1）交流發(fā)言

　　場(chǎng)面熱烈：

　　有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，

　　有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，

　　他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。

　　指導(dǎo)朗讀這些句子。

　　（2）楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

　　身著乳白色航天服、面向五星紅旗肅然佇立

　　請(qǐng)示飛行： “總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”

　　從中，你能體會(huì)到什么？

　　楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

　　3.有感情地朗讀課文第一部分

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1.師導(dǎo)：

　　最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了, “神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫。

　　2.四人小組自主學(xué)習(xí)

　　3.交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲。

　　想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。

　　（2）“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”

　　讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。

　　（3）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”

　　讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1.請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。

　　2.指導(dǎo)朗讀，當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”

　　指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

　　四、總結(jié)

　　課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么?對(duì)全中國(guó)的人民說(shuō)些什么?對(duì)我們的少年兒童說(shuō)些什么?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、夢(mèng)圓飛天

　　送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　技能目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會(huì)飛船發(fā)射過(guò)程人們的心情。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢(mèng)圓飛天》課件，并對(duì)其進(jìn)行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的PPT課件，用于課堂教學(xué)。

　　2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展”的資料。

　　教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢(mèng)圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號(hào)飛天時(shí)的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。

　　教法學(xué)法：

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。

　　（一）教法

　　本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過(guò)程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

　　（二）學(xué)法

　　通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。

　　閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過(guò)程；是學(xué)生、教師與文本對(duì)話、思維碰撞情感交流的過(guò)程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。

　　教學(xué)理念：

　　《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)版）以嶄新的設(shè)計(jì)理念指出語(yǔ)文教學(xué)要“全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)著重于以下兩個(gè)方面

　　1、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)閱讀感悟。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字和影片視頻感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，然后通過(guò)有感情的朗讀，去表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。

　　出示圖片

　　“嫦娥奔月”

　　“敦煌飛天壁畫”

　　“神舟五號(hào)”

　　千百年來(lái)，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想。直到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了！

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來(lái)感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。

　　板書：夢(mèng)圓飛天

　　（二）自學(xué)反饋

　　學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績(jī)。

　　（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)

　　自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。

　　（2）寫發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。

　　（3）寫楊利偉在太空中問(wèn)候大家。

　　（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。

　　讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

　　（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場(chǎng)面開始）

　　自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并把你的感受簡(jiǎn)單的寫在書的空白處。

　　有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。

　　1、感受成功——發(fā)射

　　（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。

　　（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。

　　（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

　　百度搜索“神舟”5號(hào)發(fā)射視頻

　　這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛行正常”四個(gè)字的含義

　　（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。

　　（6）回歸夢(mèng)圓。

　　我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)椤昂棋�的太空從此寫下了中�?guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說(shuō)，我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。

　　2、激情問(wèn)候

　　（1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。

　　出示：“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”

　　讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

　　A、指名讀。

　　B、齊讀，讀出心中的豪邁

　　（2）回歸夢(mèng)圓。

　　我們之所以能夠發(fā)出這樣的問(wèn)候是因?yàn)椤昂棋�的太空從此寫下了中�?guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。

　　3、欣賞美景

　　（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！

　　出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”

　　A、誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。

　　B、課件展示太空景色。

　　通過(guò)展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。

　　（2）回歸夢(mèng)圓。

　　我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因?yàn)椤昂棋�的太空從此寫下了中�?guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。

　　因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧��?dòng)而感動(dòng)。讓學(xué)生的情感得到升華。

　　4、永遠(yuǎn)銘記

　　20xx年10月15日是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢(mèng)圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。

　　（五）拓展延伸 情感升華

　　1、神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)、神舟七號(hào)、神舟八號(hào)、神州九號(hào)的發(fā)射也于相繼成功發(fā)射。

　　百度搜索有關(guān)“神舟六號(hào)、神舟七號(hào)、神舟八號(hào)、神州九號(hào)”發(fā)射的資料。

　　（選取幻燈片39—42給學(xué)生展示，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自豪感）

　　師過(guò)渡：讓我們?cè)谝淮巫x響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語(yǔ)。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢(mèng)圓。

　　2、作為一個(gè)中國(guó)人，近幾年，國(guó)家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。

　　這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。

　　3、幻燈片展示，一起分享我國(guó)的驕傲。

　　（六）總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生

　　“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動(dòng)與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國(guó)的未來(lái)就是我們的未來(lái)，祖國(guó)的命運(yùn)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)的夢(mèng)想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆起航。

　　（七）作業(yè)（二選一）

　　1、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”、 “神舟七號(hào)”、“神舟八號(hào)”、“神州九號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹 。

　　2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夢(mèng)圓飛天

　　送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓

　　激動(dòng) 喜悅 自豪

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇5

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：72

　　9月中旬，學(xué)校舉行了教研組評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，我有幸聽取了由徐寧老師主講的《夢(mèng)圓飛天》這一課，整堂課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，不管是從教師的角度來(lái)講還是從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，我都認(rèn)為是非常成功的一節(jié)課。

　　首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了個(gè)別差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。

　　其次，是教師的多樣化教學(xué)，教師多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。授課時(shí)，教師采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，教師課堂上播放了神州五號(hào)發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，教師用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時(shí)的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國(guó)感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。

　　不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解或教師講解過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。

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《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇6

　　《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)實(shí)錄之一

　　建鄴 蔣勇

　　師：你們有夢(mèng)嗎？

　　師：我們中華民族也有許多夢(mèng)

　　師：你們知道中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？

　　生：第一次載人飛行升入太空的

　　生：申奧成功

　　生：征服朱木拉馬峰

　　師：今天我們就來(lái)回首中國(guó)的飛天夢(mèng)

　　師：讓我們激動(dòng)得告訴全世界自豪“夢(mèng)圓飛天”

　　師：大聲朗讀全文，第一遍朗讀知道要做什么嗎？

　　生：朗讀

　　師：出示生字詞，開火車?yán)首x

　　師：齊讀，寫正確

　　師：先觀察一下這六個(gè)生字，再動(dòng)筆寫，書上的描紅

　　師：你為什么描“緣”嗎？

　　生：筆畫多難寫

　　師：師范寫，生比畫

　　師：猜緣是什么意思

　　生：緣分

　　師：今天我們能共聚一堂，這就是緣分啊

　　生：邊際的意思，邊緣

　　師：你能通過(guò)文中的一個(gè)詞來(lái)理解很好

　　師：再讀材料，把你剛才覺得難讀的地方再讀一讀。

　　師：能把文中你最有把握的一段話向我們展示一下嗎？

　　生：讀

　　師：流利，有感情，給他掌聲

　　生：讀

　　師：真好，再給他掌聲

　　師：五3班同學(xué)讀書讀的真棒

　　生：讀

　　師：我仿佛看到你描述的這個(gè)畫面，讀的真好！

　　師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀

　　生：讀

　　師：你體會(huì)到楊利偉……

　　師：我們大家現(xiàn)在應(yīng)該知道了夢(mèng)圓飛天的意思了

　　生：中國(guó)首次載人航天飛行成功了

　　師：你再說(shuō)清楚明白一點(diǎn)

　　生：中國(guó)人民做了幾前年的飛天夢(mèng)今天終于醒了（成功了）

　　生：楊利偉圓了我們中國(guó)千年的飛天夢(mèng)

　　師：其實(shí)文中有一句準(zhǔn)確的話，把他找出來(lái)

　　生：齊讀

　　師：注意標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍

　　師：讀了這句話，你有什么感受？

　　生：中華民族十分了不起

　　生：作為中國(guó)人十分驕傲

　　生：我們中國(guó)人真?zhèn)ゴ?/p>

　　生：中國(guó)非常了不起，我應(yīng)該為中國(guó)而自豪

　　師：這篇文章就是寫了楊利偉乘坐神州5號(hào)飛天的場(chǎng)面，把文章中動(dòng)人的場(chǎng)面找出來(lái)，讀一讀

　　師：把你們的感受寫下來(lái)

　　生：寫感受

　　師：把你最深的感受說(shuō)給大家聽

　　師：12自然段，我感覺是仿佛看到了火箭被托舉著飛如茫茫太空

　　生：我感到中國(guó)人感到自豪

　　師：感到祖國(guó)非常發(fā)達(dá)強(qiáng)大，以前祖國(guó)發(fā)射的不是載人的飛船，今天重于成功了

　　生：作為中國(guó)人沒(méi)有什么比這個(gè)更令人高興了

　　師：你們想看看這個(gè)升天的場(chǎng)面嗎？圓你們這個(gè)夢(mèng)

　　師：播放課件，師朗誦課文相關(guān)語(yǔ)句

　　師：看了這樣一個(gè)片段，你們還想讀這段話嗎？

　　生：齊讀

　　師：還有其他的場(chǎng)面嗎？

　　生：我認(rèn)為6-11自然段是整篇課文中最激動(dòng)人心的部分，從倒計(jì)時(shí)可以看出緊張

　　師：你可以把這段緊張的內(nèi)容讀一讀嗎

　　生：生朗讀

　　師：我仿佛回到了2003年那一刻，讓我們一起走近歷史，感受一下。

　　生：齊讀

　　師：還有其他的場(chǎng)面給你留下深刻的印象嗎？

　　生：15自然段，發(fā)射成功……成功的后是感嘆號(hào)，表達(dá)了炎黃子孫的喜悅

　　師：你們知道我們國(guó)家是第幾個(gè)登上太空的？

　　生：第三個(gè)

　　師：繼美國(guó)‘俄羅斯之后第三個(gè)國(guó)家，你們自豪嗎？

　　生：齊讀這段，教師導(dǎo)讀

　　師：再讀一下好嗎？自己來(lái)

　　師：還有其他場(chǎng)面嗎？

　　生：第四自然段這次飛天一定能成功，從堅(jiān)定的語(yǔ)氣看出來(lái)，感嘆號(hào)

　　師：楊做了多少準(zhǔn)備嗎？

　　師：經(jīng)歷了無(wú)年的魔鬼式訓(xùn)練

　　生：說(shuō)補(bǔ)充資料

　　師：你是怎么知道的？

　　生：網(wǎng)絡(luò)上查的

　　師：網(wǎng)絡(luò)是好東西，可大家上網(wǎng)也要注意呀

　　師：還有哪些場(chǎng)面？

　　生：第五自然段，我每次讀都涌起自豪的波濤

　　師：這次的發(fā)射關(guān)系到民族的自豪榮譽(yù)，慶幸的是神州五號(hào)成功了

　　師：想知道神州5號(hào)在太空的樣子嗎？再圓你們一個(gè)夢(mèng)

　　師：播放課件

　　師：今天看到這樣一個(gè)畫面想說(shuō)什么？

　　生：真是太壯觀了

　　生：這是我第一次看到這樣的畫面，非常激動(dòng)，比楊還激動(dòng)

　　生：從太空船上看地球是十分美麗的，和圖片上看不一樣的

　　生：從圖片上看已經(jīng)很美麗，從這里看比圖片更美麗

　　生：現(xiàn)在我已經(jīng)有了說(shuō)不出的高興，說(shuō)不出的自豪

　　生：在蔚藍(lán)色的地球真像鑲了一條金色的邊一樣

　　生：地球是全星球中最美的了

　　生：在圖片上看到的地球是美的，但從太空上看更美了，我以后也要像楊一樣去探索太空。

　　師：現(xiàn)在你們想對(duì)帶給我們美麗畫面的楊說(shuō)什么呢？

　　生：非常感謝你

　　生：一起對(duì)楊說(shuō)一聲“謝謝“！

　　生：全中國(guó)人都應(yīng)該感謝他，中國(guó)已經(jīng)做了幾千年的夢(mèng)了

　　師：播放紅棋的歌曲

　　師：下節(jié)課我們進(jìn)一步感受人們激動(dòng)喜悅的心情，神州6號(hào)也成功了，7號(hào)更是指日可待。大家課后收集資料，相信你們會(huì)有更大的收獲。

　　下課

　　因?yàn)樗�平�?wèn)題，有不完整的地方，致歉。

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　3、通過(guò)朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。

　　出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號(hào)”

　　千百年來(lái)，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想。直到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了！

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來(lái)感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。

　　板書：夢(mèng)圓飛天

　　（二）自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查

　　（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)

　　自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　（1）寫人們?yōu)?ldquo;神舟”5號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。

　　（2）寫發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。

　　（3）寫楊利偉在太空中問(wèn)候大家。

　　（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。

　　【讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。】

　　（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場(chǎng)面開始）

　　自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并把你的感受簡(jiǎn)單的寫在書的空白處。

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】

　　1、感受成功——發(fā)射

　　（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。

　　（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。

　　（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

　　【這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛行正常”四個(gè)字的含義

　　（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。

　　（6）回歸夢(mèng)圓。

　　我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)?ldquo;浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說(shuō)，我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。

　　2、激情問(wèn)候

　　（1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。

　　出示：“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”

　　讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

　　a、指名讀。

　　b、齊讀，讀出心中的豪邁

　　（2）回歸夢(mèng)圓。

　　我們之所以能夠發(fā)出這樣的問(wèn)候是因?yàn)?ldquo;浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、課題切入，遷移激qing

　　師：中國(guó)人為什么會(huì)有飛天的夢(mèng)想呢？

　　生：古代神話告訴我們，從遙遠(yuǎn)的古代開始，人們就對(duì)地球以外的空間充滿了好奇，充滿了幻想，如嫦娥奔月、玉皇大帝、希臘神話里有宙斯、赫拉等。

　　生：人們多么盼望能飛上太空，探索奧秘呀！

　　生：航天技術(shù)是表現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力，中國(guó)人也想發(fā)展航天科技，爭(zhēng)取趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。

　　師：是的，飛天夢(mèng)是探索的夢(mèng)，也是一個(gè)民族的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)！當(dāng)飛天的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)，也就標(biāo)志著祖國(guó)的航天技術(shù)已達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，怎能不讓人欣喜若狂呢？找到文中描寫歡慶場(chǎng)面的句子，好好讀一讀。

　　二、背景呈現(xiàn)，以情喚情

　　師：通往飛天的路坎坷而崎嶇，從建國(guó)到現(xiàn)在，路上飽含著汗水、淚水，甚至血水，是一代又一代的科學(xué)家努力的結(jié)果，最早的時(shí)候，科學(xué)家想從國(guó)外回來(lái)報(bào)效祖國(guó)都是很難的。

　　生：我知道很多科學(xué)家沖破了重重阻撓，輾轉(zhuǎn)取道他國(guó)，毅然回到了新中國(guó)的懷抱，比如錢學(xué)森、李四光，祖國(guó)敞開了懷抱，迎接他們，就是他們?yōu)樾轮袊?guó)的科學(xué)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

　　生：直到現(xiàn)在，敵視中國(guó)的發(fā)達(dá)國(guó)家不允許向我國(guó)出口高、精、尖的技術(shù)，科學(xué)家都是靠自己，艱苦奮斗，由于設(shè)備落后，經(jīng)驗(yàn)不足，造成了很多的損失，走了很多的彎路。

　　師：所以我們不難理解，飛船發(fā)射成功，指揮中心人們欣喜若狂，看到過(guò)、想象過(guò)這樣的情景嗎？

　　生：人們緊緊擁抱，流下了激動(dòng)的淚水。

　　生：白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們?cè)僮x讀文章的第二小節(jié)，會(huì)更有感覺。

　　三、緊扣問(wèn)候，體悟牽情

　　師：楊利偉為什么在太空深情地向祖國(guó)和人民問(wèn)候？

　　生：億萬(wàn)雙中國(guó)人的眼睛在關(guān)注著飛天夢(mèng)圓這一刻的到來(lái)，大家太期盼，太自豪了。

　　師：為什么還要向世界人民問(wèn)好？

　　生：全世界也在注視著中國(guó)的飛船發(fā)射，關(guān)注著中國(guó)科技的進(jìn)步。

　　生：這也向全世界宣告：中國(guó)已經(jīng)是航天強(qiáng)國(guó)了，中國(guó)的綜合實(shí)力已經(jīng)大大增強(qiáng)了。

　　生：?jiǎn)柡茫�表示中�?guó)人希望全世界人民都能和平共處。

　　師：從楊利偉的問(wèn)候中你們也體會(huì)到了很多。齊讀這一小節(jié)。

　　四、品味語(yǔ)言，以景生情

　　師：楊利偉在描述看到太空景色時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？

　　生：非常興奮的。

　　師：那你就興奮地讀一讀，品味一下，找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由。

　　生：[讀句子]這句話讓我感到很奇妙，90分鐘繞地球一圈，一會(huì)兒是白天，一會(huì)兒又進(jìn)入黑夜，而且地球的金邊也讓人回味無(wú)窮。

　　生：[讀句子]讀著句子，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅非常美麗的畫面，藍(lán)色的星球、潔白的云層，這就是我們的家園——地球，讓人感到很親切！

　　師：我們的祖先夢(mèng)想著看看太空的奇妙景色，經(jīng)楊利偉的描述，這樣的情景就浮現(xiàn)在我們的眼前，想象著畫面，來(lái)美美地讀一讀。

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇9

　　《夢(mèng)圓飛天》教后感

　　黃小  盧劍

　　《夢(mèng)圓飛天》一文按事情發(fā)展順序，真實(shí)的再現(xiàn)了2003年10月15日的那一天，載著楊利偉的宇宙飛船發(fā)射升空那激動(dòng)人心的時(shí)刻。字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

　　我一直認(rèn)為課題是全文的眼睛，因此在教學(xué)中我總是從理解課題入手。

　　初讀《夢(mèng)圓飛天》，讀著朗朗上口，富有詩(shī)意。緊扣“圓”字讓學(xué)生理解課題的意思。通過(guò)釋題，學(xué)生知曉這里的“圓”是“使圓滿”、“使實(shí)現(xiàn)”的意思。中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時(shí)，心里已涌動(dòng)著激qing。

　　教學(xué)中的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　畢竟這種喜悅之情和學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)：神五上天的意義學(xué)生了解不夠，對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面沒(méi)有舉國(guó)歡慶的氛圍，從課文中體會(huì)人們的激動(dòng)、自豪顯得有些表面化，并不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　那么，如何進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處真正地感受到激動(dòng)和自豪？

　　我決定突破教材的局限，將世界各國(guó)的“飛天”壯舉都一一列舉出來(lái)，一方面讓學(xué)生把我國(guó)的航天事業(yè)與航天大國(guó)作個(gè)比較，了解差距。另一方面，讓學(xué)生明白我們國(guó)家的神五上天，可以讓世界人們看到我們的進(jìn)步，看到中國(guó)人是有志氣的。這時(shí)再通過(guò)介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步明白太空征服的偉大意義，這樣學(xué)生的心里的民族自豪感完全被激發(fā)出來(lái)了。這時(shí)我利用網(wǎng)絡(luò)教室，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽更多的航天信息（如：神六、長(zhǎng)征號(hào)火箭、家鄉(xiāng)名人姚桐斌等等），進(jìn)一步展示我國(guó)科學(xué)家們的研制過(guò)程多么艱辛，付出了多么大的努力，吃了多少的苦才有今天的“神舟五號(hào)”升空的壯舉，再到課文中去體會(huì)情感，用自己的心進(jìn)行表達(dá)，效果的確讓我感覺到他們真的是懂得這一歷史事件的偉大意義了。

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇10

　　《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思

　　這篇課文是一篇講述現(xiàn)代科技的課文，課文主要講了中國(guó)第一次土載人航天飛行的情景，主要人物是宇航員楊利偉，課文是按“送行——發(fā)射——對(duì)話——圓夢(mèng)”這樣的順序組織全文，這一課的教學(xué)要讓學(xué)生明白作為一名中國(guó)人的自豪與驕傲，歌頌中國(guó)在科技領(lǐng)域取得的巨大成就，激起民族的自豪感。所以教學(xué)這一課的時(shí)候，我給學(xué)生講述了有關(guān)我們國(guó)家在科技領(lǐng)域取得的成就以及近些年來(lái)在世界上的影響力。對(duì)神舟飛船，嫦娥探月工程，先進(jìn)的武器等，給學(xué)生作了一些鋪墊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很濃。課文學(xué)完以后，我運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生回顧當(dāng)年神舟飛船上天的視頻，這樣課文與實(shí)況進(jìn)行對(duì)照，學(xué)生更直觀地理解課文，效果很好。

　　夢(mèng)圓飛天教學(xué)反思

　　《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳細(xì)地記敘了“神舟”五號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。本課的重點(diǎn)主要是體會(huì)“神舟”五號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給學(xué)生自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)剬W(xué)生自己的感受。

　　本課重點(diǎn)從語(yǔ)句中體會(huì)感情，要想讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句中的感情就要讓學(xué)生反復(fù)讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，例如當(dāng)學(xué)生讀到“與航天員朝夕相處的教練、專家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。讓學(xué)生反復(fù)讀去體會(huì)人們?yōu)?ldquo;神舟”五號(hào)航天飛船送行時(shí)的無(wú)比激動(dòng)的心情。文章的重點(diǎn)在于第二部分描寫扣人心弦的發(fā)射場(chǎng)面。讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，讀出氣勢(shì)，然后播放準(zhǔn)備好的神五發(fā)射錄像，學(xué)生們十分激動(dòng)，趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)朗讀第三部分找出楊利偉發(fā)出的兩次問(wèn)候，學(xué)生們很快就找到了，從這兩處話語(yǔ)中又能體會(huì)到航天員當(dāng)時(shí)什么樣的心情呢？我給他們示范讀，讓他們自己讀然后回答問(wèn)題 ，問(wèn)題很快就答出來(lái)了，朗讀讓課文難點(diǎn)很快得到了解決吧，起到了事半功倍的效果。

　　語(yǔ)文課只要讓學(xué)生們多讀多留給學(xué)生們時(shí)間去思考問(wèn)題，難題慢慢就會(huì)變得容易解決，也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的讀書好習(xí)慣。

　　《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思

　　《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的過(guò)程，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。我在教學(xué)時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：從課題入手，課堂抓好朗讀的訓(xùn)練，如“人們盼望已久的、凝結(jié)著中國(guó)人民心血，寄予著中國(guó)人民飛天夢(mèng)想的“神州”五號(hào)就要起飛時(shí)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)人們緊張的心情，朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速稍快，突出重音，表現(xiàn)出這種緊張之感。“神州”五號(hào)發(fā)射成功了，當(dāng)時(shí)人們是何等的興奮！“澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪”是并列的三個(gè)簡(jiǎn)短的分句，朗讀時(shí)，要學(xué)生注意讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的思想感情。創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受送行場(chǎng)面嚴(yán)肅而熱烈的氣氛，發(fā)射場(chǎng)面那激動(dòng)人心的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。不足：自己在教學(xué)時(shí)還沒(méi)有完全地融入到文本中去，還沒(méi)達(dá)到“文”“我”合一。

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇11

　　今天的語(yǔ)文課和孩子們一起上《夢(mèng)圓飛天》,這是一篇新課文,為了使自己上課的時(shí)候能更加胸有成竹,駕馭自如,在上課之前我仔細(xì)地研讀教材,查閱了許多相關(guān)的資料,我知道我們班孩子一個(gè)個(gè)古靈精怪,自以為知道得多,可別在上課的時(shí)候把我問(wèn)個(gè)摸不著頭腦,答不上來(lái)。

　　上課了。

　　師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么？

　　生:我感受到當(dāng)時(shí)人多很壯觀:在送行的人中,有“宇航員朝夕相處的教練,專家”有“舉鮮花的少先隊(duì)員”他們“人臉上寫滿了喜悅與自豪”因?yàn)橹袊?guó)的飛天之夢(mèng)將圓。

　　生:我補(bǔ)充,我覺得還會(huì)有許多中外媒體來(lái)到這里爭(zhēng)相報(bào)道這舉世矚目的壯舉。

　　師:是啊,中國(guó)是世界上第三個(gè)將航天員送上太空的國(guó)家,世界上不同膚色,不同語(yǔ)言的人們都翹首以待。

　　課堂順利地進(jìn)行著,冷不丁,我班最最主意多,想法多的高建華高高地舉起了手。

　　高建華:老師,你說(shuō)這些外國(guó)人也會(huì)為此而感到喜悅與自豪嗎？

　　還沒(méi)等我接過(guò)話題,夏永碩就搶著說(shuō):肯定不會(huì),他們會(huì)希望我們發(fā)射失敗!

　　哈哈……頓時(shí),教室里炸開了鍋,調(diào)皮的王嘉明居然還用手做著下墜的動(dòng)作。

　　怎么辦？向以來(lái),這幫孩子就像一群不受拘束的野馬一樣,這樣下去,課堂不是無(wú)法收?qǐng)隽恕�時(shí)的我靈機(jī)一動(dòng)。

　　我鎮(zhèn)定地說(shuō):同學(xué)們,你們認(rèn)為呢？國(guó)人是不是會(huì)像夏永碩說(shuō)的那樣妒嫉我們呢？

　　(教室里頓時(shí)安靜了下來(lái),這幫孩子,遇到需要思考的問(wèn)題他們就靜了.不一會(huì)兒,他們便一個(gè)個(gè)舉起了手。

　　生1:老師,我覺得外國(guó)人會(huì)很佩服我們。是我國(guó)首次發(fā)射載人航天飛船,在此之前只有美國(guó)和前蘇聯(lián)有這樣的實(shí)力,成功發(fā)射過(guò)載人航天飛船。次飛行反映了我國(guó)所具有的先進(jìn)的技術(shù)實(shí)力,還向世界證明了中國(guó)的綜合實(shí)力.中國(guó)再次令世界矚目的日子終于來(lái)到了!

　　生2:我覺得外國(guó)人也會(huì)非常驚訝。次載人飛行使中國(guó)成為世界航天俱樂(lè)部中的一員,中國(guó)在美國(guó),俄羅斯和歐洲面前不再低人一等了。

　　生3:這些外國(guó)人同樣也會(huì)和我們一樣十分期待。待中國(guó)這次太空之旅的順利啟航,凱旋而歸。

　　生4:作為一個(gè)外國(guó)人,他也為中國(guó)成為第三個(gè)能夠在我們地球家園之外旅行的國(guó)家感到驕傲。是一個(gè)偉大的成功,中國(guó)的成功能夠?qū)⑹澜缛嗣窭�得更�?盡管中國(guó)和外國(guó)有著不同的文化,但我們擁有一個(gè)共同的家園,探索太空是人類共同的愿望!全人類都應(yīng)該為此而感到驕傲!

　　教室里靜靜的,孩子們顯然也進(jìn)入了情境,一種自豪之情油然而生,讀書也格外的有感情。

　　反思這一教學(xué)片斷,也許課堂并沒(méi)有在教師預(yù)設(shè)的軌道上進(jìn)行,但這又有什么關(guān)系呢 當(dāng)課堂上教師面對(duì)學(xué)生精彩的,或有缺陷的發(fā)言,教師是打斷學(xué)生的發(fā)言,或者把學(xué)生的思路拉回到自己預(yù)設(shè)的軌道上來(lái),還是適時(shí)捕捉,引導(dǎo),在討論,交流,互動(dòng)過(guò)程中,生成新的富有創(chuàng)意的見解,激發(fā)起獨(dú)特的感受 在“基礎(chǔ)教育”來(lái),課堂教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的生命資源,包括學(xué)科自身的教育價(jià)值,課堂教學(xué)中的生成性資源等.重要的是,只要我們直面真實(shí)的生存狀態(tài),努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,捕捉資源,及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)方案,才會(huì)有“程生成”，能在這過(guò)程中生成更多的資源,從而豐富師生的課堂體驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)生命的成長(zhǎng)。

　　“基礎(chǔ)教育”倡把課堂還給學(xué)生，是不要教師在課堂上發(fā)揮作用.教師要善于傾聽,梳理學(xué)生有價(jià)值的觀點(diǎn)，點(diǎn)睛之筆，織全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，師是不可替代的責(zé)任人和學(xué)生的指導(dǎo)者。是這樣的課堂教學(xué)，“造”還給了教師,使教學(xué)對(duì)教師充滿智慧挑戰(zhàn)。

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇12

　　【課前預(yù)學(xué)】

　　1.自學(xué)生字詞，在書上描紅。

　　2.試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。

　　3.了解課文大意，試著進(jìn)行概括。

　　4.搜集楊利偉、神舟5號(hào)的資料。

　　【課堂導(dǎo)學(xué)】

　　一、圖片導(dǎo)入，讀題入情。

　　1.（出示圖片：楊利偉）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？你能簡(jiǎn)要介紹他的事跡嗎？

　　2.師：“千年飛天夢(mèng)，今朝夢(mèng)終圓”，板書課題：夢(mèng)圓飛天。同學(xué)們，讓我們激動(dòng)地告訴全世界，我們中國(guó)人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國(guó)人一定能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）

　　二、初讀感知，小組交流。

　　1. 先檢查一下同學(xué)們的詞語(yǔ)認(rèn)讀情況：

　　嘹亮  剛勁  橘紅  劃破  浩瀚  僑胞

　　戈壁大漠  寒風(fēng)凜冽  亮如白晝  肅然佇立

　　烈焰升騰  大漠震顫  直指蒼穹  清晰可辨

　　澎湃的激情  勝利的喜悅  無(wú)限的自豪

　　指名讀（每人一行），齊讀。

　　2.課文描寫了神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)小提示先自學(xué)課文。

　　出示學(xué)習(xí)小提示：

　　（1）快速瀏覽課文，畫出讓自己感受最深的語(yǔ)句反復(fù)練讀，讀出感情。

　　（2）不動(dòng)筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來(lái)。

　　（3）小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。

　　3.師生交流讀書體會(huì)：哪位同學(xué)想來(lái)讀讀讓自己感受最深的句子？

　　三、精讀感悟，感受成功。

　　（一）送行（1-5自然段）

　　1.讀課文1-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?（板書：送行）

　　交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。

　　2.人們的心情是怎樣的？（激動(dòng)、喜悅、自豪）通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。

　　3.楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

　　通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

　　（二）發(fā)射（6-15自然段）

　　1.隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

　　（1）你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了）

　　（2）同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）

　　是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！

　　2.離發(fā)射時(shí)間越來(lái)越近了，“五分鐘準(zhǔn)備！一分鐘準(zhǔn)備！”讓我們一起10秒倒計(jì)時(shí)！齊讀——（課件出示句子）

　　“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

　　這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激動(dòng)的、興奮的）

　　因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船將要發(fā)射升空了，誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？

　　（指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)）

　　這10秒鐘，雖短猶長(zhǎng)，它牽動(dòng)著近14億中國(guó)人的心，是中華民族幾千年來(lái)期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們?cè)俸涂傊笓]一起10秒倒計(jì)時(shí)！ 生齊讀

　　3.“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹。”

　　這是“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？

　　你仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語(yǔ)言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环�幅生�?dòng)的畫面，看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢(shì)真是讓人嘆為觀止！

　　能讀出這氣勢(shì)嗎？齊讀

　　4.“飛行正常！”

　　雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。

　　僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波傳來(lái)消息。這簡(jiǎn)單的四個(gè)字告訴人們什么？生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家）

　　你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比的興奮、喜悅、自豪）

　　讀第15自然段（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！……無(wú)限的自豪）

　　神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來(lái)傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸�我�?lái)采訪大廳中的人群（師開始采訪學(xué)生）

　　a：（先來(lái)采訪總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話是什么？

　　b:（接著我要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)呢？

　　c:（最后來(lái)采訪一下同學(xué)們）你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國(guó)的榮耀，標(biāo)志著我國(guó)航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國(guó)人，怎能不揚(yáng)眉吐氣？每個(gè)人的心里都洋溢著——（齊說(shuō)）澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪？讓我們一起帶著內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！

　　5.下面，就讓我們一起通過(guò)錄像，直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢(shì)，（播放視頻）激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計(jì)時(shí)引讀：10、9、8——點(diǎn)火！起飛！

　　6.看完錄像，我們?cè)賮?lái)讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段。

　　（三）激情問(wèn)候，欣賞美景。

　　1. 讓我們聽聽來(lái)自太空的問(wèn)候，指名讀第17自然段。

　　2.你認(rèn)為該怎么讀這段？（深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿自豪）指名讀。教師評(píng)價(jià)：

　　我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；

　　你語(yǔ)調(diào)高昂，充滿了自豪！

　　你讀的話語(yǔ)鏗鏘有力。

　　3.還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問(wèn)候。

　　4.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。

　　5.通過(guò)閱讀，你仿佛看到了什么？交流。

　　6.你能通過(guò)讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎？指名讀。

　　7.（出示地球圖片）這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過(guò)你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來(lái)嗎？

　　8.這么美的景色，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？

　　四、總結(jié)全文，升華感情。

　　1.同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。

　　2.同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，2005年，我國(guó)又成功地發(fā)射了神舟6號(hào)載人航天飛船。2008年，神舟七號(hào)的發(fā)射又相當(dāng)成功。作為一個(gè)中國(guó)人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國(guó)的航天事業(yè)越來(lái)越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。

　　3.最后，讓我們牢牢記住這個(gè)難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢(mèng)圓飛天。

　　五、布置作業(yè)

　　作業(yè)超市：（任選）

　　1.繼續(xù)搜集“神州”號(hào)飛船或我國(guó)航天員的有關(guān)信息，和同學(xué)分享。

　　2.和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報(bào)，在班級(jí)里展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夢(mèng) 圓 飛 天

　　2003年10月15日

　　送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說(shuō)話的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇13

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、揭題。

　　2、出示本課生詞，指讀、齊讀。

　　二、新授　　　1、你們知道夢(mèng)圓飛天的意思嗎？　　（1）指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。　　（2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）（板書：楊利偉----中國(guó)人）　　　2、文中有一句話準(zhǔn)確地表明了題目的意思，請(qǐng)大家把它找出來(lái)。　　學(xué)生說(shuō)：中華民族……　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）　　讀了這樣的一句話，有什么感受？　　學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。　　　3、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。　　（1）學(xué)生讀　　（2）把你們的感受寫下來(lái)。（學(xué)生寫閱讀感受）　　　4.師生交流　　（1）學(xué)生說(shuō)：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號(hào)被托入了太空。　　學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國(guó)十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國(guó)人沒(méi)有什么比這個(gè)更值得高興的。

　　a：電腦出示這段文字。

　　b：指名讀。

　　c：完成填空：這段文字寫出了火箭發(fā)射時(shí)的___________場(chǎng)面，讓我感覺___________________。

　　d：你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？e：播放課件。f：看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎？指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）　　

　　（2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。

　　a、出示句子。完成填空b：你能把這種感覺給我們讀出來(lái)？（學(xué)生讀）

　　c：我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。d：指導(dǎo)朗讀，看每個(gè)雙引號(hào)里的句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表示什么意思？指名讀，學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）。e：引導(dǎo)：這里幾乎每一個(gè)短語(yǔ)都獨(dú)立成為一個(gè)自然段，你知道這樣寫的用意嗎？（一是時(shí)間的緊湊，二、強(qiáng)調(diào)重要性）

　　（3）還有沒(méi)有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？　　a：學(xué)生3說(shuō)：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。　　（教師板書：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）　　b：出示句子。

　　c：你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；　　學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們?cè)賮?lái)自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）d：體會(huì)“澎湃的激qing、勝利的喜悅、無(wú)限的自豪”三個(gè)并列詞組所表示的意思，讀好這三個(gè)詞組。

　　e：完成填空。

　　（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。　　a：把楊利偉的平靜和人們的激動(dòng)做對(duì)比。（板書：平靜----激動(dòng)）　　b：讀好楊利偉的話。指名讀，齊讀。（這句話表現(xiàn)了楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心，從感嘆號(hào)里可以體會(huì)到，所以要讀好感嘆號(hào)！）

　　（5）學(xué)生說(shuō)；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。

　　4、楊利偉在飛船里還與地面上的人通話呢，讓我們來(lái)聽聽他的聲音吧！

　　a：聽聲音。

　　b：體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的心情。

　　5、那么在楊利偉叔叔的眼中的地球又是什么樣子的呢？請(qǐng)大家找出來(lái)讀讀。

　　a：出示這段話。

　　b：學(xué)生讀。

　　c：從這段話中你感受到楊利偉叔叔對(duì)地球懷有怎樣的感情？

　　d：指導(dǎo)朗讀。指名讀，齊讀。　　

　　（6）說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？　　a、學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”　　b、學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。

　　c、把對(duì)楊叔叔說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　三、補(bǔ)充神6、神7的知識(shí)

　　三、小結(jié)　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中的內(nèi)涵，神舟五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。

《夢(mèng)圓飛天》練習(xí)設(shè)計(jì) 篇14

　　今天，我執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《夢(mèng)圓飛天》這一課。《夢(mèng)圓飛天》寫了我國(guó)的“神州”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)。這篇課文激情澎湃,字里行間充滿了自豪與驕傲.設(shè)計(jì)3課時(shí)授完，我講的是第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

　　教學(xué)這一課時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟“神州”5號(hào)飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流來(lái)掌握新知，是一節(jié)完整的課。其亮點(diǎn)如下：

　　一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是我們?cè)谛�學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。所以，在本節(jié)課中，我非常重視這一點(diǎn)。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、在初讀課文之前，先讓學(xué)生明確讀書要求。讀書要求里的第一條就向?qū)W生提出了良好的讀書習(xí)慣。2、在檢查完生字的認(rèn)讀之后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫好字的習(xí)慣。3、注重培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書。”的閱讀習(xí)慣。在四讀課文，把印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)讀一讀，感悟和體會(huì)人們的心情時(shí)，我讓學(xué)生邊讀邊劃，并把自己的感受以批注的形式寫下來(lái)。這樣學(xué)生就養(yǎng)成了有讀有悟，隨文記錄的良好的讀書習(xí)慣。

　　二、合理采用多媒體課件輔助教學(xué)，借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入到夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。如：1、當(dāng)學(xué)生找到印象深的場(chǎng)面是第12自然段描寫火箭升空的段落。并說(shuō)“讀了這一段我十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國(guó)十分強(qiáng)大……”時(shí)，我及時(shí)的播放課件，看完之后再讓學(xué)生讀讀這段話，體會(huì)人們的心情。這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程是一個(gè)由理解到直觀理解然后再回到理性上的感知。2、當(dāng)學(xué)生找到楊立偉眼中的太空和地球這一段，談感受時(shí)，我及時(shí)的播放楊立偉在太空中拍攝的太空和地球的畫面。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到畫面想說(shuō)什么？以激發(fā)學(xué)生的自豪感。我在這時(shí)又通過(guò)多媒體課件使用了從直觀到理性的理解方式。達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　三、注重導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)的使用。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)就像一根線可以把幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)巧妙的、自然的串連起來(lái)，使整個(gè)一堂課渾然一體。在本節(jié)課中，從新課導(dǎo)入、初讀課文、認(rèn)讀生字詞、學(xué)寫生字、指導(dǎo)朗讀難讀的句子一直到感悟印象深的場(chǎng)面，我都設(shè)計(jì)了不同的導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)使每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都巧妙自然。

　　本節(jié)課的不足之處：

　　一、教師課前準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)教材不熟悉。講課過(guò)程中不能做到沉穩(wěn)，因慌張兩次寫錯(cuò)字，而被學(xué)生指出。

　　二、教師的課堂調(diào)控不佳，在指導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子的時(shí)候用的時(shí)間過(guò)多，而導(dǎo)至?xí)r間前松后緊。

　　三、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)差生關(guān)注的太少，面向全體學(xué)生上做得還不是盡善盡美。

　　教后感悟：

　　“熟能生巧。”不能輕松自如的駕馭課堂，說(shuō)明自己的課前準(zhǔn)備不充分，教材鉆研的不透。“吃一塹，長(zhǎng)一智。”在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)一步一個(gè)腳印的走下去。