《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案（精選17篇）
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇1
【課前預(yù)學(xué)】
1.自學(xué)生字詞，在書(shū)上描紅。
2.試讀課文，借助拼音、字典讀順課文。
3.了解課文大意，試著進(jìn)行概括。
4.搜集楊利偉、神舟5號(hào)的資料。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
一、圖片導(dǎo)入，讀題入情。
1.（出示圖片：楊利偉）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？你能簡(jiǎn)要介紹他的事跡嗎？
2.師：“千年飛天夢(mèng)，今朝夢(mèng)終圓”，板書(shū)課題：夢(mèng)圓飛天。同學(xué)們，讓我們激動(dòng)地告訴全世界，我們中國(guó)人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國(guó)人一定能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）
二、初讀感知，小組交流。
1. 先檢查一下同學(xué)們的詞語(yǔ)認(rèn)讀情況：
嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞
戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 肅然佇立
烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
指名讀（每人一行），齊讀。
2.課文描寫(xiě)了神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)小提示先自學(xué)課文。
出示學(xué)習(xí)小提示：
（1）快速瀏覽課文，畫(huà)出讓自己感受最深的語(yǔ)句反復(fù)練讀，讀出感情。
（2）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，把自己心中的感受寫(xiě)出來(lái)。
（3）小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。
3.師生交流讀書(shū)體會(huì)：哪位同學(xué)想來(lái)讀讀讓自己感受最深的句子？
三、精讀感悟，感受成功。
（一）送行（1-5自然段）
1.讀課文1-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?（板書(shū)：送行）
交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。
2.人們的心情是怎樣的？（激動(dòng)、喜悅、自豪）通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。
3.楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話(huà)，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
（二）發(fā)射（6-15自然段）
1.隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
（1）你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了）
（2）同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
2.離發(fā)射時(shí)間越來(lái)越近了，“五分鐘準(zhǔn)備！一分鐘準(zhǔn)備！”讓我們一起10秒倒計(jì)時(shí)！齊讀——（課件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺(jué)得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激動(dòng)的、興奮的）
因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開(kāi)始就意味著飛船將要發(fā)射升空了，誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？
（指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)）
這10秒鐘，雖短猶長(zhǎng)，它牽動(dòng)著近14億中國(guó)人的心，是中華民族幾千年來(lái)期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，讓我們?cè)俸涂傊笓]一起10秒倒計(jì)時(shí)！ 生齊讀
3.“烈焰升騰，大漠震顫……直指蒼穹。”
這是“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話(huà)，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？
你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
讀書(shū)就要這樣，能夠邊讀邊想，把語(yǔ)言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫(huà)面，看到的很壯觀，耳邊聽(tīng)到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢(shì)真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢(shì)嗎？齊讀
4.“飛行正常！”
雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波傳來(lái)消息。這簡(jiǎn)單的四個(gè)字告訴人們什么？生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家）
你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比的興奮、喜悅、自豪）
讀第15自然段（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！……無(wú)限的自豪）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾?lái)采訪大廳中的人群（師開(kāi)始采訪學(xué)生）
a：（先來(lái)采訪總指揮先生）您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
b:（接著我要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員聶海勝）您好，聶海勝！大家都知道，你是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)呢？
c:（最后來(lái)采訪一下同學(xué)們）你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說(shuō)的嗎？
同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國(guó)的榮耀，標(biāo)志著我國(guó)航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國(guó)人，怎能不揚(yáng)眉吐氣？每個(gè)人的心里都洋溢著——（齊說(shuō)）澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪？讓我們一起帶著內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！
5.下面，就讓我們一起通過(guò)錄像，直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢(shì)，（播放視頻）激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計(jì)時(shí)引讀：10、9、8——點(diǎn)火！起飛！
6.看完錄像，我們?cè)賮?lái)讀6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段。
（三）激情問(wèn)候，欣賞美景。
1. 讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候，指名讀第17自然段。
2.你認(rèn)為該怎么讀這段？（深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿(mǎn)自豪）指名讀。教師評(píng)價(jià)：
我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；
你語(yǔ)調(diào)高昂，充滿(mǎn)了自豪！
你讀的話(huà)語(yǔ)鏗鏘有力。
3.還有好多人想讀，這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問(wèn)候。
4.在與家人的通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？自己默讀第19自然段，并想象你看到的景象。
5.通過(guò)閱讀，你仿佛看到了什么？交流。
6.你能通過(guò)讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎？指名讀。
7.（出示地球圖片）這就是我們賴(lài)以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過(guò)你的朗讀，將這奇妙的景色給讀出來(lái)嗎？
8.這么美的景色，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？
四、總結(jié)全文，升華感情。
1.同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫(xiě)下了——引讀最后一自然段。
2.同學(xué)們，在繼神五發(fā)射成功后，2005年，我國(guó)又成功地發(fā)射了神舟6號(hào)載人航天飛船。2008年，神舟七號(hào)的發(fā)射又相當(dāng)成功。作為一個(gè)中國(guó)人，我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國(guó)的航天事業(yè)越來(lái)越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。
3.最后，讓我們牢牢記住這個(gè)難忘的日子——2003年10月15日，這一天，我們——齊讀課題：夢(mèng)圓飛天。
五、布置作業(yè)
作業(yè)超市：（任選）
1.繼續(xù)搜集“神州”號(hào)飛船或我國(guó)航天員的有關(guān)信息，和同學(xué)分享。
2.和自己的伙伴們合作，把有關(guān)的信息整理成手抄報(bào)，在班級(jí)里展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng) 圓 飛 天
2003年10月15日
送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。二、預(yù)習(xí)學(xué)案【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。2.自學(xué)生字詞。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。3.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面?是怎樣描寫(xiě)的？【預(yù)習(xí)內(nèi)容】（一）我會(huì)讀畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 海外僑胞 蔚藍(lán)色 澎湃 洋溢 浩瀚 橘紅色（二）我會(huì)填1.通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫(xiě)了 ，可以分為這幾個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě) 、 、 、 。（三）我的搜集我搜到了有關(guān)“神5”發(fā)射的資料。（四）我質(zhì)疑在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 三、導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州5號(hào)”發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?strong>【小組合作深入探究】1.課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面，是如何描寫(xiě)的，劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。2.在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?strong>【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】 “浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”你知道嗎？“在神五發(fā)射后的幾年，我國(guó)的載人航天事業(yè)又有了新的突破：介紹中國(guó)載人航天工程（多媒體課件）中國(guó)航天英雄棒（多媒體課件）幾千年來(lái)，中國(guó)人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢(mèng)想，而且不停地在超越夢(mèng)想!（多媒體出示、超越夢(mèng)想音樂(lè)）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”課文學(xué)完了，你有什么心里話(huà)想對(duì)大家說(shuō)嗎？四、課堂檢測(cè)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。lǐn liè liáo liàng zhù lì cāng qióng( ) ( ) ( ) ( )yóu yì péng pài xián chuāng biān yuán( ) ( ) ( ) ( )2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。寒風(fēng)（ ） （ ）相處 （ ）佇立 地（ ）山（ ）3.讀下面這段話(huà)，把你聯(lián)想到的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（至少三個(gè)）“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。__________________________________________五、【主題閱讀，課外延伸】閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《超越夢(mèng)想》中的《“神舟”5號(hào)飛船航天員出征記》、《飛出地球村——人類(lèi)探索太空的歷程》，暢談自己的閱讀收獲六、課后作業(yè)：1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫(xiě)兩遍。2.在“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻？摘抄相關(guān)的句子，并認(rèn)真朗讀體會(huì)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：夢(mèng)圓飛天送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇3
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：72
9月中旬，學(xué)校舉行了教研組評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，我有幸聽(tīng)取了由徐寧老師主講的《夢(mèng)圓飛天》這一課，整堂課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，不管是從教師的角度來(lái)講還是從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，我都認(rèn)為是非常成功的一節(jié)課。
首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了個(gè)別差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。
其次，是教師的多樣化教學(xué)，教師多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。授課時(shí)，教師采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，教師課堂上播放了神州五號(hào)發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，教師用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段，包括聽(tīng)課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國(guó)感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解或教師講解過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。
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《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇4
《夢(mèng)圓飛天》教后感
黃小 盧劍
《夢(mèng)圓飛天》一文按事情發(fā)展順序，真實(shí)的再現(xiàn)了2003年10月15日的那一天，載著楊利偉的宇宙飛船發(fā)射升空那激動(dòng)人心的時(shí)刻。字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
我一直認(rèn)為課題是全文的眼睛，因此在教學(xué)中我總是從理解課題入手。
初讀《夢(mèng)圓飛天》，讀著朗朗上口，富有詩(shī)意。緊扣“圓”字讓學(xué)生理解課題的意思。通過(guò)釋題，學(xué)生知曉這里的“圓”是“使圓滿(mǎn)”、“使實(shí)現(xiàn)”的意思。中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時(shí)，心里已涌動(dòng)著激qing。
教學(xué)中的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
畢竟這種喜悅之情和學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)：神五上天的意義學(xué)生了解不夠，對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面沒(méi)有舉國(guó)歡慶的氛圍，從課文中體會(huì)人們的激動(dòng)、自豪顯得有些表面化，并不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。
那么，如何進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處真正地感受到激動(dòng)和自豪？
我決定突破教材的局限，將世界各國(guó)的“飛天”壯舉都一一列舉出來(lái)，一方面讓學(xué)生把我國(guó)的航天事業(yè)與航天大國(guó)作個(gè)比較，了解差距。另一方面，讓學(xué)生明白我們國(guó)家的神五上天，可以讓世界人們看到我們的進(jìn)步，看到中國(guó)人是有志氣的。這時(shí)再通過(guò)介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步明白太空征服的偉大意義，這樣學(xué)生的心里的民族自豪感完全被激發(fā)出來(lái)了。這時(shí)我利用網(wǎng)絡(luò)教室，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽更多的航天信息（如：神六、長(zhǎng)征號(hào)火箭、家鄉(xiāng)名人姚桐斌等等），進(jìn)一步展示我國(guó)科學(xué)家們的研制過(guò)程多么艱辛，付出了多么大的努力，吃了多少的苦才有今天的“神舟五號(hào)”升空的壯舉，再到課文中去體會(huì)情感，用自己的心進(jìn)行表達(dá)，效果的確讓我感覺(jué)到他們真的是懂得這一歷史事件的偉大意義了。
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇5
一、說(shuō)教材
《夢(mèng)圓飛天》一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元的首篇課文。課文按事情發(fā)展順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神州”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
（一）、教材的地位和作用：
本單元主題是“科技之光”，《夢(mèng)圓飛天》就是圍繞這一主題來(lái)安排的。“神州”五號(hào)是2003年發(fā)射的，在時(shí)間上比較接近學(xué)生，在選材方面較好地激發(fā)學(xué)生探索宇宙的奧妙。
（二）、本篇課文我用三課時(shí)來(lái)完成，針對(duì)這篇課文較有感情的特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)生字詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下4點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，男女同學(xué)輪流朗讀課文，師生朗讀課文，學(xué)生體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比喜悅與自豪的思想感情。
3、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象能力。
4、品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和愛(ài)國(guó)主義情懷。
（三）、設(shè)重難點(diǎn)為：
有感情地朗讀課文，讀通讀熟，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
（四）、教具準(zhǔn)備：拷有圖片和視頻錄象的u盤(pán)、《歌唱祖國(guó)》的光盤(pán)，重點(diǎn)句子的紙張。
二、說(shuō)教法
三、說(shuō)學(xué)法
我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路是這樣的：
（一）、看錄象，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
（二）、重點(diǎn)讀，以讀促解，理解課文。
（三）、看錄象，激發(fā)想象，加深理解。
（四）、課堂演，豐富課堂，加深體會(huì)。
（五）、感情讀，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
（六）、創(chuàng)情境，課外延伸，資源共享。
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇6
★ 學(xué)什么
“飛天”是人類(lèi)的夢(mèng)想，在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的剎那，你的心情會(huì)有怎樣的變化呢？當(dāng)宇航員遨游與茫茫太空時(shí)，他眼中的地球又是怎樣一種情景呢？
★怎樣學(xué)
一、 讀文理序
朗讀課文，然后按表達(dá)順序給課文分段。
二、 設(shè)身處地
如果你是文中的“我”，當(dāng)你遨游太空時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢？
★測(cè)一測(cè)
一、 拼音之窗（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要寫(xiě)得正確、美觀）
lǐn liè liáo liàng zhù lì cāng qióng
( ) ( ) ( ) ( )
yóu yì péng pài xián chuāng biān yuán
( ) ( ) ( ) ( )
二、 火眼金睛（形近字組詞）
冽（ ） 穹（ ） 浩（ ） 轎（ ）
列（ ） 穿（ ） 皓（ ） 橋（ ）
戈（ ） 舷（ ） 鑲（ ） 辯（ ）
弋（ ） 弦（ ） 嚷（ ） 辨（ ）
（ ）白晝（ ） （ ）佇立（ ）
（ ）震顫（ ） （ ）清晰（ ）
四、課文傳真（按課文內(nèi)容填空）
1、烈焰 ，大漠 ，宛如 劃破 ， “神舟”5號(hào)飛船的火箭， 騰空而起， 。
2、 的地球披著 ， 的海岸線(xiàn)在大陸和海洋間 。飛船高速飛行著，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。黑白交替之間，地球的邊緣 ，景色十分迷人。
★ 再提高
相關(guān)鏈接（看看你的“飛天”知識(shí)知多少？）
1、我國(guó)第一艘載人航天飛船叫 ，它是 （填時(shí)間）在 （填地點(diǎn)）發(fā)謝的。
2、我國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的航天員叫 。
3、“神五”飛船繞地球一周所需的平均時(shí)間是 。
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇7
王崧舟說(shuō)：“詩(shī)意語(yǔ)文不是一個(gè)名詞，而是一個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)過(guò)程，你不可能得到她、擁有她，你只能在行進(jìn)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)她，在這樣一個(gè)即時(shí)即是的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了自己靈魂深處的一些感動(dòng)、一些悲憫、一些純真、一些美好。于是，你在成就詩(shī)意語(yǔ)文的同時(shí)，也成就了自己的詩(shī)意人生。”
充滿(mǎn)詩(shī)意的課堂是美妙的，一直是我們所追求的，如王崧舟所說(shuō)，詩(shī)意的課堂需要在行進(jìn)的過(guò)程中不斷尋找、探究、體驗(yàn)。看來(lái)詩(shī)意的課堂需要不斷苦苦地尋求。《夢(mèng)圓飛天》一文時(shí)，這篇課文是根據(jù)新聞報(bào)道改寫(xiě)的，直白的語(yǔ)言，平實(shí)的記事，這樣的文章也能上出詩(shī)意來(lái)嗎？ 思考之后，我決定從板書(shū)入手。
師：誰(shuí)來(lái)用詞語(yǔ)概括一下本文記述的事件過(guò)程？
生：送行 發(fā)射 問(wèn)候 圓夢(mèng)
教師板書(shū)：
送行
發(fā)射
問(wèn)候
圓夢(mèng)
師：送行的場(chǎng)面很壯觀，讀讀楊利偉的話(huà)，你感受到了什么
生：……
師：哪些詞讓你感覺(jué)到楊利偉對(duì)這次航天任務(wù)的堅(jiān)定意志和必勝信心？
生：待命出征
（補(bǔ)板書(shū)：待出征）
師：火箭騰空而起，場(chǎng)面是何等壯觀，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了壯觀？
生： 騰空而起 直指蒼穹
生：地動(dòng)山搖 轟鳴
（補(bǔ)板書(shū) 劃長(zhǎng)空）
……
板書(shū)：
大漠送行待出征
飛船發(fā)射劃長(zhǎng)空
太空問(wèn)候情意深
千年圓夢(mèng)今成真
師：寫(xiě)詩(shī)也要字斟句酌，你們看這首小詩(shī)中有沒(méi)有字詞需要斟酌一下呢？
生：我覺(jué)得第二句中的劃不如改成文中的破，這樣想的更有力度些？
生：圓夢(mèng)改成夢(mèng)想或許更好些，似乎語(yǔ)法更準(zhǔn)確些。
……
詩(shī)意語(yǔ)文，應(yīng)是一種充滿(mǎn)生命活力、閃耀生命光華的語(yǔ)文，看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫(huà)，讀出來(lái)是一首首情真意切、感人肺腑的歌（王崧舟）。詩(shī)意的課堂，應(yīng)該是和學(xué)生們一起陶醉在美好的意境之中，感受著語(yǔ)言文字的美妙。語(yǔ)文課如何上出詩(shī)意確實(shí)是一大難題。如何將語(yǔ)文上出詩(shī)意來(lái)，可以在很多地方挖掘，如在文本的深處挖掘，在文本的意境中挖掘，也可以在師生的語(yǔ)言中挖掘等等。
詩(shī)意的語(yǔ)言。詩(shī)意的課堂需要詩(shī)一樣的語(yǔ)言。教師在備課時(shí)，不僅要備學(xué)生，備文本，還要備語(yǔ)言。上課之前教師要精心設(shè)計(jì)教師語(yǔ)言，優(yōu)化自己的語(yǔ)言，在課堂上教師所說(shuō)的話(huà)，不應(yīng)該是脫口而出，而應(yīng)該備課時(shí)就深思熟慮，想好自己課堂上要說(shuō)的話(huà)。話(huà)語(yǔ)中最好穿插一些詩(shī)句、成語(yǔ)、名言、警句……有了這些美詞佳句的點(diǎn)綴，教師的語(yǔ)言就會(huì)充滿(mǎn)詩(shī)意。同時(shí)在學(xué)生回答時(shí)也要多鼓勵(lì)學(xué)生可以引用到一些詩(shī)詞、俗語(yǔ)。在充滿(mǎn)詩(shī)意的師生對(duì)話(huà)中營(yíng)造詩(shī)意的課堂。
詩(shī)意的板書(shū)。一節(jié)課下來(lái)，黑板上留下來(lái)的板書(shū)，絕不應(yīng)該是一些詞語(yǔ)的堆積。板書(shū)也應(yīng)該更有詩(shī)意一些，以上案例就揭示了：板書(shū)只要稍加修飾也可以變得富有詩(shī)意。詩(shī)意的板書(shū)也不僅僅是這樣詩(shī)體的板書(shū)，可以是一個(gè)意味深長(zhǎng)的字眼，也可以一兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，這樣的板書(shū)是充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的，含義雋永的的。
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇8
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、（板書(shū)“夢(mèng)圓”）黑板上這兩個(gè)字是什么意思？
2、中華民族圓了很多夢(mèng)，1969年登上珠峰，2001年申奧成功，那么這次圓的是什么夢(mèng)？（板書(shū)“飛天”）
3、齊讀課題。對(duì)課題有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、圍繞“飛天”，課文可以分成哪幾個(gè)部分？自由讀全文，邊讀邊思考。
2、討論課文分段：
一 總起全文（1）
二 飛天前（2——5）
三 飛天時(shí)（6——15）
四 飛天后（16——19）
五 總結(jié)全文（20）
3、這篇課文有很多場(chǎng)面描寫(xiě)，你們能不能把這些場(chǎng)面都找出來(lái)？增加一點(diǎn)難度，再用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)場(chǎng)面是怎么樣的。
＿＿＿＿＿＿的（ ）場(chǎng)面
（小組比賽讀完全文，讓學(xué)生邊讀邊思考）
4、討論、交流：課文寫(xiě)了哪些場(chǎng)面？
①送行場(chǎng)面
②發(fā)射場(chǎng)面
③發(fā)射成功場(chǎng)面
④問(wèn)候場(chǎng)面
⑤俯瞰場(chǎng)面 （第五個(gè)場(chǎng)面是在太空觀察地球的，給你兩個(gè)詞，“眺望”、“俯瞰”，你選哪個(gè)？為什么？）
第二課時(shí)
一、回顧
1、 上節(jié)課我們了解到“夢(mèng)圓飛天”的意思是——
2、 課文圍繞“飛天”可以分成——
3、 全文描寫(xiě)了這些場(chǎng)面——
二、深入理解課文
1、送行場(chǎng)面 激動(dòng)的送行場(chǎng)面
①用什么詞來(lái)形容送行場(chǎng)面？為什么？
②在這個(gè)場(chǎng)面里有哪些人？他們是什么心情？為什么？（人們、楊立偉、總指揮）
③讀出楊立偉的嚴(yán)肅平靜，讀出總指揮話(huà)語(yǔ)的剛勁來(lái)。（齊讀）
2、發(fā)射場(chǎng)面 緊張的發(fā)射場(chǎng)面
①用什么詞來(lái)形容發(fā)射場(chǎng)面？為什么？
②為什么緊張？（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）
③從哪里可以看出人們的緊張？
④誰(shuí)能讀出緊張的語(yǔ)氣，把我們帶回發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)？（個(gè)人讀）
⑤我們?cè)僮x得急切點(diǎn)、緊張點(diǎn)。（齊讀）
3、發(fā)射成功場(chǎng)面（重點(diǎn)分析） 歡騰的發(fā)射成功場(chǎng)面
①哪個(gè)詞既可以體現(xiàn)發(fā)射成功時(shí)人們的心情，又能體現(xiàn)人們的行為？
②人們是什么心情？為什么自豪？（完成飛天任務(wù)、證明了中國(guó)的科技實(shí)力、提高國(guó)際地位）怎樣讀出這種自豪的感覺(jué)？（小組讀）
③當(dāng)時(shí)人們會(huì)想些什么？
④讓我們一起回顧這個(gè)精彩場(chǎng)面：（觀看視頻）
⑤這是發(fā)射成功是飛天的最終成功嗎？怎樣才算是最終成功？（楊立偉成功著陸，返回地球）我們最終成功了嗎？（成功了！）讓我們自豪地再讀一次第15自然段。
4、問(wèn)候場(chǎng)面 深情的問(wèn)候場(chǎng)面
①飛船在太空遨游，楊立偉向地球發(fā)回了——（問(wèn)候）什么樣的問(wèn)候（深情的問(wèn)候）
②讓男生來(lái)讀讀這種深情的感覺(jué)吧。（男生讀）話(huà)語(yǔ)里不但有深情，而且是豪邁、激昂的。
5、俯瞰場(chǎng)面 奇妙的俯瞰場(chǎng)面
①在太空俯瞰地球是什么樣的？想不想聽(tīng)老師讀？靜靜地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。②（出示地球圖片）你有什么感覺(jué)？能分別用一個(gè)詞來(lái)形容太空和地球嗎？
（ ）的太空 （ ）的地球
③真是奇妙的景色！
6、這么多場(chǎng)面中，你印象最深刻的是哪個(gè)？為什么？
三、總結(jié)全文
1、看著這一個(gè)個(gè)場(chǎng)面我們心潮澎湃，作者又發(fā)出什么的感嘆？齊讀最后一段。你對(duì)哪句話(huà)最有感觸？（中華民族飛天夢(mèng)的歷史與現(xiàn)在，神舟號(hào)飛船的介紹）
2、你自豪嗎？你興奮嗎？讓我們?cè)僖淮巫院赖刈x——
3、下課！
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇9
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊。通訊，就是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn)：（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。（2）報(bào)道的客觀性。（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。（4）描寫(xiě)的形象性。
《夢(mèng)圓飛天》報(bào)道了我國(guó)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。整篇文章語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確。于是在教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住通訊的特點(diǎn)“真實(shí)”和本文的語(yǔ)言特色“生動(dòng)”理解文本，感受語(yǔ)言魅力，習(xí)得表達(dá)方法，煥生愛(ài)國(guó)激情。針對(duì)我班小記者進(jìn)行的采訪活動(dòng)和報(bào)道對(duì)本文中的新聞要素和表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既加深了學(xué)生對(duì)通訊特點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)，又對(duì)《夢(mèng)圓飛天》一文的寫(xiě)作特色有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)和了解。
這篇通訊的譴字造句十分講究，在教學(xué)中我注重讓學(xué)生多感悟，多品讀。如課文中有這樣的兩個(gè)句子“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”、“每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪”。讓學(xué)生仔細(xì)品讀句子，想想“寫(xiě)滿(mǎn)”與“洋溢”之間有什么區(qū)別？通過(guò)讀，通過(guò)品，學(xué)生明白：“洋溢”比“寫(xiě)滿(mǎn)”更進(jìn)一步地顯露出人們內(nèi)心的激情。因?yàn)槿藗兊弥?ldquo;發(fā)射成功”，內(nèi)心的激情如大海的波濤洶涌澎湃，喜悅溢滿(mǎn)臉龐。可見(jiàn)作者用詞的精確
這堂課，我和我的學(xué)生就循著通訊的特點(diǎn)：真實(shí)，品味著語(yǔ)言的魅力，共同抒發(fā)著愛(ài)國(guó)的豪情！
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
《 夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。本課教學(xué)我覺(jué)得因注重學(xué)生語(yǔ)感，因此課堂抓好朗讀以加深理解和感悟是最好途徑。
首先，朗讀教師得有激情，這樣才能以激情激發(fā)激情。語(yǔ)文教師作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火，促使學(xué)生形成最佳情緒狀態(tài)，情不自禁地走入文本和文本進(jìn)行心靈的碰撞，情感的交流。有時(shí)同樣的一句話(huà)，但是由于說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)的不同，所表達(dá)的效果也就不一樣了。
其次，要讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析。課文中有好幾個(gè)場(chǎng)面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場(chǎng)面，有發(fā)射成功后激動(dòng)人心的場(chǎng)面等等。要想讓學(xué)生能對(duì)課文產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，我想應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。比如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)發(fā)射前緊張氣氛那一部分時(shí)，問(wèn)學(xué)生你此時(shí)的心情怎樣？學(xué)生都說(shuō)很緊張，我又讓學(xué)生把緊張的心情說(shuō)具體。學(xué)生說(shuō) “心都快要跳出來(lái)了”、“似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”我又引導(dǎo)學(xué)生用比喻的方法，學(xué)生說(shuō)“我的心像一只兔子砰砰直跳”。體會(huì)了緊張的心情后，再讓學(xué)生讀，感情就自然而然的流露出來(lái)了只有讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中，會(huì)收到了良好的教學(xué)效果。
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
《夢(mèng)圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國(guó)的“神州”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。2003年10月15日是一個(gè)令人難忘的日子，這一天，我國(guó)成功發(fā)射第一艘載人“神州”5號(hào)，每一個(gè)中國(guó)人都記住了這個(gè)響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿(mǎn)喜悅與自豪。教學(xué)這一課，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
我一直認(rèn)為課題是全文的眼睛，因此在教學(xué)中我總是從理解課題入手。
初讀《夢(mèng)圓飛天》，讀著朗朗上口，富有詩(shī)意。緊扣“圓”字讓學(xué)生理解課題的意思。通過(guò)釋題，學(xué)生知曉這里的“圓”是“使圓滿(mǎn)”、“使實(shí)現(xiàn)”的意思。中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時(shí)，心里已涌動(dòng)著激情。
教學(xué)中的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
畢竟這種喜悅之情和學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)：神五上天的意義學(xué)生了解不夠，對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面沒(méi)有舉國(guó)歡慶的氛圍，從課文中體會(huì)人們的激動(dòng)、自豪顯得有些表面化，并不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。
那么，如何進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處真正地感受到激動(dòng)和自豪？
文章的譴字造句十分講究，這樣的范文應(yīng)讓學(xué)生多感悟，多品讀。如課文中有這樣的兩個(gè)句子“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”、“每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪”。我讓學(xué)生仔細(xì)品讀句子，想想“寫(xiě)滿(mǎn)”與“洋溢”之間有什么區(qū)別？通過(guò)讀，通過(guò)品，學(xué)生明白：“洋溢”比“寫(xiě)滿(mǎn)”更進(jìn)一步地顯露出人們內(nèi)心的激情。因?yàn)槿藗兊弥?ldquo;發(fā)射成功”，內(nèi)心的激情如大海的波濤洶涌澎湃，喜悅溢滿(mǎn)臉龐。可見(jiàn)作者用詞的精確。
文章有很多地方值得學(xué)生去深入挖掘，如第二節(jié)中的省略號(hào)，我就引導(dǎo)學(xué)生想象，除了課文中寫(xiě)到的教練、專(zhuān)家、少先隊(duì)員來(lái)了，在送行的隊(duì)伍中，還有誰(shuí)在呢？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)白，有學(xué)生寫(xiě)道“有親密無(wú)間的戰(zhàn)友來(lái)了”、“有依依惜別的親人來(lái)了”……
還如，第三節(jié)中描寫(xiě)楊利偉肅然佇立，請(qǐng)學(xué)生想象此時(shí)此刻的楊利偉心里在說(shuō)什么？通過(guò)思議，讓學(xué)生體會(huì)楊利偉出征前的沉著冷靜，堅(jiān)強(qiáng)自信。
再如，從“航天工程總指揮剛勁的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含著期待與信任”這句話(huà)中，想想他“期待”著——“信任”——在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓詞句品析文章內(nèi)涵的能力。
為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計(jì)了問(wèn)題，從 而 吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學(xué)生有種身臨其境的感受，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國(guó)感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感 。
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇10
《夢(mèng)圓飛天》教后
今天我們學(xué)習(xí)《夢(mèng)圓飛天》。這是一篇新課文，很有時(shí)代意義的一篇課文。
我先讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)”，然后在文中劃出點(diǎn)明中心的句子，就這句話(huà)發(fā)表一下自己的感受。接著要求同學(xué)們好好讀讀課文，把印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，在旁邊寫(xiě)上體會(huì)。五分鐘后交流。
有的學(xué)生找的是神州五號(hào)被托入了太空的句子，因?yàn)樗麖陌l(fā)射的一剎那間，感受到了祖國(guó)十分強(qiáng)大，作為一個(gè)中國(guó)有的找出來(lái)了大家興奮和自豪的段落，并且能很有感情地讀好這段話(huà)。還有的找出了神州五號(hào)發(fā)生成功后，楊利偉在太空中拍攝到的畫(huà)面，因?yàn)橥瑢W(xué)們認(rèn)為，從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
隨后組織同學(xué)們觀看了從網(wǎng)絡(luò)上找到的神舟五號(hào)飛船升空的情景錄像。同學(xué)們看一遍不過(guò)癮，又看了一遍，再次真切地感受到了課文的內(nèi)涵，感受到了神舟五號(hào)的發(fā)射成功對(duì)于全世界華夏兒女來(lái)說(shuō)是何等激動(dòng)人心的一件大事。更在心目中暗暗地樹(shù)立了現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，今后也要去探索太空的奧秘。
語(yǔ)文課上，同學(xué)們的收獲很多。
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇11
教學(xué)評(píng)議
金紅淑
9月中旬，學(xué)校舉行了教研組評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，我有幸聽(tīng)取了由徐寧老師主講的《夢(mèng)圓飛天》這一課，整堂課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，不管是從教師的角度來(lái)講還是從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，我都認(rèn)為是非常成功的一節(jié)課。
首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了個(gè)別差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。
其次，是教師的多樣化教學(xué)，教師多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。授課時(shí)，教師采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，教師課堂上播放了神州五號(hào)發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，教師用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段，包括聽(tīng)課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國(guó)感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解或教師講解過(guò)程中對(duì)詞語(yǔ)解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇12
作者：吳敏敏 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：165
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)二
第二課時(shí)
作者：吳敏敏
教學(xué)目標(biāo):
憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課題。
二、分析課文第一部分
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?
3、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。
人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。
4、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
(通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話(huà)，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
7、有感情地朗讀課文第一部分
二、分析課文第二部分
1、最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了,
“神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象,圈圈畫(huà)畫(huà).
2、學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)
3、交流發(fā)言
* 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
* 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
* 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
* 再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。
* “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話(huà)。
三、分析課文第三部分
1、請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
2、楊利偉的話(huà)有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”讀這段話(huà)時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
3、請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
4、請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了!誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!
1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗
2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。
3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評(píng)講
四、朗讀課文最后一部分
五、總結(jié)
課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么?對(duì)全中國(guó)的人民說(shuō)些什么?對(duì)我們的少年兒童說(shuō)些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦
2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹
板書(shū)設(shè)計(jì)
5、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓
太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
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《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場(chǎng)面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)重、難點(diǎn)】結(jié)合“神五發(fā)射”場(chǎng)面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、我們剛剛學(xué)過(guò)《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫(huà)中，最引人注目的是（引讀）“飛天”，是呀，中華民族千百年來(lái)一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想，今天這一千年夢(mèng)想終于圓了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——夢(mèng)圓飛天。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
（課件出示要求）
（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。
（2）課文記敘了一件什么事？描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
（多媒體課件出示生字新詞）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
（多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)）你能讀好嗎？
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無(wú)限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過(guò)這兩組詞語(yǔ)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、通過(guò)剛才的閱讀，你記住這些了嗎？
一個(gè)難忘的日子——？
一個(gè)特殊的地方——？
一個(gè)英雄的名字——？
一艘神奇的飛船——？
一次圓夢(mèng)的壯舉——？
（多媒體出示）指名回答
教師引讀：——
一個(gè)難忘的日子——2005年20月15日
一個(gè)特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號(hào)
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國(guó)首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，先同桌說(shuō)說(shuō)，然后交流
指名概括說(shuō)說(shuō)。（師生評(píng)價(jià)）
【設(shè)計(jì)意圖】抓住幾個(gè)關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對(duì)課文的印象，并根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵要素來(lái)概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
（根據(jù)討論情況相機(jī)板書(shū)：“送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓”）
教師概括課文段落（場(chǎng)面、意義分四個(gè)部分）
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過(guò)程
在這些場(chǎng)面中，最讓你激動(dòng)的是哪個(gè)？
文中哪些自然段描寫(xiě)了這個(gè)場(chǎng)面呢？（6~15）
（過(guò)渡）古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。下面就讓我們一起來(lái)感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！
（多媒體出示）自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來(lái)，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下你的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】
同學(xué)們讀得很投入，我們來(lái)交流一下：
在發(fā)射過(guò)程中人們的心情是怎樣變化的？
1、發(fā)射前：“緊張“
a、（哪里讓你感受到緊張？） (板書(shū)-緊張)
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會(huì)？——（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（逼近）越來(lái)越近，接近發(fā)射；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲），內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。
★你有過(guò)讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)
b、讓我們抓住這些詞語(yǔ)好好來(lái)讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀
c、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它來(lái)臨時(shí)，我們?cè)跄懿痪o張呢！
2、發(fā)射時(shí)：“激動(dòng)、緊張”
火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣？
a、指名學(xué)生讀句子，（多媒體出示）你讀出了怎么樣的心情呢？
——激動(dòng)、緊張 (板書(shū)-激動(dòng))
這10秒，牽動(dòng)著14億中國(guó)人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
b、讓我們讀好這10秒倒計(jì)時(shí)：師：“五分鐘準(zhǔn)備！”、“一分鐘準(zhǔn)備！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情！）
c、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（我感受到了無(wú)比的激動(dòng)）
d、讓我們隨著倒計(jì)時(shí)，迫切地期待神五升空吧！
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點(diǎn)火”、“起飛”（播放火箭發(fā)射視頻）
看了剛才的視頻，你覺(jué)得火箭發(fā)射的場(chǎng)面怎樣？（壯觀、雄偉……）
【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計(jì)時(shí)，通過(guò)對(duì)倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線(xiàn)，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美。
課文中是怎樣寫(xiě)的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹。”
看“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面的描寫(xiě)，哪些詞描寫(xiě)了升空的畫(huà)面？哪些描寫(xiě)了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）
（是啊，這升空畫(huà)面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢(shì)氣貫長(zhǎng)虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。）
讓我們讀出這種氣勢(shì)來(lái)-——（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波發(fā)回信息：“飛行正常！”
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字意味著什么呢？（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家。）
（多媒體出示）：“飛行正常”“這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個(gè)炎黃子孫心中” （教師引讀）
這聲音還會(huì)傳到哪里呢？（交流）
3、發(fā)射成功：激動(dòng)、喜悅、自豪
發(fā)射成功！人們的心情怎樣？ （板書(shū)：自豪）
（多媒體出示）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。（激動(dòng)、喜悅、自豪）
這時(shí)，人們會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？（多媒體出示練習(xí)說(shuō)話(huà)）
指揮大廳里一片歡騰，人們有的（ ），
有的（ ），有的（ ）……”
（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
讓我們?cè)賮?lái)回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過(guò)程吧！生齊讀6—15自然段
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生透過(guò)文字看情感，穿過(guò)情感找共鳴，在情感的磁場(chǎng)中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線(xiàn)索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟。通過(guò)這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。
四、延伸：（多媒體課件）
學(xué)生讀后教師過(guò)渡——“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國(guó)的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國(guó)載人航天工程（多媒體課件）
中國(guó)航天英雄棒（多媒體課件）
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號(hào)發(fā)射的動(dòng)人場(chǎng)面，聽(tīng)了老師剛才的介紹，你的心情怎樣？（激動(dòng)、喜悅、自豪）
幾千年來(lái)，中國(guó)人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢(mèng)想，而且不停地在超越夢(mèng)想!（多媒體出示、超越夢(mèng)想音樂(lè)）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了。”
五、作業(yè)（多媒體出示）
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
六、課后評(píng)價(jià)：
這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動(dòng)，效果十分明顯。下一節(jié)語(yǔ)文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場(chǎng)面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息進(jìn)行交流。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
送行
夢(mèng)圓飛天 發(fā)射 緊張、激動(dòng)、自豪
問(wèn)候
夢(mèng)圓
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇14
[教學(xué)片斷一]：
師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時(shí)間在一分一秒地逼近，聽(tīng)（播放滴答的鐘聲），此時(shí)，你的心情怎樣？
生：緊張極了。
師：緊張到什么程度？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
生：我的心弦繃得緊緊的。
師：你把緊張的心情說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)形象了。
生：我的心都快快跳到嗓子眼了！
師：夸張的方法把你緊張的心情表現(xiàn)得恰到好處。
生：我心里好像揣了只小兔子一樣怦怦直跳。
師：你還能用比喻的方法來(lái)說(shuō)！是呀，當(dāng)時(shí)人們的心情也是這樣的。
出示：隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來(lái)。
[教學(xué)片斷二]：
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
師：讀讀這段話(huà)，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？
生：無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪。
師：當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾?lái)采訪大廳中的人群。
師：您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
生：我們的工作人員付出的努力沒(méi)有白費(fèi)！我為祖國(guó)的航天事業(yè)有了新的突破而感到無(wú)比的激動(dòng)，自豪！
師：雖然你的話(huà)不是激情澎湃，但同樣飽含著深情，我能聽(tīng)出你的喜悅、自豪之情和對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。
師：接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時(shí)，你的心情怎樣？
生：我太自豪了，我們中國(guó)的載人飛船終于上天了！
師：您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)、自豪呢？
生：楊利偉的勝利就是我們中國(guó)的勝利，我為我的戰(zhàn)友自豪！
師：響亮的聲音，你的喜悅之情溢于言表！你的胸襟讓人敬佩！
師：最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國(guó)人，此時(shí)，您的心情怎樣？
生：我太激動(dòng)了，我們中國(guó)人終于揚(yáng)眉吐氣了！楊利偉真了不起！我們中國(guó)的航天事業(yè)又前進(jìn)了一大步！
師出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。
師：誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話(huà)。
生讀。
師：讀了這段話(huà)，你聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)？
生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶……
師：是呀！此時(shí)此刻，中國(guó)人怎么能不揚(yáng)眉吐氣？中國(guó)人怎能不充滿(mǎn)著澎湃的激情？中國(guó)人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪？讓我們一起來(lái)表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。
生讀。
[簡(jiǎn)析]：
通過(guò)閱讀、思考，聯(lián)系上下文體會(huì)飛天前人們緊張的心情以及飛天成功后無(wú)比喜悅和快樂(lè)是本課教學(xué)重點(diǎn)，心情是一種很“玄”的東西，如果學(xué)生沒(méi)有親身經(jīng)歷，是很難進(jìn)入文本體會(huì)并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)的。所謂情動(dòng)于衷而發(fā)，如果讓學(xué)生情動(dòng)于衷，我想讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際是一個(gè)好的方法，讓學(xué)生換位思考，設(shè)身處地地揣摩他人的心境也是一種方法，這兩個(gè)片斷正是運(yùn)用了這樣的兩種方法，抓住文本中誘發(fā)學(xué)生情感的關(guān)鍵點(diǎn)，把學(xué)生帶入課文情境，同時(shí)，讓學(xué)生用各種語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)自己的心情，如“緊張到什么程度？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？”，又如“讀了這段話(huà)，你聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)？欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶……”鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把語(yǔ)言訓(xùn)練落到了實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀和感悟來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，既培養(yǎng)了良好的學(xué)語(yǔ)文習(xí)慣，也提高了理解和表達(dá)能力。
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇15
各位評(píng)委：
我今天要說(shuō)的題目三蘇教版九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇講讀課文《夢(mèng)圓飛天》。
一、說(shuō)教材
(一)教材分析、
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇講讀課文。《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事變生長(zhǎng)的次序細(xì)致地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無(wú)比高興與自大。文章通過(guò)送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓的次序，生動(dòng)地形貌了“神舟”5號(hào)飛船樂(lè)成發(fā)射的歷程，表達(dá)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無(wú)比高興與自大。
(二)、教學(xué)目的
憑據(jù)教材設(shè)置裝備部署和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，我將本課的教學(xué)目的訂定如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)會(huì)飛船發(fā)射歷程人們的心情;
2、依附詳細(xì)的語(yǔ)言筆墨感覺(jué)氣氛，通過(guò)有情感地朗讀課文，表達(dá)本身的奇特感覺(jué);
3、明白夢(mèng)圓的龐大意義。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，樹(shù)立對(duì)故國(guó)航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃
(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受;
2、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志
(四)、課時(shí)安排
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
(五)教學(xué)預(yù)備
多煤體課件
二、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問(wèn)題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過(guò)在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
(一)、說(shuō)教法
本課的教法是：采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法
(二)說(shuō)學(xué)法
本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過(guò)程;是學(xué)生、教師與文本對(duì)話(huà)、思維碰撞情感交流的過(guò)程;是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我分三大部分進(jìn)行
(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分我從四個(gè)要點(diǎn)來(lái)說(shuō)
1、談話(huà)引入并板書(shū)課題
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢?
板書(shū)課題：夢(mèng)圓飛天
夢(mèng)圓飛天是什么意思呢?
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語(yǔ)言描述“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射過(guò)程
3、理清文章脈絡(luò)
4、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)
送行：人們心情激動(dòng)
夢(mèng)圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問(wèn)候：布滿(mǎn)自豪
夢(mèng)圓：意義重大
(二)、圍繞板書(shū)進(jìn)行教學(xué)
1、送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問(wèn)，通過(guò)討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題
A、2019年10月15日是什么日子?
B、我國(guó)第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰(shuí)?
C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來(lái)討論交流
③、指名學(xué)生反饋
④、教師小結(jié)
(希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來(lái))
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語(yǔ)
3，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
④、教師小結(jié)
3、問(wèn)候
①、我在這里提兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說(shuō)話(huà)的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問(wèn)：從這些語(yǔ)言當(dāng)中，你們感受到什么?
⑥、學(xué)生討論交流并回答。
⑦、教師小結(jié)(這些語(yǔ)言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿(mǎn)自豪，感受地球是那么迷人、可愛(ài)。
4、圓夢(mèng)
讓學(xué)生朗讀末了一自然段
①、夢(mèng)圓的意義是什么?
②、讓學(xué)生討論交換，感覺(jué)高興和自大
③、老師總結(jié)
(三)、拓展延伸，深化主題
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)我國(guó)航天夢(mèng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感覺(jué)到夢(mèng)圓的龐大意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，對(duì)立對(duì)故國(guó)的航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃。進(jìn)一步造就學(xué)生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領(lǐng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
五、說(shuō)板書(shū)計(jì)劃
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
華夏兒女 戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝
朝夕相處 肅然佇立 奉命執(zhí)行 待命出征
烈焰升騰 大漠震顫 宛如巨龍 劃破長(zhǎng)空
地動(dòng)山搖 騰空而起 直指蒼穹 控制中心
炎黃子孫 海外僑胞 清晰可辨 夢(mèng)想成真
2.圍繞課文內(nèi)容，用上這里的一些詞說(shuō)一段話(huà)。
二、新授。
1、過(guò)渡：同學(xué)們知道人類(lèi)第一個(gè)登上月球的是誰(shuí)嗎？
出示：“人類(lèi)第一位向往飛向月球的是誰(shuí)？是中國(guó)古代的一位美麗姑娘。人類(lèi)第一個(gè)登上月球的是誰(shuí)？是一位美國(guó)人。那位美麗的中國(guó)姑娘就是嫦娥，那位美國(guó)人就是我。”15年前，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗訪問(wèn)中國(guó)。在演講時(shí)，他藍(lán)色的眼睛俏皮地一眨，說(shuō)了上述這段令人難忘的“開(kāi)場(chǎng)白”。
a.指名讀。
b.你看了這段話(huà)有何感想？
2、過(guò)渡：那么，楊利偉又有何感想呢？
出示：那一年，23歲的空軍飛行員楊利偉正駕駛戰(zhàn)鷹在中國(guó)大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當(dāng)飛過(guò)中國(guó)飛天夢(mèng)的搖籃——敦煌古城，飛過(guò)中華民族的發(fā)祥地——軒轅黃帝陵時(shí)，他都會(huì)想起美國(guó)宇航員那段讓中國(guó)人感到尷尬和苦澀的話(huà)，他發(fā)誓有朝一日一定要為中華民族爭(zhēng)回這口氣！
3、過(guò)渡：15年后，楊利偉終于夢(mèng)想成真了。讓我們跟隨時(shí)間的車(chē)輪一起來(lái)到歷史性的時(shí)刻。
出示：
時(shí)間：2003年10月15日
中國(guó)首次載人航天飛船：“神舟”5號(hào)飛船
中國(guó)首位航天員：楊利偉
4、讓我們先來(lái)到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，看看那兒的送行場(chǎng)面。請(qǐng)同學(xué)們齊讀1-4小節(jié)。
過(guò)渡：中華民族為了圓這個(gè)千年飛天夢(mèng)，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲，全國(guó)有十幾萬(wàn)人直接參與了“神舟”5號(hào)飛船的研制和發(fā)射工作，所以說(shuō)這是一個(gè)科學(xué)大工程。現(xiàn)在這個(gè)飛天夢(mèng)就要實(shí)現(xiàn)了，讓我們一起去感受一下這激動(dòng)人心的一刻吧！（播放視頻）
5、默讀5-15小節(jié)，邊讀邊思考，在“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻？劃出有關(guān)語(yǔ)句，并做上批注。
6、學(xué)生交流。
7、過(guò)渡：假設(shè)你現(xiàn)在就是楊利偉，請(qǐng)你在外太空將你深情的問(wèn)候傳回到地球。
出示：“向世界各國(guó)人民問(wèn)好！向在太空中工作的同行們問(wèn)好！向祖國(guó)人民、港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞問(wèn)好！感謝全國(guó)人民的關(guān)懷！”
“我看到我們美麗的家了！”
8、過(guò)渡：楊利偉眼中的地球和太空又是怎樣的呢？齊讀19小節(jié)。
9、小結(jié)：全世界華夏兒女的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，每一個(gè)炎黃子孫的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，齊讀20小節(jié)。
三、作業(yè)：
課后搜集關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息，與同學(xué)交流。
《夢(mèng)圓飛天》導(dǎo)學(xué)案 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫(huà)”“神舟五號(hào)”
千百年來(lái)，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著這一夢(mèng)想。直到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了！
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來(lái)感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。
板書(shū)：夢(mèng)圓飛天
（二）自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫(xiě)人們?yōu)?ldquo;神舟”5號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。
（2）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
（3）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。
【讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。】
（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場(chǎng)面開(kāi)始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在書(shū)的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。】
1、感受成功——發(fā)射
（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛行正常”四個(gè)字的含義
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。……”這句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。
（6）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)?ldquo;浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說(shuō)，我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
2、激情問(wèn)候
（1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。
出示：“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！……”
讀這段話(huà)時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
（2）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問(wèn)候是因?yàn)?ldquo;浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。