《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示（通用12篇）

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇1

　　學(xué)法提示：

　　1、粗讀課文，了解內(nèi)容：

　　⑴　借助拼音，自讀課文，勾畫生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵　想一想，課文主要講了什么內(nèi)容？

　　（開國(guó)大典的盛況。）

　　2、學(xué)習(xí)課文：

　　⑴　學(xué)習(xí)課文第一段：

　　①　讀課文，畫出舉行開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的成員、人數(shù)。

　　②　讀一讀你畫出的答案，說說你的感受：

　　成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑。

　　⑵　學(xué)習(xí)課文第二大段至第四大段：

　　①　默讀課文，說說開國(guó)大典分為幾個(gè)過程，哪些過程最能體現(xiàn)出開國(guó)大典的盛況：

　　宣布典禮開始→奏國(guó)歌→宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立→升國(guó)旗→宣讀政府公告→閱兵式→群眾游行。

　　兵式最能體現(xiàn)開國(guó)大典的盛況。受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種多；中國(guó)人民解放軍軍隊(duì)的素質(zhì)高：“戰(zhàn)車整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣，雄偉威嚴(yán)。就連五馬并行，馬腿的動(dòng)作也完全一致。”

　　②　聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會(huì)表達(dá)了怎樣的思想感情：

　　a、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。”

　　是中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明人們心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。

　　b、“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。”

　　“這莊嚴(yán)的宣告”指中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了。它意味著中國(guó)人民從此站起來了，當(dāng)家做主人了，再也不會(huì)任人宰割，任人欺凌了。這種翻天覆地的變化當(dāng)然使全國(guó)人民的心一齊歡躍起來。人們?yōu)樾轮袊?guó)的誕生歡欣鼓舞，為新生活歡呼雀躍。

　　③　請(qǐng)你試著懷著同當(dāng)時(shí)人民一樣激動(dòng)的心情再讀一讀這一部分。

　　⑶　讀第五大段，找一找這一段的時(shí)間詞，同第一段中的時(shí)間詞對(duì)比一下，你體會(huì)到了什么？

　　典禮的時(shí)間長(zhǎng)。

　　“兩股紅流”指什么？

　　指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊(duì)伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊(duì)伍。

　　“光明充滿了整個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。

　　3、選擇最讓你感動(dòng)的段落再有感情地讀一讀。

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1949年10月1日，在世界歷史上是極不尋常的一天。這一天，偉大的中華人民共和國(guó)誕生了，它標(biāo)志著占世界人口總數(shù)四分之一的中國(guó)人民從此站立起來了。本課記敘了這一天在北京天an門廣場(chǎng)舉行開國(guó)大典的盛況。認(rèn)真讀讀課文，想一想，課文是按照怎樣的順序記敘開國(guó)大典的，表達(dá)了人們?cè)鯓拥乃枷敫星椤０涯愀惺茏钌畹恼Z(yǔ)句畫下來，在旁邊寫寫自己的體會(huì)。

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇2

　　之三

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語(yǔ)。

　　（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

　　（三）了解課文，描述開國(guó)大典盛況的順序，并按照這個(gè)順序給課文分段，寫出段落提綱。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）讀課文，了解課文描述開國(guó)大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。

　　（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程 

　　（一）導(dǎo)入  。

　　同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國(guó)成立的日子。是我們國(guó)家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的開國(guó)大典。今天我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時(shí)的盛況。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)。

　　1.檢查生字、詞。

　　（1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）

　　（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形。

　　“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。

　　“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬(wàn)人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。

　　“擎”上下結(jié)構(gòu)，注意下面是“手”。“澤”注意右半部的下面是，而不是“豐”。）

　　2.檢查學(xué)生讀課文。

　　（三）聽配樂朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有概括的了解。

　　（四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。

　　學(xué)生討論：

　　1.課文是按照怎樣的順序描寫開國(guó)大典盛況的？（課文是按照開國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進(jìn)行中是全文的重點(diǎn)部分。這一部分又按大典進(jìn)行程序?qū)懥巳齻�(gè)內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場(chǎng)燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）

　　2.按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內(nèi)容。

　　3.列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場(chǎng)的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場(chǎng)燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。）

　　（五）作業(yè) ：讀課文，畫出不懂的詞語(yǔ)和句子。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　（一）學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解開國(guó)大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。

　　（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書習(xí)慣。

　　（三）聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。

　　（四）背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）了解開國(guó)大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國(guó)成立”的偉大歷史意義。

　　（二）有感情地朗讀課文。結(jié)合課文，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

　　（三）理解含義較深的句子。

　　（四）按要求背誦課文。

　　三、教學(xué)過程 

　　（一）學(xué)習(xí)第1段課文。

　　1.指名讀第1段課文。（老師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認(rèn)真讀。）

　　2.學(xué)生默讀，思考，討論：

　　（1）開國(guó)大典是在什么時(shí)間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個(gè)問題。）

　　（2）大典前，天安門廣場(chǎng)布置得怎么樣？

　　（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場(chǎng)來參加開國(guó)大典，哪些語(yǔ)句給你留下的印象較深？為什么？

　　（4）“到了正午，天安門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。”說說你對(duì)這句話的理解。

　　3.學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場(chǎng)合向眾人朗讀布告、文件等。）

　　4.齊讀課文第1段。

　　5.歸納：（課文第1段寫出了開國(guó)大典前天安門廣場(chǎng)的情況。先交待了舉行大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員和總?cè)藬?shù)。然后描述了廣場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍入場(chǎng)的熱烈場(chǎng)面。）

　　（二）學(xué)習(xí)課文第2段。

　　1.指名讀第2段課文。

　　2.學(xué)生默讀、思考、討論：

　　（1）在第2段課文，主要寫了開國(guó)大典進(jìn)行中的三件事，請(qǐng)說出是哪三件事？

　　（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。）

　　（2）下午三點(diǎn)整，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，會(huì)場(chǎng)上的情形怎樣？

　　（說出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）

　　（3）毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？

　　（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了，中國(guó)人民從此當(dāng)家做了主人。）

　　（4）當(dāng)五星紅旗徐徐升起時(shí)，三十萬(wàn)群眾表現(xiàn)得怎樣？這說明什么？

　　（三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。說明他們?yōu)橹袊?guó)人民從此站起來、當(dāng)家做主人感到無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪。）

　　（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，會(huì)場(chǎng)上的情景怎樣？

　　（三十萬(wàn)人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。）

　　3.齊讀第2段課文。

　　4.歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國(guó)大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）

　　5.聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無(wú)比歡快，無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪，它表明中國(guó)人民從此站起來了。）

　　（三）指導(dǎo)背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復(fù)讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學(xué)生對(duì)不懂的詞語(yǔ)、句子先質(zhì)疑。兩個(gè)同學(xué)互相背誦。）

　　1.男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。

　　2.然后指名背誦。

　　3.用投影做填空練習(xí)。

　　（1）下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣（ ）的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬(wàn)人的目光（ ）主席臺(tái)。

　　（2）毛澤東主席宣布：（ ）。

　　（3）這（ ）的宣告，這（ ）的聲音，經(jīng)過無(wú)線電的廣播，傳到（ ），傳到（ ），使全中國(guó)人民的心（ ）。

　　（4）他讀到（ ）這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣（ ）。觀禮臺(tái)上同時(shí)（ ）。

　　（四）小結(jié)。

　　（五）作業(yè) ：背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、4、5段。進(jìn)一步了解開國(guó)大典的盛況。

　　（二）聯(lián)系上下文理解含義較深刻的句子。

　　（三）學(xué)習(xí)課文用詞準(zhǔn)確、多處運(yùn)用比喻的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）結(jié)合課文訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。

　　（二）理解文章中含義比較深刻的句子。

　　（三）學(xué)習(xí)文中用詞準(zhǔn)確，多處運(yùn)用修辭的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程 

　　（一）學(xué)習(xí)課文第3段。

　　1.指名讀第3段。

　　2.文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語(yǔ)句。

　　3.討論。

　　說說下面句子中加粗詞語(yǔ)的意思，再聯(lián)系上下文，說出句子所表達(dá)的意思。

　　（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。

　　（“挺著”是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅(jiān)強(qiáng)高大的印象。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。）

　　（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。

　　（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機(jī)的隆隆聲。這句話生動(dòng)形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時(shí)，看到自己的飛機(jī)飛上藍(lán)天時(shí)的激動(dòng)喜悅的心情。）

　　（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。

　　（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌這是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。）

　　4.齊讀第3段。

　　（二）學(xué)習(xí)第4段課文。

　　1.讀課文（默讀或指名讀）。

　　2.說出這段的主要內(nèi)容。

　　3.畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時(shí)天安門廣場(chǎng)景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。”讓學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。這樣生動(dòng)的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無(wú)比幸福的心情。）

　　（三）學(xué)習(xí)課文第5段。

　　1.指名讀課文第5段。

　　2.說說“光明充滿了整個(gè)北京城。”這話的意思？（“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）

　　3.學(xué)生齊讀第5段課文。

　　（四）學(xué)生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內(nèi)容。

　　（五）說出本文的中心思想。

　　（六）鞏固練習(xí)。

　　把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)跟括號(hào)里的詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。

　　（用投影出現(xiàn)下列句子。）

　　（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。

　　（2）三十萬(wàn)人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。

　　（3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

　　（七）小結(jié)。

　　（八）作業(yè) ：有感情地朗讀課文。

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。

　　2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)開國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

　　難點(diǎn)：含義較深的句子理解。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。

　　3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據(jù)課題提出疑問。

　　二、自學(xué)

　　要求：1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。

　　4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節(jié)讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。

　　五、作業(yè) 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業(yè) 本第1、2題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國(guó)歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國(guó)旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動(dòng)”說話。

　　隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國(guó)人民從此站起來了。

　　朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節(jié)。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？

　　3、選讀句子。

　　三、作業(yè) 

　　1、背誦6~8節(jié)。

　　2、完成作業(yè) 本3、5題。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：

　　全場(chǎng)30萬(wàn)人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節(jié)。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。

　　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　“光明”指什么？象征什么？

　　讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。

　　三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。

　　2、整理語(yǔ)言，歸納主要內(nèi)容。

　　3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　4、完成作業(yè) 本6、7題，交流。

　　5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。

　　四、作業(yè) 

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)上……

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇4

　　1、這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

　　“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指毛澤東“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”的宣告。“傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北”指?jìng)鞅榱巳�中�?guó)。毛澤東的宣告，意味著中國(guó)人民從此站起來當(dāng)家做主人了，因此他們無(wú)比激動(dòng)，他們的心一齊歡躍起來，沉浸在無(wú)比的歡欣鼓舞之中；同時(shí)，這句話也表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)人民政府的擁護(hù)和熱愛。

　　2、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。

　　這句話講的是在兩個(gè)半鐘頭的檢閱過程中，廣場(chǎng)上人們歡喜和激動(dòng)的情景。他們知道，隨著中華人民共和國(guó)的建立，中國(guó)人民的苦難史結(jié)束了，中國(guó)人民從此站起來了，成了新中國(guó)的主人，因此無(wú)比興奮和喜悅。他們用歡呼和鼓掌來表達(dá)自己的激動(dòng)心情，但幾乎喊啞了嗓子、拍麻了手掌，仍然覺得不能夠表達(dá)自己的歡喜和激動(dòng)。這表明，人們熱烈情緒的高漲已經(jīng)到了無(wú)以復(fù)加的地步！

　　3、兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

　　“兩股紅流”，指分頭向東西兩個(gè)方向行進(jìn)的、“擎著燈”“舞著火把”的游行隊(duì)伍，“光明充滿了整個(gè)北京城”，不光是說燈籠火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國(guó)的成立使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，成為一座和人民群眾一樣有了光明前途的城市。

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇5

　　各位專家、各位老師：

　　大家好!

　　今天我說課的內(nèi)容是：小學(xué)語(yǔ)文S版十一冊(cè)第二單元中的《開國(guó)大典》。

　　一、說教材

　　《開國(guó)大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行建國(guó)大典的盛況，記敘了新中國(guó)成馬上億萬(wàn)大眾欣喜若狂、沖動(dòng)自大的動(dòng)人局面。作者借三十萬(wàn)人民的心聲，表達(dá)了這樣一個(gè)主題：新中國(guó)建立是我國(guó)汗青上開天辟地的巨大時(shí)候，中國(guó)人民今后站起來了!文章文筆流通，條理明白，局面形貌與抒發(fā)情感相聯(lián)合。

　　本文借刻畫得繪聲繪色的會(huì)場(chǎng)部署、大會(huì)盛況、群眾游行等局面，突出了建國(guó)大典的喜慶、端莊、熱烈的氛圍。針對(duì)文章以上的特點(diǎn)、單位訓(xùn)練的重點(diǎn)和課文在單位中的擺設(shè)，本課教學(xué)目的為：

　　1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容;

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場(chǎng)面描寫的方法;

　　3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛新中國(guó)、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫”是單元語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)之一，精當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫表達(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會(huì)場(chǎng)面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會(huì)場(chǎng)面描寫所表現(xiàn)的思想感情，自然就成了教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　開國(guó)大典距今六十一年，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況;爾后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感;最后再瀏覽全文回歸整體。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　三、說學(xué)法

　　發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞;多種方式朗讀課文;讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，朗讀，想象，談體會(huì)，即通過談——讀——想——體這四個(gè)環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對(duì)話。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、初讀課文，整體感知

　　教學(xué)過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國(guó)第一歲的生日在什么時(shí)間嗎?引出課題《開國(guó)大典》，隨后播放課件《開國(guó)大典》片段(課件)，然后讓學(xué)生說說：該片段給你留下了什么印象?并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。

　　待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個(gè)問題：(課件)什么是開國(guó)大典?課文是按照什么順序描寫開國(guó)大典的盛況的?講了幾部分內(nèi)容?并完成填空。

　　這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師，課件的引入又讓學(xué)生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本;同時(shí)學(xué)生交流的問題又梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實(shí)地體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的生成過程。用語(yǔ)文的手段解決語(yǔ)文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達(dá)到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的。

　　2、精讀課文想象場(chǎng)面體會(huì)情感

　　“透過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的思想感情，”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認(rèn)知起點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場(chǎng)面，想象場(chǎng)面情景;引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來體會(huì)人們的思想感情。

　　首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考(課件)課文描寫了一些什么場(chǎng)景，你對(duì)哪些場(chǎng)景的印象最深，從這些場(chǎng)景中你想到了什么?體會(huì)到了什么?(邊讀邊批注)也就是從談、讀，想、體這四個(gè)學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場(chǎng)景，重點(diǎn)談：什么場(chǎng)景的印象深、讀：描寫場(chǎng)景的段落、想：想象當(dāng)時(shí)的情景、體：體會(huì)這場(chǎng)景中包含的思想感情。(課件)

　　然后，抓重點(diǎn)分析：引讀5-7自然段后課件出示文中的重點(diǎn)詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。

　　讓學(xué)生在這些問題的分析中理解“光明”“長(zhǎng)城內(nèi)外”等詞語(yǔ)的象征意義，體會(huì)場(chǎng)面描寫所表達(dá)的思想感情;感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情;同時(shí)讓學(xué)生從分析中知道了54門大炮28響代表著我國(guó)當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)的54個(gè)民族，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)人民英勇奮斗了28年，終于推翻了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立了人民當(dāng)家作主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)。這個(gè)聲音傳入了每個(gè)人的心中，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國(guó)人民感到歡欣、激動(dòng)和自豪!

　　隨后：讓學(xué)生在這樣的情境中借助開國(guó)大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學(xué)生走入情境，深化體驗(yàn)，感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。(課件)看完開國(guó)大典片段之后讓學(xué)生欣賞(60年國(guó)慶閱兵)(課件)通過前后兩課件的對(duì)比，讓學(xué)生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地的巨變：中國(guó)人民站起來了，中國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化了，不再是開國(guó)大典時(shí)“馬拉炮車”“萬(wàn)國(guó)牌武器”“小米夾布槍”而是自行研制的“戰(zhàn)略導(dǎo)彈”“導(dǎo)航衛(wèi)星”等現(xiàn)代化武器裝備;使學(xué)生知道“國(guó)興我興”;教育學(xué)生熱愛我們偉大的祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)強(qiáng)大祖國(guó)，珍惜今天的幸福生活。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過：談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語(yǔ)言感悟，使語(yǔ)文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語(yǔ)言感悟中體味語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。同時(shí)，分析課件所出示的重點(diǎn)語(yǔ)句的過程：讓孩子加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使文中群眾的情與教師情、學(xué)生情產(chǎn)生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達(dá)到以情促悟。

　　3、回歸全文，升華情感。

　　(1)、快速瀏覽全文。

　　(2)、根據(jù)本課板書的提示小組交流：從開國(guó)大典的盛況中，你讀出了什么?(課件)這是一個(gè)開放性的問題，學(xué)生的答案是多元化的，這樣借助板書回顧總結(jié)了全文，同時(shí)也豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。板書能簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設(shè)計(jì)了如下的板書，會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況(宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告)、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場(chǎng)面，但以大會(huì)盛況(宣布成立→升國(guó)旗→宣讀公告)為寫作重點(diǎn)(用紅筆標(biāo)出)，這樣設(shè)計(jì)既能再現(xiàn)作者的寫作思路;也能幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　(3)、部署課外作業(yè)：要是你是一名建國(guó)大典拍照記者，你會(huì)選拍哪些方面：給你拍攝的每張照片配上筆墨闡明。以此到達(dá)知識(shí)遷徙的目標(biāo)。

　　(4)、升華情緒：讓學(xué)生在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的齊唱中竣事本課。

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇6

　　【湖北省黃石市府路小學(xué)　程迎暉】

　　〖時(shí)時(shí)處處皆語(yǔ)文·我給教材提意見〗

　　語(yǔ)文是和人的生命、生活接觸最密切的學(xué)科。語(yǔ)文能力是在語(yǔ)文生活和語(yǔ)文實(shí)踐中形成并發(fā)展起來的，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅局限在課本、課堂之中，那是蒼白、僵死、沒有生命力的。課本和課堂之外存在著豐富多彩、鮮活生動(dòng)、富有強(qiáng)大生命力的語(yǔ)文生活。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是“跳”出僵化的模式和狹小的天地，投入到“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)的廣闊天地中，從而讓學(xué)生盡情地享受生活、享受學(xué)習(xí)、享受生命的成長(zhǎng)，獲得其未來生活所必需的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　每次拿到教材后，我首先讓學(xué)生看一看編寫說明，在編寫說明后面，總能看到這樣的謙詞“本書如有不當(dāng)之處，請(qǐng)?zhí)岢鲆庖姡�以便修訂時(shí)參考。”在書的封底，還會(huì)有“若有印刷裝訂錯(cuò)誤，可向承印廠調(diào)換。”等字樣。教材是給小學(xué)生看的，教材中的問題當(dāng)然也應(yīng)由小學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、提出，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。在對(duì)教材的研讀中，每學(xué)期學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些編寫或印刷方面的問題，在學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》時(shí)，學(xué)生認(rèn)為“接著是步兵一個(gè)師”“接著是炮兵……”“接著是……”“接著……”詞語(yǔ)使用重復(fù)，缺乏條理，應(yīng)改為“首先、接著、然后、最后”這樣條理清楚，層次分明。也有學(xué)生提出不同意見，說這樣寫更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)接受檢閱部隊(duì)的人多、場(chǎng)面氣勢(shì)的壯觀，面對(duì)這種情況，我讓他們自主討論，最后學(xué)生覺得還是不改為好。

　　【湖北省十堰市人民小學(xué)　陳海燕】

　　〖情趣──語(yǔ)文教學(xué)的生命·虛擬中的情趣·角色虛擬〗

　　有這樣的感受，聽一節(jié)讓人百感交集的精彩好課，最打動(dòng)我們心扉的往往是充盈在課堂上下、師生之間的一份濃濃“情趣”，師生的一頻一笑、課堂的一張一弛之間，教育者的匠心隨著一種內(nèi)在的韻味迅速地傳導(dǎo)給每一個(gè)人，一種可意會(huì)不可言傳的美妙將教學(xué)推向至真至純之境，給學(xué)生以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感染，無(wú)疑，這正是我們傾心向往夢(mèng)寐以求的一種教育境界。或許可以這樣說，語(yǔ)文教學(xué)的生命便是情趣。新課程對(duì)教師提出了這樣的要求：“展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，使教學(xué)充滿情趣和活力。”如何達(dá)成這一目標(biāo)呢？筆者在日常教學(xué)中進(jìn)行了一些愉快的摸索。

　　兒童是富于想象的，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，渴望體驗(yàn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可在課堂這一有限的時(shí)間空間范圍內(nèi)，以多種虛擬的方式刺激學(xué)生想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，帶給學(xué)生新鮮感、愉悅感和探索的沖動(dòng)。

　　所謂角色虛擬，是指教師或?qū)W生以虛擬角色進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)特定角色特有的感受，以此增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深層感悟的一種教學(xué)方式。

　　例：人教版語(yǔ)文九冊(cè)第26課《開國(guó)大典》的教學(xué)中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)──

　　師：說說看，我是誰(shuí)呀？

　　生：是陳老師呀！

　　師：（神秘地）猜錯(cuò)了！今天的我呀，是來自國(guó)家新聞總局記者站的一名站長(zhǎng)，今天，我將率領(lǐng)你們──記者站的小記者們帶上相機(jī)奔赴“開國(guó)大典”集會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，完成一次光榮而又艱巨的采訪任務(wù)，大家有沒有信心？

　　生：有！（興奮地）

　　師：好！全體待命，分配采訪任務(wù)：第一記者小分隊(duì)采訪大典前的場(chǎng)面，第二小分隊(duì)采訪大典中的場(chǎng)面，第三小分隊(duì)采訪大典后的場(chǎng)面。采訪要求如下：

　　1、選好抓拍鏡頭，閱讀相關(guān)文字資料。

　　2、為你的攝影作品起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�字，并配以文字說明。任務(wù)都清楚了嗎？

　　生：清楚了！

　　師：好！各小分隊(duì)現(xiàn)在出發(fā)！預(yù)祝你們采訪成功！

　　評(píng)析：“站長(zhǎng)”、“小記者”這些新鮮、富于挑戰(zhàn)性的角色給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的吸引，孩子們帶著一種神圣的使命感參與到采訪（即課文自學(xué)）中去，其熱情是可想而知的，這種使命感實(shí)際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生沉浸在教師精心營(yíng)造的虛擬角色中，體會(huì)到了一份獨(dú)特的“情”和“趣”。

　　【河北省唐山市開平區(qū)越河鄉(xiāng)大豐谷小學(xué)　王俊書】

　　〖課程理念是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的靈魂──聽新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與研究體會(huì)〗

　　課程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。新課程觀認(rèn)為課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是經(jīng)驗(yàn)課程，它是教師和學(xué)生共同探求新知的過程。學(xué)生獲取知識(shí)的過程是自我建構(gòu)的過程。而課程實(shí)施的基本途徑則是教學(xué)，所以教學(xué)改革是課程改革的應(yīng)有之義。因此石教授今天關(guān)于新課程的講座是很有意義的。

　　新課程理念指出：教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無(wú)法取代的，是有內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是有外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

　　例如《開國(guó)大典》這篇課文，一方面是學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，課初，老師首先激活的是學(xué)生原有的知識(shí)，學(xué)生可能對(duì)這段歷史有一些了解，但可能是一知半解的，老師放影片片斷，讓學(xué)生感受開國(guó)大典的場(chǎng)面氣氛，學(xué)生一下就被感染了，豐富的先輩知識(shí)，為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)，掃清了障礙。因此說，學(xué)習(xí)新知識(shí)是在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上自我構(gòu)建的過程，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　【江蘇省無(wú)錫市敘豐里小學(xué)　王之淵】

　　〖試談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)·培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣〗

　　語(yǔ)文閱讀教學(xué)成功與否的一個(gè)前提條件就是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，如果我們能使閱讀變“苦”為“樂”，就會(huì)“讀”得輕松愉快，“讀”得扎實(shí)牢固。

　　要借助情景，導(dǎo)情入文，即借助一種情景的創(chuàng)設(shè)，來引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。如教學(xué)《開國(guó)大典》一文時(shí)，讓學(xué)生回憶國(guó)慶五十周年時(shí)盛大的慶典，借此情景，導(dǎo)入《開國(guó)大典》一文的學(xué)習(xí)，重溫1949年的開國(guó)大典盛況，激發(fā)愛國(guó)之情。最后，可以游戲介入，自己體悟，即適當(dāng)?shù)亟槿胗螒颍�使課堂教學(xué)滿足學(xué)生的參與熱情，有助于學(xué)生對(duì)課文重，難點(diǎn)的理解。

　　〖抓住“訓(xùn)練點(diǎn)”，選準(zhǔn)“突破口”──談“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的訓(xùn)練設(shè)計(jì)·選定語(yǔ)例，遷移運(yùn)用〗

　　小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革從單一的，低效的情節(jié)分析型轉(zhuǎn)向立體的，富有實(shí)效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練型，是具有時(shí)代意義的一大進(jìn)步。然而要以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線來安排課堂教學(xué)，達(dá)到運(yùn)用自如，當(dāng)然不會(huì)是易事。這里關(guān)鍵的是訓(xùn)練如何設(shè)計(jì)，這不僅關(guān)系到一堂課的效率高低，更牽動(dòng)著一代人的養(yǎng)成質(zhì)量。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，不僅要理解教材，吃透教材，還要找準(zhǔn)"訓(xùn)練點(diǎn)"，選準(zhǔn)"突破口"，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

　　語(yǔ)文教材是文選型教材，入選的課文一般都是文質(zhì)兼美的佳作，但它僅僅是教材內(nèi)容，不等于"教學(xué)內(nèi)容"，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材作一番剖析和裁剪，該取則取，該舍則舍，精心選擇幾個(gè)"訓(xùn)練點(diǎn)"，擇其精華實(shí)施教學(xué)。這樣就可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，對(duì)理解課文，體會(huì)感情有重要作用。

　　被選取的語(yǔ)例，一定要重錘敲打，充分發(fā)揮選段的語(yǔ)言示范作用，揭示語(yǔ)例中帶有規(guī)律性的知識(shí)，讓學(xué)生模仿，促進(jìn)遷移。因?yàn)槟７率谦@得間接動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)所不可缺少的一種方式。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的情境，或者讓學(xué)生從自己熟悉的生活中選擇一個(gè)情境，模仿語(yǔ)例的表達(dá)方式，練習(xí)遣詞造句，在運(yùn)用的過程中提高對(duì)語(yǔ)言的感知度。

　　如在教學(xué)《開國(guó)大典》的“典禮”這部分時(shí)，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的場(chǎng)面描寫。先讓學(xué)生理清脈落：典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位──奏國(guó)歌──宣布政府成立──開國(guó)旗，鳴禮炮──宣讀公告。然后找準(zhǔn)“宣布政府成立”這一語(yǔ)例，重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，通過無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳達(dá)大河長(zhǎng)江之南，使全中國(guó)人民的心一起歡躍起來。這一排比句，體會(huì)作者遣詞造句的匠心，揭示其中的寫作方法，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的，接著抓住這一節(jié)中的“歡呼，歡躍”兩詞，根據(jù)排比句型的遷移和對(duì)課文的理解，設(shè)計(jì)訓(xùn)練：

　　聽到這莊嚴(yán)的宣告，雄偉的聲音，中國(guó)人民為＿＿＿＿而＿＿＿＿，為＿＿＿＿而＿＿＿＿，為＿＿＿＿而＿＿＿＿。

　　【華中科技大學(xué)附屬小學(xué)　熊　革】

　　〖動(dòng)情，傳情，悟情──談?wù)Z文教學(xué)中的情感互動(dòng)·境中動(dòng)情，激活思緒〗

　　教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知和情感相統(tǒng)一的過程，語(yǔ)文教學(xué)尤其如此。語(yǔ)文教學(xué)除了教學(xué)過程中教師與學(xué)生需要情感參與外，還有大量的情感蘊(yùn)含于被作為認(rèn)知領(lǐng)悟的教材之中，有待教師去挖掘，學(xué)生去感悟，師生共同去發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文是一門情感豐富的學(xué)科，其豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生心靈的震撼和影響是深廣的，有力度的。那些飛揚(yáng)著作者濃郁的人文靈性的語(yǔ)言文字含蘊(yùn)著豐富的情愫。由此可見，真正的語(yǔ)文教學(xué)不再只是以傳授知識(shí)作為唯一目的，而是融人的言語(yǔ)情感，言語(yǔ)體驗(yàn)和言語(yǔ)實(shí)踐于一體的人文教育。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提到的：“要注重情感體驗(yàn)。”“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。”那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，使語(yǔ)文課堂生活洋溢著人性之美呢。

　　除了通過視，聽手段把學(xué)生帶入某種情境中以外，還可讓學(xué)生直接進(jìn)入文中角色中去，設(shè)身處地去感受他人情感，共享他人快樂，分擔(dān)他人的痛苦，移他人之情于自己的心中，觸發(fā)情感轉(zhuǎn)化。如教學(xué)《開國(guó)大典》這篇課文，老師可在課前布置學(xué)生閱讀一些描寫近百年中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略，奴役的事例的書籍，文章，組織學(xué)生召開《不忘國(guó)恥》的班會(huì)，觀看電影《開國(guó)大典》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛新中國(guó)的感情。在學(xué)生讀通課文以后，告訴學(xué)生：“現(xiàn)在，你們就是參加開國(guó)大典的攝影記者，去抓拍那些具有歷史意義的鏡頭，你會(huì)拍哪些鏡頭呢？”這樣通過進(jìn)入角色似的創(chuàng)設(shè)情境，就可以把中國(guó)人民當(dāng)時(shí)的情感自然而然的融入到學(xué)生心靈。學(xué)生作品有：“光明充滿北京城”“禮花禮炮開滿天”“禮花上天，炮震乾坤。”“精銳部隊(duì)”“血染的風(fēng)采”“激qing怒放”“萬(wàn)支禮花結(jié)成彩，人民心中樂開花。”“碧空銀鷹，中國(guó)騰飛。”“天an門廣場(chǎng)燈火與禮花交相暉映，流花溢彩。廣場(chǎng)上花如海，人如潮。”……這些名字或配詞構(gòu)思精巧，引人入勝。這是真情靈動(dòng)的展現(xiàn)。

　　【浙江省嘉興市嘉善縣干窯鎮(zhèn)中心小學(xué)　朱春紅】

　　〖閱讀教學(xué)中撥動(dòng)學(xué)生生命"情"弦的探索與研究·以情導(dǎo)入，打開情感之窗〗

　　薩特曾說過這么一句話，“閱讀就是自由夢(mèng)”。的確閱讀是一種生命活動(dòng)，是一種感悟，一種情感的體驗(yàn)。當(dāng)今小學(xué)生的那份至真至純的情感也日益變得冷漠，他們很難被感動(dòng)。“教育的的核心是被喚醒。”“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對(duì)真理的追求。”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文課堂充滿情趣──教師要善于披文入情，將文本中的內(nèi)容以熾熱的情感，詩(shī)意化的語(yǔ)言淋漓盡致地傳送到學(xué)生的心田之中，撥動(dòng)學(xué)生生命的“情”弦，達(dá)到教師，作者，學(xué)生三方情感的和諧統(tǒng)一。

　　小學(xué)語(yǔ)語(yǔ)文教材里的許多課文都是如詩(shī)如畫，情景交融的妙文佳作。寫得扣人心弦，動(dòng)人心魄的文章，在導(dǎo)入新課時(shí)，著重以情導(dǎo)入。教學(xué)時(shí)充分采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮教師語(yǔ)言特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)，具體形象的情境，這樣不但可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生興奮點(diǎn)，為學(xué)習(xí)課文定下感情基調(diào)，而且可以打開學(xué)生的情感的窗戶，撥動(dòng)學(xué)生情感之弦。具體做法可以朗誦一段與課文有關(guān)的詩(shī)文或?qū)дZ(yǔ)拉開故事的序幕，可以用優(yōu)美的音樂把孩子帶進(jìn)美妙的童話世界，可以借助媒體課件等手段，集色，聲，樂于一體，渲染課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生帶入特定的課堂氛圍中。

　　例如在教學(xué)《開國(guó)大典》一文時(shí)，用充滿激qing的導(dǎo)語(yǔ)引入新的課題，很快就把學(xué)生帶入“開國(guó)大典”的特定情景之中。導(dǎo)語(yǔ)可這樣設(shè)計(jì)：“在我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)誕生57周年的喜慶日子里，長(zhǎng)城內(nèi)外，天山南北，白水黑水之間，大河長(zhǎng)江之南，在960萬(wàn)平方公里的遼闊土地上，各族人民都沉浸在幸福，歡樂之中。首都天an門廣場(chǎng)上舉行威武雄壯的閱兵儀式，穿著節(jié)日盛裝，意氣風(fēng)發(fā)的群眾游行隊(duì)伍，以及五彩繽紛，火樹銀花的節(jié)日狂歡之夜，生動(dòng)地表現(xiàn)57年來我國(guó)各條路線取得輝煌成就，給我們留下了幸福，美好的記憶。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文將把發(fā)生57年前的那個(gè)震驚中外的歷史事件──開國(guó)大典的莊嚴(yán)，壯觀的盛大場(chǎng)面，再現(xiàn)在我們眼前。”這樣的導(dǎo)語(yǔ)情文并茂，為學(xué)生描繪了一幅可感可知的具體畫面。

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇7

　　《開國(guó)大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況。教學(xué)時(shí)，我們依據(jù)課文的敘述特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，樂曲激趣

　　1、播放中華人民共和國(guó)國(guó)歌──《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、啟發(fā)渲染：

　　這是一首戰(zhàn)斗的樂曲，它曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。那么，新中國(guó)誕生時(shí)是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《開國(guó)大典》這篇課文。

　　3、如果把“開國(guó)大典”改成“開國(guó)典禮”可以嗎？為什么？

　　（學(xué)生一時(shí)答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學(xué)生讀文。）

　　二、自主學(xué)習(xí)，提出問題

　　1、用你喜歡的讀書習(xí)慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。

　　2、運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)生字。想一想，你用什么方法記憶字形。

　　3、聯(lián)系語(yǔ)境或查閱資料理解新詞。

　　4、這篇課文記敘了哪幾個(gè)場(chǎng)景？是按怎樣的順序記敘的。

　　5、給課文分段，并寫出段意。

　　6、你最喜歡課文的哪幾個(gè)自然段？為什么？

　　7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號(hào)。

　　8、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師激勵(lì)學(xué)生提出疑難問題。

　　三、合作討論，釋疑解難

　　1、以疑難問題為類別，讓學(xué)生自由組合若干小組。

　　2、推薦各討論小組討論問題：

　　如，第一小組：學(xué)習(xí)6個(gè)生字的音、形、義，結(jié)合語(yǔ)境理解新詞；第二小組：理清段落結(jié)構(gòu)，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。

　　3、各個(gè)討論小組在主持人的主持下，展開討論：學(xué)生先匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，然后就疑難問題展開討論。討論時(shí)，可以自由發(fā)言，相互提示，充分發(fā)表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準(zhǔn)備。

　　4、各個(gè)小組在全班交流討論成果。

　　5、問題咨詢與小結(jié)。

　　四、探究領(lǐng)悟，升華情感

　　1、出示句子：

　　兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話提出探究的問題，如：

　　⑴　作者把什么比作什么？

　　⑵　如果把“流去”的“流”字換成“走”字，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？

　　⑶　這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　⑷　你讀了這句話，內(nèi)心充滿著怎樣的激qing。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生逐一探究，領(lǐng)悟新中國(guó)的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　3、總結(jié)探究的方法。

　　4、在課文中找出還需探究的句子，繼續(xù)探究。

　　五、拓展延伸，積累運(yùn)用

　　1、試一試，自己能找到有關(guān)開國(guó)大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來。

　　2、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個(gè)場(chǎng)面。

　　【設(shè)計(jì)特點(diǎn)】

　　本案例設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采取現(xiàn)代教育傳媒技術(shù)等手段，通過設(shè)疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的導(dǎo)學(xué)過程中，抓住課文重點(diǎn)，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內(nèi)容，完成了三維目標(biāo)。

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇8

　　之四

　　佚名

　　一、破題導(dǎo)入  ，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)在什么地方升起了我們偉大的祖國(guó)的第一面五星紅旗嗎？

　　2、對(duì)呀，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席帶領(lǐng)全國(guó)人民推翻了國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治，建立了偉大的新中國(guó)。1949年10月1日，在北京舉行了開國(guó)大典。偉大的中華人民共和國(guó)從此誕生了。（板書：開國(guó)大典）

　　3、解題：通過預(yù)習(xí)，你知道“開”和“典”分別是什么意思？

　　（“開”是建立、成立的意思；“典”是指盛大、隆重的儀式。結(jié)合“開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮”來加學(xué)以“典禮”的理解。）

　　“開國(guó)大典”就是指什么樣的典禮呢？

　　4、同學(xué)們，你們想看看當(dāng)年舉行開國(guó)大典的盛況嗎？（放幻燈片。）

　　二、通讀課文，理清段落。

　　1、用較快的速度，用你喜歡的方式初讀課文。完成兩個(gè)作業(yè) ：

　　1）填空：

　　① 開國(guó)大典是在（ ）年（ ）月（ ）日下午（ ）時(shí)舉行的。

　　② 升旗的時(shí)候，禮炮響起來，每一響（ ）門大炮齊發(fā)，一共（ ）響。

　　③ 閱兵式進(jìn)行了（ ）鐘頭。

　　2）想想課文介紹了哪些場(chǎng)面？（課后第1題的第（1）題。）

　　2、在學(xué)生交流幾個(gè)場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，歸納板書：

　　會(huì)場(chǎng)

　　宣告成立升國(guó)旗讀公告

　　閱兵式

　　群眾游行

　　3、課文是按照怎樣的順序來寫的？（時(shí)間順序）

　　大典前大典中大典后

　　4、按時(shí)間順序給課文分段。

　　三、導(dǎo)讀導(dǎo)語(yǔ) ，講讀第一段。

　　1、自讀第一自然段，完成填空：開國(guó)大典于________年________月________日在首都舉行，參加典禮的成員有________________________________________，有________________________________________，還有___________________________________________，估計(jì)總數(shù)________。會(huì)場(chǎng)在________________________。主席臺(tái)設(shè)在________________。

　　2、課文是怎樣介紹會(huì)場(chǎng)和主席臺(tái)的呢？

　　男女生分別讀第二、三自然段。

　　（師在黑板上畫“T”字形。學(xué)生在它周圍寫出各地點(diǎn)。）

　　3、典禮要在下午三點(diǎn)鐘開始，但是，早上六點(diǎn)鐘就有群眾隊(duì)伍入場(chǎng)，這又說明了什么呢？

　　默讀第四自然段，思考：

　　哪些詞句反映了人們來得很早？這又說明了什么？

　　小組交流：

　　（早已匯集、老遠(yuǎn)的、清早、五更天摸黑等都說明人們都想早點(diǎn)趕到會(huì)場(chǎng)。早點(diǎn)看到大典的盛況。也說明心情很興奮。）

　　相機(jī)學(xué)習(xí)新詞：匯集，擎著，提著，給它們找近義詞。為什么用它們？

　　4、播放紀(jì)燈，你準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)言來描述呢？

　　課文中又是怎樣寫的呢？

　　出示句子：“成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。”

　　指導(dǎo)朗讀。

　　5、小結(jié)：

　　學(xué)到這里，我們了解了哪些情況？

　　6、齊讀第一段，讀出當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)、興奮之情。

　　四、課堂作業(yè) 

　　1、作業(yè) 本配套練習(xí)。

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握生字詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)段落。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

　　4、學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　5、了解新中國(guó)成立的意義，簡(jiǎn)要了解新中國(guó)的發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的熱情。

　　學(xué)法引導(dǎo)：

　　1、課前預(yù)習(xí)：了解課文大意，搜集有關(guān)資料。

　　2、課堂上讓學(xué)生自讀、討論，深入理解課文，體會(huì)新中國(guó)成立的意義。

　　3、觀看錄像，激發(fā)情感。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　"開國(guó)大典"錄像帶；新中國(guó)成立前的資料；《歷史為什么會(huì)選擇中國(guó)共產(chǎn)黨？》；中國(guó)的發(fā)展，"兩彈三星"的成功；1997年香港回歸祖國(guó)；1999年澳門回歸祖國(guó)；2001年加入世貿(mào)組織；2002年申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功；國(guó)慶50周年閱兵儀式；祖國(guó)各個(gè)城市的發(fā)展。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、破題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們知道國(guó)慶節(jié)是什么時(shí)間嗎？（10月1日）誰(shuí)能以最快的速度告訴我今年是國(guó)慶多少周年？（54周年）你是怎樣算出來的？（1949——2003）

　　2、1949年10月1日，新中國(guó)成立，在北京舉行了盛大的開國(guó)儀式。板書：開國(guó)大典

　　3、解題：通過預(yù)習(xí)，大家知道"開"和"典"分別是什么意思？（"開"是建立、成立的意思；"典"是盛大、隆重的儀式）學(xué)生理解"開國(guó)大典"的意思：新中國(guó)成立舉行的盛大的儀式。

　　二、通讀課文，理清段落

　　1、用較快的速度默讀課文，弄清楚課文是按照什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間順序）"先寫了什么？重點(diǎn)寫了什么？最后寫了什么？"

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　大典前

　　大典中

　　大典后

　　2、根據(jù)時(shí)間順序給課文分段：1—4自然段；5—14自然段；15自然段。

　　三、講讀第一大段。

　　1、自讀第一自然段，思考：參加開國(guó)大典的有哪些方面的人？（通過交流，得出有各方面的人，從而感受到典禮的盛大、隆重，非同尋常）。引導(dǎo)讀第一自然段。

　　2、思考：會(huì)場(chǎng)在什么地方，有什么特點(diǎn)？主席臺(tái)在什么地方？【男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。】

　　3、典禮在下午三點(diǎn)鐘開始，為什么早上六點(diǎn)鐘就有群眾入場(chǎng)了？這說明了什么？這一自然段哪些詞句反映了群眾來得早？這反映了什么？（學(xué)生交流，如："早已匯集"、"老遠(yuǎn)的"、"清早"、"五更天摸黑"等都說明了人們想早點(diǎn)看到盛大的典禮，說明了人們心情很興奮，很激動(dòng)。）（學(xué)習(xí)"匯集"一詞）

　　4、會(huì)場(chǎng)上的人特別多，如果你是記者，你會(huì)怎樣來形容會(huì)場(chǎng)上的人群之多？學(xué)生自由發(fā)言。

　　我們來看看文章是怎樣描寫人多的：到了正午......像海上的波浪。學(xué)生讀背這一句。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第二大段

　　1、用較快的速度默讀第二大段，思考：想想在大典進(jìn)行的過程中，作者描寫了哪些場(chǎng)面？找出相應(yīng)的句子。

　　學(xué)生交流，并讀找出的句子根據(jù)學(xué)生回答板書：宣告成立——升國(guó)旗——讀公告——閱兵式——群眾游行

　　2、自由朗讀，劃出文中讓你感受最深的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生相互朗讀，讀出感情。

　　4、指明學(xué)生讀，從讀中體會(huì)興奮、自豪、激動(dòng)的感情。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)。理解"誕生"、"莊嚴(yán)"、"徐徐"（找出近義詞：緩緩、慢慢、冉冉）"瞻仰"等詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、觀看"開國(guó)大典"錄像帶；新中國(guó)成立前的資料；《歷史為什么會(huì)選擇中國(guó)共產(chǎn)黨？》；中國(guó)的發(fā)展，"兩彈三星"的成功；1997年香港回歸祖國(guó)；1999年澳門回歸祖國(guó)；2001年加入世貿(mào)組織；2002年申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功；國(guó)慶50周年閱兵儀式；祖國(guó)各個(gè)城市的發(fā)展等相關(guān)的錄像和影碟。

　　二、完成課后"δ"題。

　　三、作業(yè)：寫一篇觀后感。

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇10

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們誰(shuí)去過天an門廣場(chǎng)，你有什么感受？其他同學(xué)想不想去游覽？今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天an門廣場(chǎng)？

　　2、課前大家查找了有關(guān)資料，對(duì)于天an門廣場(chǎng)，（出示圖片）你們了解多少？ 　　　　

　　天an門是中國(guó)明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天an門”。

　　天an門廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)。

　　二、初學(xué)

　　1、課前大家都預(yù)習(xí)了，這些詞都能讀準(zhǔn)嗎？（出示字詞）

　　2、看來大家學(xué)得不錯(cuò)，待會(huì)兒我們?cè)僮约鹤x讀課文，要求（出示）：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。力求讀通句子，注意長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。互相交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　3、老師剛才注意到了，這幾個(gè)句子（出示）同學(xué)們?cè)诜捶磸?fù)復(fù)的讀，是不是覺得太長(zhǎng)了，停頓有困難？ 我們一起討論討論。

　　廣場(chǎng)中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。

　　廣場(chǎng)南端是毛主席紀(jì)念堂，東西兩側(cè)，中國(guó)國(guó)家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。

　　從此，天an門廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。

　　4、其他地方還有困難嗎？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文。

　　三、精讀

　　1、誰(shuí)愿意來讀第一自然段？

　　2、說說第一次到天an門廣場(chǎng)留下了什么印象？（最寬廣、最壯觀）

　　3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？指名讀。我們一起來。　　　　　　

　　4、就讓我們一起走進(jìn)這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場(chǎng)。

　　自由讀2～3段，注意自學(xué)提示（出示）

　　仔細(xì)讀文，先找一找天an門廣場(chǎng)上有哪幾種典型建筑？用序號(hào)標(biāo)出。

　　這些建筑在天an門廣場(chǎng)的布局是怎樣的？（找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語(yǔ)。）

　　四、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解天an門廣場(chǎng)概況

　　1、誰(shuí)來做導(dǎo)游，老師友情提醒：首先為我們指點(diǎn)游覽路線。（出示方位圖）

　　2、你真是一位出色的導(dǎo)游，就學(xué)著他的樣子，互相說一說。

　　3、剛才我們是對(duì)著方位圖進(jìn)行了模擬演練，馬上我們要真正步入天an門廣場(chǎng)了，你對(duì)其中哪一建筑最感興趣？待會(huì)兒做重點(diǎn)介紹。介紹可以與文中內(nèi)容有所相同，也可進(jìn)行補(bǔ)充，還可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)，目的只有一個(gè)，令人心馳神往。現(xiàn)在抓緊時(shí)間準(zhǔn)備，把這兩段多讀幾遍。（播放課件）。

　　你真是個(gè)出色的小導(dǎo)游！聽了你的介紹，我真想現(xiàn)在就飛到北京。

　　五、學(xué)習(xí)4、56節(jié)，感受其歷史意義

　　1、天an門廣場(chǎng)聞名于世，僅僅是因?yàn)檫@一個(gè)原因嗎？你還知道天an門為什么令全國(guó)人民向往嗎？（意為他是新中國(guó)的象征），哪一段告訴我們了？你來讀一讀。

　　2、是的，天an門是新中國(guó)的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。

　　（播放課件。）

　　3、從此，天an門廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。多么令人激動(dòng)的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音再現(xiàn)這輝煌的歷史場(chǎng)景。（齊讀）

　　4、也正因?yàn)榇耍�全�?guó)人民無(wú)比敬仰它，只要有機(jī)會(huì)到北京就一定會(huì)來到天an門，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對(duì)它的摯愛之情。（播放課件）

　　5、仔細(xì)讀讀課文的第5段，你能為剛才的場(chǎng)景配上解說詞嗎？

　　生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的僅僅是五星紅旗嗎？（我們的新中國(guó)就像初升的太陽(yáng)，蓬勃向上，日益強(qiáng)大）。再讀這一段，相信你會(huì)有更深的感受。（齊讀）

　　6、每逢節(jié)日，全國(guó)各族人民來到天an門廣場(chǎng)就像撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請(qǐng)用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天an門廣場(chǎng)壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

　　討論：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。

　　是啊，多美的廣場(chǎng)！讓我們一起來感受一下。（出示）

　　你能把這種感受通過讀表達(dá)出來嗎？通過你的朗讀，老師感受到了天an門廣場(chǎng)的壯美。

　　7、聽了同學(xué)們的介紹，我覺得天an門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠(yuǎn)留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。

　　六、課后，請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考寫導(dǎo)游詞，要引人入勝

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容：

　　感受毛澤東的偉大風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

　　【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　1、理解文章敘述順序。

　　2、體會(huì)重點(diǎn)詞句所包含的情感。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　3、自讀課文，理解課文第一段，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和閱讀速度。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、播放國(guó)歌引入：

　　同學(xué)們，這是一首，聽著她雄壯的歌曲，老師眼前不由浮現(xiàn)出了新中國(guó)剛成立的場(chǎng)景。同學(xué)們想不想去看一看？

　　二、揭示課題

　　1、板題，讀題。

　　2、釋“開國(guó)”：新中國(guó)剛剛成立。

　　三、檢查復(fù)習(xí)

　　1、指名開火車讀生字詞。

　　2、師指導(dǎo)生字詞。

　　3、課文講了什么時(shí)間、什么地方的事？

　　4、1949年10月1日是中華人民共和國(guó)成立的日子。誰(shuí)還知道有關(guān)這一天的哪些事？

　　四、初讀課文

　　自由讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、讀正確。

　　2、思考：

　　課文寫了幾個(gè)場(chǎng)面？哪幾個(gè)場(chǎng)面？

　　3、課文按什么順序?qū)懙模靠梢苑謳锥危繛槭裁矗?/p>

　　五、自悟課文

　　1、自然第一段：

　　⑴　你讀懂了什么？在書的空白處寫出簡(jiǎn)要文字。

　　⑵　你還有什么不懂？

　　2、討論學(xué)生不懂的問題：

　　⑴　學(xué)生小組討論。

　　⑵　班級(jí)師生共同討論。

　　六、練習(xí)提高

　　七、作業(yè)

　　1、讀熟課文。

　　2、抄寫生字詞三遍，聽寫一遍。

　　3、畫出自己喜歡的句子。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文，了解開國(guó)大典的盛況。

　　2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。

　　3、指導(dǎo)背誦“下午三點(diǎn)整……觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。”

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　聽寫生字新詞。

　　二、自悟課文

　　1、自然課文第二段：

　　⑴　這段寫了幾件事？什么事？

　　⑵　“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”你想應(yīng)該怎么讀？讀這句話你想到了個(gè)么？

　　2、自讀課文第三段：

　　閱讀盛況作者寫了哪三層？

　　3、自讀課文第四、五段：

　　⑴　這兩段你讀懂了什么？

　　⑵　還有什么不懂？

　　⑶　討論學(xué)生不懂的問題。

　　三、總結(jié)方法

　　1、這篇課文很長(zhǎng)，剛才同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊�求下讀得較快，回憶一下，說一說怎樣才能使閱讀快一些？

　　2、這篇課文主要講了什么？

　　3、學(xué)了這篇課文，你想了些什么？

　　4、如果你是記者，會(huì)選什么鏡頭拍？請(qǐng)介紹。

　　四、鞏固提高

　　五、作業(yè)

　　1、讀熟課文，抄下自己喜歡的語(yǔ)句。

　　2、讀第二自然段，畫出示意圖。

　　3、背誦課文指定段落。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　人海旗浪

　　奏國(guó)歌

　　宣布立國(guó)

　　開國(guó)大典　　隆重慶典　　禮炮轟鳴　　莊嚴(yán)

　　宣讀公告　　激動(dòng)

　　檢閱三軍

　　禮節(jié)祝賀

　　游行呼號(hào)

《開國(guó)大典》學(xué)法提示和預(yù)習(xí)提示 篇12

　　1、讀拼音，寫漢字： 　  diǎn lǐ

　　（　　）xié shāng

　　（　　）   huì jí

　　（　　） xuān bù

　　（　　）　diàn niǔ

　　（　　）zhān yǎng

　　（　　）  qí zhì

　　（　　） xuǎn jǔ

　　（　　）　 lǐng xiù

　　（　　） xú xú shàng shēng

　　（　　　　　　　）

　　2、用修改符號(hào)改正下面句子中的錯(cuò)別字：

　　⑴　天an門廣廠估計(jì)可以融納30萬(wàn)的群眾隊(duì)伍。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵　生旗的時(shí)候，禮炮想起來。起出是全場(chǎng)素靜，到后來，每一聲炮響，全場(chǎng)就想起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑶　閱兵試完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、比較詞語(yǔ)的意思：

　　⑴　他們清早到了北京車站，一下火車就只奔（走向）會(huì)場(chǎng)。

　　“直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“走向”更能反映人們＿＿＿＿＿　　

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

　　⑵　三十萬(wàn)人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。

　　“投向”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“朝著”更能表現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

　　⑶　兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。

　　“紅流”指＿＿＿＿＿＿＿，“流”比“走”更能表現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿。

　　4、按開國(guó)大典進(jìn)行的順序重新排列句子，把序號(hào)寫在括號(hào)里：

　　（　　）　升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。

　　（　　）　兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。

　　（　　）　丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。

　　（　　）　1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。

　　（　　）　毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。

　　（　　）　主席臺(tái)設(shè)在天an門城樓上。

　　（　　）　接著升國(guó)旗。

　　（　　）　接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府公告。

　　（　　）　中央人民政府秘書長(zhǎng)伯渠宣布典禮開始。