《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。
4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)重、難點(diǎn)】結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、我們剛剛學(xué)過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是（引讀）“飛天”，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、初讀課文，整體感知：
（課件出示要求）
（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。
（2）課文記敘了一件什么事？描寫了哪幾個(gè)場面？
2、檢查學(xué)生自讀情況。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。
（多媒體課件出示生字新詞）誰來讀一讀？
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制
僑胞 橘紅色 澎湃
（多媒體課件出文中重點(diǎn)詞語）你能讀好嗎？
寒風(fēng)凜冽 烈焰升騰 大漠震顫
直指蒼穹 亮如白晝 肅然佇立
澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪
指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。
【設(shè)計(jì)意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時(shí)通過這兩組詞語，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、通過剛才的閱讀，你記住這些了嗎？
一個(gè)難忘的日子——？
一個(gè)特殊的地方——？
一個(gè)英雄的名字——？
一艘神奇的飛船——？
一次圓夢的壯舉——？
（多媒體出示）指名回答
教師引讀：——
一個(gè)難忘的日子——2005年20月15日
一個(gè)特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一艘神奇的飛船——神舟五號(hào)
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，先同桌說說，然后交流
指名概括說說。（師生評(píng)價(jià)）
【設(shè)計(jì)意圖】抓住幾個(gè)關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對(duì)課文的印象，并根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
4、按事情發(fā)展的順序描寫了哪幾個(gè)場面？
（根據(jù)討論情況相機(jī)板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”）
教師概括課文段落（場面、意義分四個(gè)部分）
三、精讀課文第二部分：發(fā)射過程
在這些場面中，最讓你激動(dòng)的是哪個(gè)？
文中哪些自然段描寫了這個(gè)場面呢？（6~15）
（過渡）古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！
（多媒體出示）自由讀課文6～15自然段，思考：
在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個(gè)詞語寫下你的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
同學(xué)們讀得很投入，我們來交流一下：
在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的？
1、發(fā)射前：“緊張“
a、（哪里讓你感受到緊張？） (板書-緊張)
隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會(huì)？——（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（逼近）越來越近，接近發(fā)射；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲），內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。
★你有過讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎？說一說
b、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀
c、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它來臨時(shí)，我們?cè)跄懿痪o張呢！
2、發(fā)射時(shí)：“激動(dòng)、緊張”
火箭發(fā)射時(shí)的心情怎樣？
a、指名學(xué)生讀句子，（多媒體出示）你讀出了怎么樣的心情呢？
——激動(dòng)、緊張 (板書-激動(dòng))
這10秒，牽動(dòng)著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。
b、讓我們讀好這10秒倒計(jì)時(shí)：師：“五分鐘準(zhǔn)備！”、“一分鐘準(zhǔn)備！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（從大家的讀中，我感受到了高度緊張的心情！）
c、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（我感受到了無比的激動(dòng)）
d、讓我們隨著倒計(jì)時(shí)，迫切地期待神五升空吧！
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
“點(diǎn)火”、“起飛”（播放火箭發(fā)射視頻）
看了剛才的視頻，你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣？（壯觀、雄偉……）
【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計(jì)時(shí)，通過對(duì)倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。
課文中是怎樣寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，(多媒體出示)：“烈焰升騰，……直指蒼穹。”
看“神舟”5號(hào)升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面？哪些描寫了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）
（是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。）
讓我們讀出這種氣勢來-——（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
離發(fā)射僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常！”
這簡簡單單的四個(gè)字意味著什么呢？（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。）
（多媒體出示）：“飛行正常”“這聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個(gè)炎黃子孫心中” （教師引讀）
這聲音還會(huì)傳到哪里呢？（交流）
3、發(fā)射成功：激動(dòng)、喜悅、自豪
發(fā)射成功！人們的心情怎樣？ （板書：自豪）
（多媒體出示）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（激動(dòng)、喜悅、自豪）
這時(shí)，人們會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？（多媒體出示練習(xí)說話）
指揮大廳里一片歡騰，人們有的（ ），
有的（ ），有的（ ）……”
（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
讓我們?cè)賮砘仡欘I(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧！生齊讀6—15自然段
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見解和感悟。通過這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。
四、延伸：（多媒體課件）
學(xué)生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”
你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：
介紹中國載人航天工程（多媒體課件）
中國航天英雄棒（多媒體課件）
總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號(hào)發(fā)射的動(dòng)人場面，聽了老師剛才的介紹，你的心情怎樣？（激動(dòng)、喜悅、自豪）
幾千年來，中國人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想!（多媒體出示、超越夢想音樂）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”
五、作業(yè)（多媒體出示）
1、抄寫詞語2遍。
2、搜集關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
六、課后評(píng)價(jià)：
這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動(dòng)，效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息進(jìn)行交流。
七、板書設(shè)計(jì)：
送行
夢圓飛天 發(fā)射 緊張、激動(dòng)、自豪
問候
夢圓
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、（板書“夢圓”）黑板上這兩個(gè)字是什么意思？
2、中華民族圓了很多夢，1969年登上珠峰，2001年申奧成功，那么這次圓的是什么夢？（板書“飛天”）
3、齊讀課題。對(duì)課題有什么疑問？
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、圍繞“飛天”，課文可以分成哪幾個(gè)部分？自由讀全文，邊讀邊思考。
2、討論課文分段：
一 總起全文（1）
二 飛天前（2——5）
三 飛天時(shí)（6——15）
四 飛天后（16——19）
五 總結(jié)全文（20）
3、這篇課文有很多場面描寫，你們能不能把這些場面都找出來？增加一點(diǎn)難度，再用一個(gè)詞語來描述這個(gè)場面是怎么樣的。
＿＿＿＿＿＿的（ ）場面
（小組比賽讀完全文，讓學(xué)生邊讀邊思考）
4、討論、交流：課文寫了哪些場面？
①送行場面
②發(fā)射場面
③發(fā)射成功場面
④問候場面
⑤俯瞰場面 （第五個(gè)場面是在太空觀察地球的，給你兩個(gè)詞，“眺望”、“俯瞰”，你選哪個(gè)？為什么？）
第二課時(shí)
一、回顧
1、 上節(jié)課我們了解到“夢圓飛天”的意思是——
2、 課文圍繞“飛天”可以分成——
3、 全文描寫了這些場面——
二、深入理解課文
1、送行場面 激動(dòng)的送行場面
①用什么詞來形容送行場面？為什么？
②在這個(gè)場面里有哪些人？他們是什么心情？為什么？（人們、楊立偉、總指揮）
③讀出楊立偉的嚴(yán)肅平靜，讀出總指揮話語的剛勁來。（齊讀）
2、發(fā)射場面 緊張的發(fā)射場面
①用什么詞來形容發(fā)射場面？為什么？
②為什么緊張？（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）
③從哪里可以看出人們的緊張？
④誰能讀出緊張的語氣，把我們帶回發(fā)射現(xiàn)場？（個(gè)人讀）
⑤我們?cè)僮x得急切點(diǎn)、緊張點(diǎn)。（齊讀）
3、發(fā)射成功場面（重點(diǎn)分析） 歡騰的發(fā)射成功場面
①哪個(gè)詞既可以體現(xiàn)發(fā)射成功時(shí)人們的心情，又能體現(xiàn)人們的行為？
②人們是什么心情？為什么自豪？（完成飛天任務(wù)、證明了中國的科技實(shí)力、提高國際地位）怎樣讀出這種自豪的感覺？（小組讀）
③當(dāng)時(shí)人們會(huì)想些什么？
④讓我們一起回顧這個(gè)精彩場面：（觀看視頻）
⑤這是發(fā)射成功是飛天的最終成功嗎？怎樣才算是最終成功？（楊立偉成功著陸，返回地球）我們最終成功了嗎？（成功了！）讓我們自豪地再讀一次第15自然段。
4、問候場面 深情的問候場面
①飛船在太空遨游，楊立偉向地球發(fā)回了——（問候）什么樣的問候（深情的問候）
②讓男生來讀讀這種深情的感覺吧。（男生讀）話語里不但有深情，而且是豪邁、激昂的。
5、俯瞰場面 奇妙的俯瞰場面
①在太空俯瞰地球是什么樣的？想不想聽老師讀？靜靜地聽，邊聽邊想象。②（出示地球圖片）你有什么感覺？能分別用一個(gè)詞來形容太空和地球嗎？
（ ）的太空 （ ）的地球
③真是奇妙的景色！
6、這么多場面中，你印象最深刻的是哪個(gè)？為什么？
三、總結(jié)全文
1、看著這一個(gè)個(gè)場面我們心潮澎湃，作者又發(fā)出什么的感嘆？齊讀最后一段。你對(duì)哪句話最有感觸？（中華民族飛天夢的歷史與現(xiàn)在，神舟號(hào)飛船的介紹）
2、你自豪嗎？你興奮嗎？讓我們?cè)僖淮巫院赖刈x——
3、下課！
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課文原文（片段）：烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練：
“神舟”5號(hào)騰空而起，此時(shí)此刻，我仿佛看到了——————————，聽到了—————————，內(nèi)心感到————————。
設(shè)計(jì)步驟：
我先讓學(xué)生在反復(fù)誦讀本段的基礎(chǔ)上，感受飛船飛天的壯觀場面，再抓住重點(diǎn)詞語：烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破托舉地動(dòng)山搖騰空而起直指蒼穹展開想象，從視覺、聽覺、感受等多方面去體會(huì)壯觀的場面，最后給出上面的句式，讓學(xué)生把內(nèi)心的感受用語言表達(dá)出來，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力的目的。
學(xué)生作品：
1、此時(shí)此刻，我仿佛看到了一條橘紅色的巨龍騰空而起，聽到了巨龍發(fā)出的巨大的轟鳴聲，心中感到無比緊張、無比激動(dòng)。
2、此時(shí)此刻，我仿佛看到了“神舟5號(hào)”飛船騰空而起的身影，聽到了“神舟5號(hào)”起飛時(shí)發(fā)出的雷鳴般的響聲，內(nèi)心不禁感到作為一名中國人的激動(dòng)與自豪。
3、此時(shí)此刻，我仿佛看到了埋藏在地底下的千年巨龍騰空而起，聽到了巨龍發(fā)出的激動(dòng)無比的吶喊聲，內(nèi)心感到無比驕傲與自豪。
4、此時(shí)此刻，我仿佛看到了宛如巨龍的橘紅色火焰把“神舟5號(hào)”托舉起來，聽到了地動(dòng)山搖般的轟鳴聲，內(nèi)心感到無比自豪。
5、此時(shí)此刻，我仿佛看到了橘紅色的巨龍把“神舟5號(hào)”高高托起，聽到了高山和大地為“神舟5號(hào)”的吶喊和助威，內(nèi)心感到無比興奮與驕傲。
6、此時(shí)此刻，我仿佛看到了理想正在起飛，聽到了成功對(duì)我們的呼喚，內(nèi)心感到無限的向往與無比的興奮。
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
各位評(píng)委：
我今天要說的題目三蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊(cè)的一篇講讀課文《夢圓飛天》。
一、說教材
(一)教材分析、
《夢圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊(cè)的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事變生長的次序細(xì)致地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉初次飛行太空的歷程，體現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的次序，生動(dòng)地形貌了“神舟”5號(hào)飛船樂成發(fā)射的歷程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天空想的無比高興與自大。
(二)、教學(xué)目的
憑據(jù)教材設(shè)置裝備部署和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，我將本課的教學(xué)目的訂定如下：
1、引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，領(lǐng)會(huì)飛船發(fā)射歷程人們的心情;
2、依附詳細(xì)的語言筆墨感覺氣氛，通過有情感地朗讀課文，表達(dá)本身的奇特感覺;
3、明白夢圓的龐大意義。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，樹立對(duì)故國航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃
(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受;
2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的愛好，樹立對(duì)祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志
(四)、課時(shí)安排
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
(五)教學(xué)預(yù)備
多煤體課件
二、說學(xué)情
本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
(一)、說教法
本課的教法是：采用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法
(二)說學(xué)法
本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程;是學(xué)生、教師與文本對(duì)話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程，我分三大部分進(jìn)行
(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這部分我從四個(gè)要點(diǎn)來說
1、談話引入并板書課題
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢想，當(dāng)你的夢想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢?
板書課題：夢圓飛天
夢圓飛天是什么意思呢?
2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射過程
3、理清文章脈絡(luò)
4、教師小結(jié)，相機(jī)板書
送行：人們心情激動(dòng)
夢圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問候：布滿自豪
夢圓：意義重大
(二)、圍繞板書進(jìn)行教學(xué)
1、送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①、指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個(gè)問題
A、2019年10月15日是什么日子?
B、我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰?
C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來討論交流
③、指名學(xué)生反饋
④、教師小結(jié)
(希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來)
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語
3，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
④、教師小結(jié)
3、問候
①、我在這里提兩個(gè)問題讓學(xué)生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么?
⑥、學(xué)生討論交流并回答。
⑦、教師小結(jié)(這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
4、圓夢
讓學(xué)生朗讀末了一自然段
①、夢圓的意義是什么?
②、讓學(xué)生討論交換，感覺高興和自大
③、老師總結(jié)
(三)、拓展延伸，深化主題
學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)我國航天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感覺到夢圓的龐大意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，對(duì)立對(duì)故國的航天奇跡而高興學(xué)習(xí)的雄心勃勃。進(jìn)一步造就學(xué)生查閱信息，處置處罰積聚信息的本領(lǐng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，更好地突出了本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。
五、說板書計(jì)劃
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄象
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。
一：導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，你們有美好的愿望和理想嗎？相信你們每一個(gè)人都有美好的愿望和理想，
愿望和理想就是我們的夢。老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字說？愿望和理想實(shí)現(xiàn)了，就是我們的夢圓了。
（1）老師希望每一位同學(xué)的每一個(gè)夢都能圓。你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。】
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。讀課文之前先請(qǐng)同學(xué)們明確讀書要求。（課件出示讀書要求）
請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、課文新授
1.指名讀生字詞（課件出示生字詞）
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問：“你為什么要描“乳”這個(gè)字呢？‘（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】
6.請(qǐng)大家再拿起你的課本，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，給他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】
三：在讀感悟
1.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請(qǐng)大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。
學(xué)生默讀，并把自己的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
2.師生交流
（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號(hào)被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們?cè)賮碜院酪淮危脝幔浚▽W(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
3.值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個(gè)夢）
（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？
（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說些什么嗎？
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評(píng)
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。
【語言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)“語”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華。】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課題。
二、分析課文第一部分
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?
3、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈。
人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。
4、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
(通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
7、有感情地朗讀課文第一部分
二、分析課文第二部分
1、最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了,
“神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.
2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)
3、交流發(fā)言
* 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
* 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
* 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
* 再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
* “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激qing……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
三、分析課文第三部分
1、請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
3、請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
4、請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!
1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗
2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。
3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評(píng)講
四、朗讀課文最后一部分
五、總結(jié)
課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么?對(duì)全中國的人民說些什么?對(duì)我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦
2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹
板書設(shè)計(jì)
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一﹑填空。
1﹑第二自然段中“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，像這樣的成語還有：
天寒地凍 ﹑ 冰天雪地 ﹑ 滴水成冰 ﹑ 鵝毛大雪。
2﹑第二自然段中“人們就把目光聚集到這里—酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號(hào)的作用是表示解釋說明。
3﹑第二自然段中“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”這里省略號(hào)的作用是省略了歡迎場面的內(nèi)容。
4﹑用一句話概括第二自然段的內(nèi)容：人們懷著無比激動(dòng)的心情來為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。
5﹑2003年10月25日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。因?yàn)楹教靻T楊利偉乘坐著“神舟”5號(hào)飛船飛入了太空。浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。
二﹑課文主要內(nèi)容與中心思想。
課文記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程。表現(xiàn)了中華人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。
三﹑課后題。
1﹑﹙略﹚。
2﹙1﹚﹑人們當(dāng)時(shí)的心情：緊張。
2﹙2﹚﹑人們當(dāng)時(shí)的心情：激動(dòng)﹑喜悅﹑自豪。 3﹑答：火箭升空時(shí)的壯觀景象﹑發(fā)射成功后指揮大廳的激動(dòng)人心的場面給我留下的印象最深刻。
4﹑楊利偉 03.10.15 ﹙神5﹚；聶海勝﹑費(fèi)俊龍 05.10.12 ﹙神6﹚；翟志剛﹑景海鵬﹑劉伯明 08.9.25 ﹙神6﹚。
注：﹙此題句略﹚
四﹑我想對(duì)楊利偉說的話。
楊利偉叔叔，您是我們心目中的英雄，我向您致敬！是您，圓了中華民族千年的飛天夢想；是您，在浩瀚的太空留下了中國人的腳印，寫下了中國人的名字；是您，讓中國的航天史翻開了嶄新的一頁……您，永遠(yuǎn)是我們的驕傲！
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、導(dǎo)入：
1.播放《超越夢想》歌曲
同學(xué)們，我們剛剛聽的是哪一首歌曲？
超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻， 讓歲月銘記這一回。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。
讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀題：夢圓飛天）
讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀題：夢圓飛天）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。】
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，中國航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號(hào)
一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行
3.課文寫了中國首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個(gè)場面？（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）
二、精讀感悟，感受成功
1.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書小提示：（一人讀提示）
學(xué)習(xí)小提示：
⑴快速默讀課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語句劃出來，并在旁邊的空白處寫下你的感受。
⑵小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
2.同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。老師想請(qǐng)同學(xué)們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？
師生交流：
⑴預(yù)設(shè)1：
第6自然段我喜歡。為什么？為什么緊張。（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。能將你的緊張讀出來嗎？老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。還有誰也喜歡這句話呢？好的，你也讀讀啊。好的，還有人想讀！
在這發(fā)射前的場面中，其他同學(xué)喜歡哪句呢？
⑵預(yù)設(shè)2：
“十秒倒計(jì)時(shí)”從倒計(jì)時(shí)可以看出人們的緊張。前面幾個(gè)數(shù)字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內(nèi)心的緊張啊！
為什么喜歡這句話？你的心情怎么樣？（緊張，激動(dòng)）為什么激動(dòng)？（因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。）對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把你的激動(dòng)讀出來。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動(dòng)，其他同學(xué)呢？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失敗）要根據(jù)學(xué)生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）
教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動(dòng)近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
十秒鐘后，會(huì)出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號(hào)升天時(shí)候的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個(gè)夢。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低的倒計(jì)時(shí)。引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？
⑶如果先說12自然段的話，引導(dǎo)學(xué)生想看神舟號(hào)騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計(jì)時(shí)”。
哦，要想看到神舟騰飛的情景，我得聽從工程總指揮的命令，你看上文都有十秒倒計(jì)時(shí)，我請(qǐng)你讀一讀這10個(gè)數(shù)字。想一想，我們讀著這10個(gè)數(shù)字？心情是怎么樣呢？
（聯(lián)系課文中是怎么說的）課文中哪一段具體描寫神舟飛天的情景的呢？
出示課文中的語句。
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
你們喜歡這段話嗎？為什么喜歡呢？
怎樣讀才能讀好這一段呢？（學(xué)生自由說）誰愿意來試一試呢？
還有誰愿意讀一讀呢？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）
男同學(xué)一起讀，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號(hào)騰飛的氣勢吧！
句子練習(xí)：
面對(duì)騰空而起的“神舟”五號(hào)，我 。 （學(xué)生寫出來）
指導(dǎo)學(xué)生說說看到什么，聽到什么，想到什么，或者當(dāng)時(shí)你的神情動(dòng)作等。（學(xué)生說，唱，演等）
【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1.理解；2.直觀理解；3.理性上的感知。】
⑷預(yù)設(shè)3： 第13和14自然段：
課文還有些段落誰喜歡呢？為什么喜歡呢？（說明了這樣的喜訊傳遍了祖國各地，因?yàn)檫@是成功的喜訊傳達(dá)得非常的快非常廣。）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧！（齊讀13和14自然段）
⑸預(yù)設(shè)4：15自然段表現(xiàn)了人們的興奮與自豪。
神舟五號(hào)飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅(jiān)持，終于得到回報(bào)了。對(duì)此，你們自豪嗎？讓我們一起讀讀這段話。讓我們?cè)僮院酪淮危屛覀冏院赖那楦性購?qiáng)一些。（學(xué)生再讀這段）
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、通過朗讀，體會(huì)各個(gè)場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
1、學(xué)生暢談自己的夢想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號(hào)”
千百年來，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢終于圓了！
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時(shí)刻。
板書：夢圓飛天
（二）自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫人們?yōu)?ldquo;神舟”5號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場面。
（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。
【讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。】
（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
1、感受成功——發(fā)射
（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛行正常”四個(gè)字的含義
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。
（6）回歸夢圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)?ldquo;浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。
2、激情問候
（1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國人民問好！……”
讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
（2）回歸夢圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因?yàn)?ldquo;浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：76
《夢圓飛天》資料
寫在“神六”勝利返航之際
古有飛天夢，今由神六圓。也許在過去的五天之中，我們還只能壓抑住心中的激動(dòng)之情，那么現(xiàn)在，當(dāng)“神六”成功著陸的一瞬間，當(dāng)兩位宇航員走出機(jī)艙向關(guān)注他們的億萬人民展露笑容之時(shí)，每一個(gè)中華兒女都在用自己的方式表達(dá)著心中無限的喜悅與自豪。此時(shí)此刻，神州大地共沸騰，五湖四海同慶賀。從鄧稼先的“兩彈一星”到長征系列火箭的發(fā)射，從神舟一號(hào)到神舟五號(hào)，多少年的期盼與等待，幾代人的不懈努力，這次近乎完美的太空之旅標(biāo)志著我國的載人航天技術(shù)實(shí)現(xiàn)了一次歷史性的飛躍。幾天來，遨游太空的宇航員給我們帶來了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，雖然兩位航天員距離我們甚是遙遠(yuǎn)，但有了先進(jìn)的監(jiān)控技術(shù)，也讓我們這些上不了天的人有了身臨其境的感覺。而最讓我們引以為驕傲的是這次的實(shí)際著陸點(diǎn)與預(yù)測著陸點(diǎn)相差僅一公里，這是許多其它航天大國都做不到的。中國人用自己的智慧和行動(dòng)向世人證明了我們的實(shí)力。
但是，在我們歡呼雀躍之后更應(yīng)該去深思接下來的道路怎么走，畢竟，我國的科學(xué)技術(shù)水平與美國等發(fā)達(dá)國家的差距是不容我們樂觀的。作為正在高等學(xué)府中深造學(xué)習(xí)的大學(xué)生，我們面對(duì)的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，不要再說“事不關(guān)己，高高掛起”之類的話，也許在不久的將來我們中的許多人都會(huì)由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閵^戰(zhàn)第一線的科技工作者。不要再抱怨大學(xué)的生活沒有動(dòng)力，沒有激情，不要再為虛度時(shí)光而尋找各種理由，我們的身上肩負(fù)著推不掉的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，從某種意義上講，中國能否在十五年之內(nèi)實(shí)現(xiàn)登月計(jì)劃的決定權(quán)就掌握在我們這一代人的手中。也許有人又會(huì)說我們所學(xué)的專業(yè)與航天科技無關(guān)，可是要知道航天技術(shù)的進(jìn)步是需要各類學(xué)科的共同支持的，比如航天燃料的改進(jìn)，航天器制造材料的創(chuàng)新都是我們可以施展才華的領(lǐng)域。只要我們擁有一顆赤誠的愛國心，明確自己將來的發(fā)展方向，再加上前人為我們留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有了我們每個(gè)人的傾力參與，祖國的科學(xué)技術(shù)水平必會(huì)不斷迎來新的輝煌。
“神六”的成功帶給我們的不只是喜悅與激動(dòng)，更多的是思考與啟示。“革命尚未成功，同志仍需努力。”已經(jīng)取得的成績將被永遠(yuǎn)的載入史冊(cè)，但我們并不能在歷史光環(huán)的照耀下安逸的過活，祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運(yùn)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，讓我們承載著夢想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
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《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一 、教材解讀：
課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)。課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開始。“夢圓飛天”即在飛天上面圓了夢。夢——不是通常意義上的夜里做夢的生理現(xiàn)象，而是指夢想，比喻幻想，是以社會(huì)和個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)尚未實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘。如今夢想成真，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。
結(jié)合通訊報(bào)導(dǎo)的特點(diǎn)，按“時(shí)間、地點(diǎn)、事物——發(fā)射成功——點(diǎn)題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。
教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動(dòng)人心的場面作為激發(fā)學(xué)生愛國熱情的基點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的制高點(diǎn)。找準(zhǔn)文本中煸情的幾處要點(diǎn)是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字，能利用工具書，或者聯(lián)系上下文等方法，理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下理解課文的內(nèi)容。理清課文的條例層次。
3、抓住課文中的場面描寫中的重點(diǎn)語句，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道課文抓住哪幾個(gè)場面的描寫，向我們介紹整個(gè)神五成功發(fā)射過程的。
想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件一個(gè)。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑了解有關(guān)神五神六發(fā)射的材料信息。
五、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，把課文讀通順，讀流利。初步了解課文內(nèi)容，理清課文條例。
2、學(xué)習(xí)課文的第一部分“送行”感受英雄楊利偉莊重嚴(yán)肅，意志堅(jiān)定，信心百倍；送行場面的喜慶熱烈。
三、教學(xué)過程：
一、 談話揭題
（板書：夢）
師：同學(xué)們，你夢常做夢嗎？
你有夢嗎？（生交流）是啊，每個(gè)人都有夢，都有自己的美好的理想、企盼。當(dāng)夢成為現(xiàn)實(shí)是我們就說，我――圓了自己的夢。
（板書：夢圓）
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講述的也是一個(gè)關(guān)于圓夢的故事。（板書：圓夢飛天）
二、讀題解題
師：咱們的祖先早就夢想著能夠飛上藍(lán)天，遨游太空。你知道有關(guān)這方面的神話故事嗎？
（嫦娥奔月、敦煌壁畫中的飛天等）
今天，我們終于真正地“圓夢飛天”了。
讀題――圓夢飛天，用自豪的語氣朗讀――圓夢飛天！
誰能說說，“圓夢飛天”是什么意思？
三、初讀課文
1、導(dǎo)讀課文：
中華民族終于圓夢飛天，這是多么令人歡欣鼓舞，豪情萬丈啊。課文是如何記述這一重大的歷史時(shí)刻的呢？請(qǐng)大家自讀課文，用心去感受這一令人無比激動(dòng)自豪的過程。
2、學(xué)生自讀課文
要求：
（1）在初讀課文時(shí)，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，讀流利。畫出課文中出現(xiàn)的新詞，用自己有效的辦法（查詞典、聯(lián)系上文等）思考詞語的意思。
（2）想一想，課文描寫了神州五號(hào)上天的哪幾個(gè)重要場面？你最喜歡哪個(gè)場面描寫，多讀幾遍。
3、檢查自讀課文情況
（1）出示生字詞語，指名朗讀正音，適當(dāng)進(jìn)行詞義質(zhì)疑。
乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞
橘紅色 澎湃 蔚藍(lán)
寒風(fēng)凜冽（lie） 亮如白晝 朝夕相處 肅然佇（zhu）立 直指蒼穹（qiong）
游弋（yi）
（2）讀了課文以后，你知道夢圓飛天的意思了嗎？能用課文中的一句話來回答嗎？
齊讀――中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！
（3）讀了課文，你知道課文描寫了神州五號(hào)上天的哪幾個(gè)重要場面？你最喜歡哪個(gè)場面的描寫，讀給大家聽一聽。
（考慮到時(shí)間較緊，課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文對(duì)該問題作必要思考）
（課文主要寫了三個(gè)場面：為航天員送行 飛船發(fā)射成功 來自太空的問候）
學(xué)生自由選擇朗讀課文，指導(dǎo)讀好長句。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分――送行
（一）自由朗讀課文1-5自然段
邊讀邊思考：讀了這部分內(nèi)容，你最想記住的是什么內(nèi)容？為什么？
（二）交流：
你最想記住的是什么內(nèi)容？為什么？
（學(xué)生可能的答案：
1.第一節(jié)――20xx年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘日子。
因?yàn)檫@是一個(gè)不同尋常的日子，是讓每一位中華兒女足以自豪的日子。
朗讀――讀出自己的感受
2.第二節(jié)――（略）
熱烈的場面，讓我感受到人們激動(dòng)興奮的心情――
朗讀――讀出興奮自豪的語氣
3.第三、四節(jié)――楊利偉的表情神態(tài)和語言讓我們感受到了他莊重嚴(yán)肅，意志堅(jiān)定，信心百倍。
朗讀――指名朗讀、齊讀，讀出莊重嚴(yán)肅，信心百倍的語氣。
（三）齊聲朗讀1-5段，把自己的理解和感受通過朗讀表達(dá)出來。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、感情朗讀課文
2、抄寫生字詞語
3、練習(xí)課文內(nèi)容理解詞語：朝夕相處 佇（zhu）立 直指蒼穹 游弋（yi）
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、重點(diǎn)讀和理解課文第二、第三部分內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，感受火箭發(fā)射成功的激動(dòng)喜悅之情，理解來自太空的問候中讓我們深深體會(huì)到的自豪。有感情朗讀課文。
2、抓住課文的重點(diǎn)語句深入理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)交流：
1、《夢圓飛天》向我們?cè)佻F(xiàn)了神五成功發(fā)射的過程，課文主要描寫了幾個(gè)令人歡欣鼓舞的是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、上一課我們讀了課文第一部分――為航天英雄送行，你記住了什么？
二、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第二段――成功發(fā)射
1、自讀課文第二部分，邊讀邊思考：
在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，給你印象最為深刻的是什么？在課文的邊上寫上你的感受。
2、交流朗讀
（1）“準(zhǔn)備發(fā)射到起飛”的過程，給我們的感覺是――氣氛緊張、扣人心弦
（學(xué)生結(jié)合課文中的描寫談自己的感受）
指導(dǎo)感情朗讀：
“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（朗讀的時(shí)候要想像當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）
“十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”
質(zhì)疑：為什么作者要把這些數(shù)字從十到一，一個(gè)不漏的寫下來？為什么不用省略號(hào)呢？
（強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)每一秒鐘都牽動(dòng)著在場每一個(gè)人的心。朗讀要簡短有力，每一個(gè)字都要讀清楚。）
（2）、出示“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。”
（a）朗讀，從這段文字中，你讀出了怎樣的感受？
哪些詞語加深了你的這一感受？
（引導(dǎo)體會(huì)火箭升空時(shí)無與倫比的壯觀，以及作為華夏兒女內(nèi)心的驚動(dòng)與自豪。）
（b）朗讀課文，你能用自己的話談?wù)劥丝痰母惺荏w驗(yàn)嗎？老師在這里為大家設(shè)置了這樣一個(gè)填空，你能把你的感受寫出來嗎？
“神舟”5號(hào)騰空而起，此時(shí)此刻，我仿佛看到了 ，聽到了 ，內(nèi)心感到 。（本設(shè)計(jì)借鑒于網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)教案中的設(shè)計(jì)）
（c）出示句子（15節(jié)），朗讀，你能用自己話具體描述一下指揮大廳里歡騰的場面嗎？
（交流，進(jìn)行語言訓(xùn)練）
（二）學(xué)習(xí)課文第三段――來自太空問候
導(dǎo)讀課文：
火箭順利升空，使在場所有的人都感到無比的欣喜與自豪。無數(shù)航天科技工作者的心血沒有白費(fèi)，中華民族千年夢想終于要實(shí)現(xiàn)了，這是多么令人興奮啊！
那么，航天英雄楊利偉在太空中又會(huì)給我們帶來怎樣的驚喜與振奮呢？
1、默讀課文16-19自然段：這段文字中那些描述哪些描述給你留下的印象深刻？
2、朗讀楊利偉的兩次講話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情以及對(duì)兒子的疼愛之情。
（1）思考：從問好中讓我們感受到什么？
（自豪！向世界人民問好！向在太空中工作的同行問好！――我來了！我們中華民族的兒女也登上了茫茫太……
激動(dòng)！向祖國人民，港澳同胞，臺(tái)灣同胞，海外僑胞問好！
（朗讀：語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
（2）在與家人通話時(shí)，楊利偉特別對(duì)兒子說了這一番話，你能從中感受到什么嗎？
（愛！希望！）
3、有感情朗讀課文第三部分。
（三）齊讀課文那最后一節(jié)：
師導(dǎo)讀：中國的航天事業(yè)，歷經(jīng)神州一號(hào)到神州四號(hào)的成功試飛，神州五號(hào)載人航天終于獲得圓滿成功，這一位這什么呢？
齊讀課文最后一段。
教師最后板書――夢圓飛天
三、課堂總結(jié)
1、交流，讀完了課文，你知道什么呢？（用自己的話概括課文的主要內(nèi)容）
2、你還有什么想說的嗎？
3、教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天載人航天飛船順利升入太空，園了中華民族千年的飛天夢想。中國成為了繼美國、俄羅斯以后第三個(gè)有能力乘坐自己國家研制的航天飛船登上太空的國家，中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們?cè)跄苣懿患?dòng)萬分呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、課題切入，遷移激qing
師：中國人為什么會(huì)有飛天的夢想呢？
生：古代神話告訴我們，從遙遠(yuǎn)的古代開始，人們就對(duì)地球以外的空間充滿了好奇，充滿了幻想，如嫦娥奔月、玉皇大帝、希臘神話里有宙斯、赫拉等。
生：人們多么盼望能飛上太空，探索奧秘呀！
生：航天技術(shù)是表現(xiàn)了一個(gè)國家綜合實(shí)力，中國人也想發(fā)展航天科技，爭取趕上發(fā)達(dá)國家的水平。
師：是的，飛天夢是探索的夢，也是一個(gè)民族的強(qiáng)國夢！當(dāng)飛天的夢實(shí)現(xiàn)時(shí)，也就標(biāo)志著祖國的航天技術(shù)已達(dá)到發(fā)達(dá)國家的水平，怎能不讓人欣喜若狂呢？找到文中描寫歡慶場面的句子，好好讀一讀。
二、背景呈現(xiàn)，以情喚情
師：通往飛天的路坎坷而崎嶇，從建國到現(xiàn)在，路上飽含著汗水、淚水，甚至血水，是一代又一代的科學(xué)家努力的結(jié)果，最早的時(shí)候，科學(xué)家想從國外回來報(bào)效祖國都是很難的。
生：我知道很多科學(xué)家沖破了重重阻撓，輾轉(zhuǎn)取道他國，毅然回到了新中國的懷抱，比如錢學(xué)森、李四光，祖國敞開了懷抱，迎接他們，就是他們?yōu)樾轮袊目茖W(xué)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
生：直到現(xiàn)在，敵視中國的發(fā)達(dá)國家不允許向我國出口高、精、尖的技術(shù)，科學(xué)家都是靠自己，艱苦奮斗，由于設(shè)備落后，經(jīng)驗(yàn)不足，造成了很多的損失，走了很多的彎路。
師：所以我們不難理解，飛船發(fā)射成功，指揮中心人們欣喜若狂，看到過、想象過這樣的情景嗎？
生：人們緊緊擁抱，流下了激動(dòng)的淚水。
生：白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們?cè)僮x讀文章的第二小節(jié)，會(huì)更有感覺。
三、緊扣問候，體悟牽情
師：楊利偉為什么在太空深情地向祖國和人民問候？
生：億萬雙中國人的眼睛在關(guān)注著飛天夢圓這一刻的到來，大家太期盼，太自豪了。
師：為什么還要向世界人民問好？
生：全世界也在注視著中國的飛船發(fā)射，關(guān)注著中國科技的進(jìn)步。
生：這也向全世界宣告：中國已經(jīng)是航天強(qiáng)國了，中國的綜合實(shí)力已經(jīng)大大增強(qiáng)了。
生：問好，表示中國人希望全世界人民都能和平共處。
師：從楊利偉的問候中你們也體會(huì)到了很多。齊讀這一小節(jié)。
四、品味語言，以景生情
師：楊利偉在描述看到太空景色時(shí)的語氣是怎樣的？
生：非常興奮的。
師：那你就興奮地讀一讀，品味一下，找出你最喜歡的句子，說說理由。
生：[讀句子]這句話讓我感到很奇妙，90分鐘繞地球一圈，一會(huì)兒是白天，一會(huì)兒又進(jìn)入黑夜，而且地球的金邊也讓人回味無窮。
生：[讀句子]讀著句子，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅非常美麗的畫面，藍(lán)色的星球、潔白的云層，這就是我們的家園——地球，讓人感到很親切！
師：我們的祖先夢想著看看太空的奇妙景色，經(jīng)楊利偉的描述，這樣的情景就浮現(xiàn)在我們的眼前，想象著畫面，來美美地讀一讀。
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材分析：課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)。課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開始。“夢圓飛天”即在飛天上面圓了夢。夢——不是通常意義上的夜里做夢的生理現(xiàn)象，而是指夢想，比喻幻想，是以社會(huì)和個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)尚未實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘。如今夢想成真，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。結(jié)合通訊報(bào)導(dǎo)的特點(diǎn)，按“時(shí)間、地點(diǎn)、事物——發(fā)射成功——點(diǎn)題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動(dòng)人心的場面作為激發(fā)學(xué)生愛國熱情的基點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的制高點(diǎn)。找準(zhǔn)文本中煸情的幾處要點(diǎn)是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、自古人類都?jí)粝胫谐蝗漳芟裥▲B一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號(hào)的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動(dòng)人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼赖摹吧裰荨?號(hào)及楊利偉的情況。
二、自讀課文（自學(xué)要求）：
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面，是怎樣描寫的？
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
3、指名讀描寫了激動(dòng)人心的場面。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模糠侄危爬ǘ温浯笠狻?/p>
五、指導(dǎo)書生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入：
課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。）
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄐ〗M交流，匯報(bào)）
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。（齊讀）
（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？
學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？
隨機(jī)引導(dǎo)：
（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開想象
a “隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）
b “十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
（1）體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）
（2）體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對(duì)兒子的疼愛之情。
四、學(xué)習(xí)第四段：
“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）
五、總結(jié)
1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？
教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)
交流收集的關(guān)于“神州號(hào)”飛船的信息。
板書設(shè)計(jì)：
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。】
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語
【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】
6.請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
9.師生交流
（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號(hào)被托入了太空。
學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們?cè)賮碜院酪淮危脝幔浚▽W(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。
（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
10.值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個(gè)夢）
（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？
（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
（4）說到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說些什么嗎？
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評(píng)
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。
【語言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)“語”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華。】
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。《夢圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神州”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。2003年10月15日是一個(gè)令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神州”5號(hào)，每一個(gè)中國人都記住了這個(gè)響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報(bào)道激qing澎湃，充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場面。
課堂要抓好朗讀的訓(xùn)練是難點(diǎn)。
首先，教師得有激qing，這樣才能以激qing激發(fā)激qing。語文教師作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火，促使學(xué)生形成最佳情緒狀態(tài)，情不自禁地走入文本，和文本進(jìn)行心靈的碰撞，情感的交流。有時(shí)同樣的一句話，但是由于說話時(shí)的語氣、語態(tài)的不同，所表達(dá)的效果也就不一樣了。
其次，要讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析。課文中有好幾個(gè)場面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場面，有發(fā)射成功后激動(dòng)人心的場面等等。要想讓學(xué)生能對(duì)課文產(chǎn)生身臨其境的感覺，我想應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。比如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)發(fā)射前緊張氣氛那一部分時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（比如什么時(shí)候也曾有過“心弦繃得緊緊的”、“似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”）；再如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)發(fā)射成功后的場面時(shí)可以讓學(xué)生說說想到了哪些成語。只有讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
再次，在指名朗讀時(shí)，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學(xué)生。我有時(shí)為了節(jié)約課堂時(shí)間也經(jīng)常一開始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來讀，但接下來如果再讓其他學(xué)生朗讀的時(shí)候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認(rèn)為自己沒有他讀得好，也就沒有那個(gè)積極性了。這時(shí)如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學(xué)生在一開始朗讀的時(shí)候不可能一下子朗讀到位，這時(shí)作為老師就得及時(shí)引導(dǎo)，而這引導(dǎo)的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。而如果每次都讓朗讀好的學(xué)生來朗讀，其實(shí)無形中是在剝奪其他學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總之，朗讀應(yīng)該成為本課教學(xué)的主旋律，只有通過聲情并茂的朗讀，才能使學(xué)生真正感受到夢圓飛天的激動(dòng)之情、喜悅之情、勝利之情、自豪之情。此外，讓學(xué)生課前去了解一些有關(guān)神州號(hào)飛船（特別是“神州”6號(hào)載人飛船）的信息，增加這方面的知識(shí)，對(duì)于學(xué)好這篇課文也是有幫助的。
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
作者：吳敏敏 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：165
《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)二
第二課時(shí)
作者：吳敏敏
教學(xué)目標(biāo):
憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課題。
二、分析課文第一部分
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?
3、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場面的熱烈。
人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。
4、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
(通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
7、有感情地朗讀課文第一部分
二、分析課文第二部分
1、最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了,
“神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.
2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)
3、交流發(fā)言
* 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
* 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。
點(diǎn)名讀，分角色讀。
* 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
* 再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
* “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
三、分析課文第三部分
1、請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
3、請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
4、請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!
1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗
2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。
3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評(píng)講
四、朗讀課文最后一部分
五、總結(jié)
課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么?對(duì)全中國的人民說些什么?對(duì)我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦
2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹
板書設(shè)計(jì)
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
太倉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
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《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
（播放《超越夢想》歌曲）超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻， 讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。
同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】
二、精讀感悟，感受成功。
古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書小提示：（一人讀提示）
默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號(hào)發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】
同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。
師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）
△“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”
·你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）
·特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(huì)？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！ 指名讀，師范讀，齊讀
·同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
·是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會(huì)想——此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會(huì)想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會(huì)想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會(huì)想——
·期待、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受，我們?cè)僖积R讀一讀第六自然段。
△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
·這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激動(dòng)的、興奮的）
·因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？
(指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)
·這10秒鐘，雖短猶長，它牽動(dòng)著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們?cè)俸涂傊笓]一起10秒倒計(jì)時(shí)！ 生齊讀
△“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”
· 這是“神舟”5號(hào)升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀
·這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）
·是啊，在描述這升空畫面時(shí)，作者打了一個(gè)形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀
·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對(duì)了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面。看到的很壯觀，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
·能讀出這氣勢嗎？ 齊讀
△ “飛行正常！”
·同學(xué)們，其實(shí)文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個(gè)字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？
·僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說：正常!
·可別小看這簡簡單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？ 生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。）
△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“
·讀了這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
·由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
·神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾聿稍L大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)
總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，請(qǐng)你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）
你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）
·同學(xué)們，“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪的心情。齊讀
3、下面，就讓我們一起通過影像，直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢。(播放視頻)激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低地倒計(jì)時(shí)。引讀：10、9、8——點(diǎn)火！起飛！
4、看完錄像，我們?cè)賮碜x6-15自然段，老師相信你們一定能讀得更投入，更有情！齊讀 6-15自然段
【這是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。使用“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、激情問候，欣賞美景。
1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時(shí)傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。當(dāng)飛船運(yùn)行到第七全，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第17自然段，想一想，這段問候該怎樣讀？
2、你認(rèn)為該怎么讀這段？（深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿自豪）指名讀、齊讀
3、如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會(huì)怎么想？（我們又多了一位新同行；中國的宇航員，你好，歡迎下次來我們空間站做客！）如果你是港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會(huì)說什么呢？（我們的祖國越來越強(qiáng)大了，港澳回歸，申奧成功，現(xiàn)在又實(shí)現(xiàn)了飛天夢想，真了不起啊！希望中國臺(tái)灣問題也能早日解決。）
4、想得真好，同學(xué)們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們?cè)僖淮魏蜅罾麄ヒ黄鹕钋槎肿院赖叵蛉澜绨l(fā)出我們的問候。齊讀
5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時(shí)，還興奮地對(duì)兒子說，引讀：我看到我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么樣子的呢？聽老師來讀一讀19自然段。
6、聽了老師的朗讀，你有怎樣的感覺？（太空景色真是神奇美妙）你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流
7、下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。（出示地球圖片）同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀
【通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。】
四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生。
1、神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)也成功，神舟七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。
2、最后，讓我們?cè)谛蹓训摹冻綁粝搿返臉非曋薪Y(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。
3、布置作業(yè)：課后朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
板書設(shè)計(jì)：
5、夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
《夢圓飛天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
一、說教材
1.教材分析
《夢圓飛天》是本冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、熱愛科學(xué)的。《夢圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達(dá)了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的文章。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。
（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（3）初步了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息，進(jìn)一步感受祖國航天事業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情。
（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
二、說學(xué)情
我們班學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，但部分學(xué)生課上發(fā)言踴躍，也能起到帶頭作用。朗讀的水平還可以。但我們農(nóng)村學(xué)生，在搜集資料方面可能有些困難，尤其是網(wǎng)上查閱有關(guān)資料還需跟教信息的老師溝通一下。
三、說教法
為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為二課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1）第二課時(shí)：精讀感悟，了解“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過程，感受中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。同時(shí)也了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2、3）
多媒體課件：神舟五號(hào)發(fā)射的有關(guān)視頻、我國航天事業(yè)重大紀(jì)事的演示文稿
根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。
四、說學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
五、說教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
1.出示敦煌飛天的壁畫，引出中華民族做了幾千年來的飛天夢，如今終于夢想成真了。引出課題。
2.交流課前搜集的有關(guān)神舟五號(hào)的資料。簡單交流。
（二）學(xué)習(xí)新課
1.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2.理清課文脈絡(luò)。
3.精讀課文。
分四個(gè)場景進(jìn)行學(xué)習(xí)：送行、發(fā)射、問候、夢圓
（1）送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
①指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②我向?qū)W生提出三個(gè)問題
a.2003年10月15日是什么日子？
b.我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰？
c.找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。
讓學(xué)生來討論交流
③指名學(xué)生反饋
④教師小結(jié)
（希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來）
（2）發(fā)射
①指名朗讀
②讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰、大漠震顫、地動(dòng)山搖、騰空而起這些詞語，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象
④教師小結(jié)
（3）問候
①讓學(xué)生自由讀第三段
②找出楊利偉說話的句子
③指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
④提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么？
⑤學(xué)生討論交流并回答。
⑥教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
（ 4）夢圓
讓學(xué)生朗讀最后一自然段
①夢圓的意義是什么？
②讓學(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪
③教師總結(jié)。
（三）總結(jié)交流學(xué)習(xí)收獲
1.本課是一篇通訊報(bào)道，通訊報(bào)道的特點(diǎn)：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有原因、有結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，讓讀者讀了之后能獲得自己想知道的有關(guān)信息。同時(shí)，本文又洋溢著動(dòng)人的感情。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課，不僅了解有關(guān)“神舟”號(hào)飛船的信息，知道我國在航天事業(yè)上具有世界領(lǐng)先地位，更激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
（四）布置課后作業(yè)
搜集有關(guān)航天資料（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)4）：了解神七的有關(guān)信息，以及神八、神九還有2020我國的航天目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，突出本單元練習(xí)的重點(diǎn)。
六、說板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)如下：
送行：心情激動(dòng)
發(fā)射：扣人心弦
問候：充滿自豪
夢圓：意義重大