語文教案－10、宇宙生命之謎（精選2篇）

語文教案－10、宇宙生命之謎 篇1

　　教學目標 ：

　　1.認識“酶、碳、冥、磁”4個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課，揭示課題

　　1.前段時間，對天文愛好者來說發生了一件喜事，你們知道是什么嗎？對，“火星大沖”現象，能說說是怎么回事嗎？人們為什么對火星如此關注呢？

　　2.在地球之外，還有生命存在嗎？科學家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術的迅速發展，這個謎已經揭開了。本課要回答的就是這個問題：板書課題10 宇宙生命之謎。

　　二、初讀感知

　　1.自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。

　　2.默讀課文，看到每個自然段分別講了什么？

　　三、深入閱讀

　　1.用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（找抓住每個自然段的意思講。）

　　2.討論交流明確：

　　（1）宇宙是無限的

　　（2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么條件呢？

　　（3）科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析

　　（4）太陽系中惟一可能存在生命的星球是火星

　　（5）通過對火星的考察，發現火星表面沒有生命存在。

　　（6）地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。

　　3.你對課文中講到的哪些內容特別感興趣？為什么？

　　（1）朗讀課文

　　（2）總結

　　我們通過學習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現在努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。

　　四、探究擴展

　　1.交流課前搜集到的有關宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術等資料。

　　2.教師展示相關圖片、錄像資料。

　　附：板書設計 

　　教案點評：

　　由學生感興趣的天文現象導入  新課，激發學習興趣。引導學生認真讀懂課文，通過自學、分組討論了解作者圍繞著“地球之外有沒有生命”所講的內容。繼續教育學生認識環保的重要性，保護好地球環境，讓我們的家園、讓大自然更美！

　　探究活動：

　　隨著科學技術的飛速發展，載人航天技術的進步，越來越多的國家對于宇宙進行著深入的研究。同學們，請你收集有關的最新材料，為自己今后探索宇宙的生命存在奠定基礎。

語文教案－10、宇宙生命之謎 篇2

　　10、宇宙生命之謎

　　教學目標 ：

　　1、自學本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，掌握關于宇宙生命的一些知識。

　　3、培養學生收集、整理、運用信息的能力，練習運用資料闡述自己觀點表達方法。

　　4、激發學生學科學、愛科學的興趣和探索未知的好奇心。以及珍惜愛護地球的思想感情。

　　教學重難點：

　　掌握關于宇宙生命的知識，激發學生學科學、愛科學的興趣和探索未知的好奇心。

　　教學時間：一課時

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程 ：

　　一、引入：

　　（課件展示：星空。）仰望這美麗的星空，閃爍的群星，深邃的天空，多么讓人神往。地球之外的廣袤空間又是如此的神秘，吸引人們去探索、去發現。今天，讓我們一起來關注：宇宙生命這個謎。

　　板書課題、齊讀課題。

　　二、匯報預習收獲，歸納課文的主要內容。

　　1、課前預習書讀熟了吧？多響亮的回答，充滿信心。好，老師把檢查預習的權利給你們。同桌兩個伙伴對讀一人讀一段，互相檢查，有錯要及時糾正。 

　　2、讀的時候伙伴沒給你提意見的有哪些請舉手？書讀得不錯。

　　3、書讀熟了，接下來你們想干什么？

　　4、既然大多數同學覺得應該了解課文內容，就請你們談談自己通過讀課文發現了什么

　　5、我發現大家的發現局限于宇宙生命的知識，科普文章除了傳授知識還會我們科學的思維方式。你可以把3、4段比較讀讀，也可以讀6、7、8、9段看看科學家怎樣研究行星的？

　　a)        學生自讀課文，教師巡回，點撥。

　　b)        交流、匯報。

　　c)        結合課文的學習，談談自己對“謎”的理解。

　　6、展開關于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辯論會。

　　a)        提出要求：（1）像科學家一樣收集書和課外書中的資料來證明自己的觀點。

　　（2）辯論中，語言要簡潔明白，因此不能照著收集到的資料念，要選擇重內容。

　　（3）辯論時要注意傾聽別人的發言，分析比較別人的話,找漏洞給予反駁，才有說服力。

　　（4）推選代表，推出來的選手選擇助手組成自己的智囊團，共同參與活動。

　　b)        準備。

　　你們是聽眾，在活動中增長見識，是評委掌聲代表你們的態度，是候補選手可以站起來對代表的發言做補充。辯論中選手可以叫暫停，與自己的助手商量，還可以找我商量，找在座的聽課老師商量。

　　c)        辯論。

　　7、總結：親愛的同學們，老師真佩服你們豐富的知識、獨特的見解、能言善辯，今天的辯論不論是正方還是反方都是贏家，因為通過大家的參與，我們學到書本上的還有課外書上的不少關于宇宙生命的知識。參加了這么精彩的一場辯論會，你一定有很多感受吧！讓我們拿起筆，寫下你最想說的一兩句話，來記錄這一刻吧！

　　板書計劃：

　　10、宇宙生命之謎

　　分析    →     比較     →    結論

　　假設    →    考察論證  →    結論