鄭和遠(yuǎn)航 導(dǎo)學(xué)案（通用3篇）
鄭和遠(yuǎn)航 導(dǎo)學(xué)案 篇1
一、目標(biāo)點(diǎn)擊：
1、會(huì)寫“碼、遣”等幾個(gè)生字；會(huì)認(rèn)“詭、魁”等7個(gè)生字。理解“魁梧、派遣”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鄭和下西洋這一史實(shí)。（重點(diǎn)）
3、憑借課文中的語言材料，感受鄭和為促進(jìn)中國于亞非各國人民友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。（難點(diǎn)）
二、文本解析
1、解題：
“鄭和”，人名，中國明初航海家。“遠(yuǎn)航”，是遠(yuǎn)程航行的意思，這里指鄭和七次受命出使西洋。文章的標(biāo)題點(diǎn)明了主要人物和事件。
2、簡(jiǎn)介鄭和：
鄭和（1371-1435），明代官宦、著名航海家。他本姓馬，回族，云南昆陽人，“鄭”是賜姓。因鄭和小字三寶（一作三寶），所以世稱三寶太監(jiān)。他七次下西洋，促進(jìn)了中國于亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流，是航海史上的壯舉，比哥倫比亞和達(dá)。伽馬的航行早半個(gè)世紀(jì)。
3、課文主要內(nèi)容：
這篇課文具體生動(dòng)介紹了鄭和第一次西洋遠(yuǎn)航的情況，同時(shí)簡(jiǎn)要點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重要意義，有力的表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人出色的航海技術(shù)和可貴的探索精神。
4、課文結(jié)構(gòu)：
全文7個(gè)自然段，可以分為兩大段。
第一段（1-5）：詳細(xì)介紹鄭和第一次遠(yuǎn)航的情景。可以分為三層：
第一層（1-3）交代鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間、地點(diǎn)、人員及船只數(shù)量、大小、配備和出發(fā)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。
第二層（4）寫鄭和船隊(duì)所到之處各國君臣百姓的反應(yīng)及所進(jìn)行的友好交往，送行人群歡呼、祝福。
第三層（5）敘寫鄭和遠(yuǎn)航中所遇到的“兇險(xiǎn)”和他們戰(zhàn)勝“兇險(xiǎn)”的情形。
第二段（6-7）：交代鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義和深遠(yuǎn)影響。
三、重點(diǎn)篩選：
1、形近字：碼——螞 遣——遺 器——囂 拳——劵 贈(zèng)——增
撕——嘶 范——犯
2、近義詞：率領(lǐng)——帶領(lǐng) 配備——裝備 魁梧——偉岸
威脅——威嚇
人山人海——萬人空巷 化險(xiǎn)為夷——轉(zhuǎn)危為安
3、反義詞：先進(jìn)——落后 魁梧——瘦弱 炫耀——謙遜
兇險(xiǎn)——平安
4、重點(diǎn)字詞解釋：
迎風(fēng)招展：隨著風(fēng)舞動(dòng)。配備：本課指成套的設(shè)備，裝備等。魁梧：身體強(qiáng)壯高大。威脅：用威力逼迫同賀使人屈服。鎮(zhèn)定自若：遇到緊急情況不慌不亂，不變常態(tài)。襲擊：比喻突然打擊。俘虜：打仗時(shí)抓住的敵人。化險(xiǎn)為夷：化解危險(xiǎn)為平安。扶老攜幼：攜，攜帶。攙著老人，扶著孩子。驚嘆不已：已，停止。不住地驚訝贊嘆。嚴(yán)陣以待：待，等待。擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)，等待來犯的敵人。
5、重點(diǎn)詞句理解：
a、“船上配備著航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。”句中的“當(dāng)時(shí)”不可或缺，道理何在？所謂“最先進(jìn)”具有時(shí)間限制，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，今日先進(jìn)，明日就算不上了，“當(dāng)時(shí)”限制規(guī)定了時(shí)間，表意十分準(zhǔn)確。
b、“面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇前進(jìn)，一次次化險(xiǎn)為夷。”這一句用了兩個(gè)成語，以“鎮(zhèn)定自若”表現(xiàn)鄭和的遇險(xiǎn)不驚，臨危不懼，以“化險(xiǎn)為夷”表現(xiàn)鄭和指揮有方，轉(zhuǎn)危為安，不經(jīng)航海技術(shù)高明，而且有著不同尋常的膽識(shí)和氣魄，體現(xiàn)了人物精神。
c、“他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：‘起航’。”這一句充分展現(xiàn)了航海家、三寶太監(jiān)鄭和的風(fēng)采，顯眼的動(dòng)作、響亮的命令把鄭和作為全隊(duì)指揮的形象表現(xiàn)得更加威武雄健，充滿了自豪、信心和力量。
“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。”
這一句是對(duì)鄭和遠(yuǎn)航的評(píng)價(jià)之一：規(guī)模組成一個(gè)龐大的船隊(duì)，人員眾多，物品豐富；時(shí)間，七次遠(yuǎn)航前后二十八年；范圍，涉及亞非三十多個(gè)國家。這么大的規(guī)模、這么長的時(shí)間、這么廣的范圍，在當(dāng)時(shí)是沒有先例的，所以“頂峰”之譽(yù)不為過。
四、拓展延伸
1、收集有關(guān)鄭和的其它資料。
2、根據(jù)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”為標(biāo)題復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
3、如果你有機(jī)會(huì)來到鄭和塑像前瞻仰，你想對(duì)他說些什么？
4、找一找辛巴達(dá)的航海故事讀一讀。
5、了解古代中國和國外友好交往的故事之一——絲綢之路。
五、課堂流程：
第一課時(shí)
名言誦讀：國家欲富強(qiáng)，不能置海洋于不顧。財(cái)富取之于海，危險(xiǎn)亦來自海上。 ——鄭和
一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
在1492年，一位航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，而我國早在明朝就有一位著名的航海家去過那兒了，而且比哥倫布早80多年，這位航海家就是——鄭和。今天這節(jié)課，我們一起去學(xué)習(xí)有關(guān)鄭和的一篇文章。（齊讀課題）
二、自主學(xué)習(xí)，多元選擇
1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音、辨析字形、解字義，組詞描紅。
2、初讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。
3、精讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文分段并概括段意。
4、讀課文中自己喜歡的段落，體會(huì)鄭和遠(yuǎn)航的意義。
三、合作探究，幫扶訓(xùn)練
1、小對(duì)子之間讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)對(duì)子把課文讀正確。
2、對(duì)子之間交流不懂的詞語、課文主要內(nèi)容及分段。
3、小對(duì)子一起記憶生字字形。
四、分享提升，穿插鞏固
1、讀出自己喜歡的、印象最深的斷落。
2、說說課文的主要內(nèi)容及分段情況。
3、說說哪些生字在書寫時(shí)需要提醒同學(xué)們注意。（重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“遣、拳、贈(zèng)、范”）
五、反饋矯正，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、完成《達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)》中的字詞部分。
2、小對(duì)子互查，組長反饋課堂學(xué)習(xí)情況。
鄭和遠(yuǎn)航 導(dǎo)學(xué)案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
二.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三.理清脈絡(luò)，初步懂得詳寫與略寫的作用。
預(yù)學(xué)
一.圍繞課題質(zhì)疑。
我的問題是：1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二.帶著問題自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三.畫出生字詞，工整地寫在田字格里。
四.認(rèn)讀生字、理解詞語。
碼 遣 器 拳 贈(zèng) 撕 范 桅 魁 炫 瓷 珊 夷 鬢
扶老攜幼 驚嘆不已 嚴(yán)陣以待 化險(xiǎn)為夷
共學(xué)
一、朗讀課文，比比誰讀得流利，有感情。回答質(zhì)疑時(shí)提出的問題。
說說這篇課文寫了什么？課文寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、根據(jù)提示，理清層次。
第一段（ - ）：鄭和第一次遠(yuǎn)航。
第一層（ - ）：揚(yáng)帆起航。
第二層（ - ）：友好交往。
第三層（ - ）：戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)。
第二段（ - ）：鄭和七次遠(yuǎn)航的意義。
交流：你學(xué)會(huì)了什么？展示給大家。你還有哪些疑問？
我學(xué)會(huì)了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我的疑問：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
檢測(cè)
一、 看拼音寫詞語。
mǎ tóu pài qiǎn bào quán sī liè fàn wéi zèng pǐn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 補(bǔ)充詞語，解釋加點(diǎn)的字。
扶老攜（ ）：＿＿＿＿＿＿ 驚（ ）不已：＿＿＿＿＿＿
嚴(yán)陣以（ ）：＿＿＿＿＿＿ 化（ ）為夷：＿＿＿＿＿＿
三、選字填空。 四、多音字組詞。
1、遣 遺：（ ）忘 派（ ） zǎi ( ) xiāng( )
2、拳 券：（ ）頭 證（ ） 載 相
3、贈(zèng) 增：（ ）送 （ ）加 zài ( ) xiàng( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、 感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。
二、 復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
共學(xué)
一、 精讀課文1~5自然段：
1、 默讀課文，想象當(dāng)時(shí)鄭和率隊(duì)出行的盛況，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、 鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？
3、 為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“寶船”？
4、 鄭和在遠(yuǎn)航中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？
5、 他們?cè)谕局杏龅侥男├щy？又是如何克服的？
6、 試著說說鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
二、 略讀6、7自然段：
1、 為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？
2、 鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義？
意義是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
交流：你學(xué)會(huì)了什么？展示給大家。你還有哪些疑問？
我學(xué)會(huì)了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我的疑問：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
檢測(cè)
一、寫出下列詞語的反義詞。
親切——（ ） 兇險(xiǎn)——（ ）
魁梧——（ ） 鎮(zhèn)定自若——（ ）
二、詞語搭配。
精神 招展 規(guī)模 長久
彩旗 魁梧 時(shí)間 廣泛
身材 頑強(qiáng) 范圍 宏大
三、照樣子寫成語：
1、浩浩蕩蕩：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿
2、驚嘆不已：＿＿＿＿不已、＿＿＿＿不已、＿＿＿＿不已、＿＿＿＿不已
3、化險(xiǎn)為夷：（互為反義）＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
1、本文按＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的順序詳細(xì)敘述了鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
2、鄭和的七次遠(yuǎn)航，表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也開闊了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，促進(jìn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
鄭和遠(yuǎn)航 導(dǎo)學(xué)案 篇3
本周訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人
課時(shí)：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助小標(biāo)題的提示復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
2、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課出現(xiàn)的生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并了解鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)歷,真正感受到鄭和下西洋的艱難與重大意義。
預(yù)習(xí)板塊
1、卡片交流：對(duì)鄭和下西洋的了解。
2、自測(cè)一下，這些詞語會(huì)讀會(huì)寫嗎?給拼音加上調(diào)號(hào)。
碼頭 派遣 瓷器 抱拳 贈(zèng)送 撕裂 范圍 啟航 驚嘆不已
俘虜 桅(wei)桿 魁(kui)梧(wu) 炫(xuan)耀 珊(shan)瑚 鬢(bin)發(fā)
扶老攜幼 奔騰咆哮 鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷 嚴(yán)陣以待
3、寫出加點(diǎn)字的意思，說說詞語的意思：
扶老攜幼： 驚嘆不已：
嚴(yán)陣以待： 化險(xiǎn)為夷：
4、接龍讀書（小組接龍讀書，糾正、點(diǎn)評(píng)、重點(diǎn)句反復(fù)讀）
賞析板塊（先自讀課文思考，然后小組討論，小組匯報(bào)，重點(diǎn)句子朗讀）
1、鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間、地點(diǎn)、人物是什么？
2、為什么稱這些大船為“寶船”？（分別從大小、配備、裝載方面回答）
3、他們?cè)谕局泻透鲊M(jìn)行了哪些友好交往？
4、鄭和的船隊(duì)在遠(yuǎn)航中遇到了哪些困難？是如何克服的？鄭和如何面對(duì)？
拓展運(yùn)用
1、世界航海家：麥哲倫（1519年環(huán)球航行）、哥倫布（1492年發(fā)現(xiàn)新大陸）。
2、印尼的學(xué)者認(rèn)為，鄭和艦隊(duì)是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的海上特混艦隊(duì)。而鄭和七下西洋的二十八年中，真正意義上的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)僅有錫蘭(今斯里蘭卡)一次，而且是在被迫無奈的情況下的防衛(wèi)性作戰(zhàn)。鄭和在處理“爪哇事件”中，不但不動(dòng)用武力，而且不要賠償，充分體現(xiàn)了鄭和是傳播和平的使者，他傳播的是“以和為貴”的中國傳統(tǒng)禮儀，以及“四海一家”、“天下為公”的中華文明。
3、小組活動(dòng)：鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)與很多國家進(jìn)行了友好交往，請(qǐng)你選擇最感興趣的一項(xiàng)，分角色，加動(dòng)作、對(duì)話來表演，或者進(jìn)行具體的描述。
4、鄭和經(jīng)歷了重重困難，完成了第一次遠(yuǎn)航的任務(wù)，那么鄭和遠(yuǎn)航有何重大意義呢？
5、質(zhì)疑、討論
鞏固訓(xùn)練
1、看拼音寫詞語（先自測(cè)，然后小組檢查，小老師點(diǎn)評(píng)）
mǎ tóu pài qiǎn yí qì bào quán zèng sòng sī liè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fàn wéi hū xiào páo xiào jiàn bù wēi xié fǔ lǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、課文（ —— ）自然段是寫鄭和第一次下西洋的，可以按照 、 、 的順序記敘課文。表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。從1405年到1433年的 年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋 次，前后到過 多個(gè)國家。
3、 按要求寫詞語。
（1）形容人物神態(tài)的詞語。
（2）形容風(fēng)浪大的詞語。
（3）形容氣勢(shì)大的詞語。
4、判斷，是比喻句的打“√ ”。
（1）船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。（ ）
（2）巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。（ ）
（3）海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。 （ ）
課外作業(yè)
1、將成語與相關(guān)人物用線連起來。
兩袖清風(fēng) 臥薪嘗膽 三顧茅廬 鞠躬盡瘁 夢(mèng)筆生花 指鹿為馬 映雪讀書
李白 劉備 于謙 孫康 勾踐 諸葛亮 趙高
2、復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。
3、推薦閱讀書目： 《鄭和下西洋》 、《鄭和――聯(lián)結(jié)中國與伊斯蘭世界的航海家》、《與鄭和相遇海上》