鄭和遠航（蘇教版）

    教學要求：
    1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
    4.通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發學生振興中華的情懷。
    教學重點：教育學生學習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。
    教學難點 ：通過學習課文，激發學生振興中華的情懷。
    教學準備：錄音機、投影儀。
    教學時間：兩課時
    教學過程 ：
    第一課時
    一、導入  新課
    1.同學們都知道哥倫布在1492年發現了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。
    2.揭示課題，質疑。
    今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。
    補充板書：26 鄭和遠航
    看到課題，你想知道什么呢？
    （鄭和是什么樣的人？鄭和遠航到底有多“遠”？遠航途中發生了哪些事情？
    二、初讀課文
    1.同學們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。
    （學生讀書，教師巡視指導）
    2.組織反饋交流，了解課文內容。
    3.逐段指名朗讀
    （同學之間相互評議）
    4 自學生字，認讀由生字組成的詞語。
    （1）學生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學習。
    （2）反饋學習體會。
    5. 練讀詞語。（出示投影片）
    指名讀,小組讀,抽讀。
    6這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？
    7.反饋理解詞語的情況。
    8.小結：這節課我們通過朗讀初步感知了課文內容，課文也讀得通順、流利了，下節課我們繼續學習課文，和鄭和一起經歷一次遠航。
    三、作業 
    1.抄寫生字。
    2.朗讀課文。
   
   
    第二課時
    一、自讀課文
    思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？
    1.反饋：說說這樣分的理由。
    第一段（1—5）：寫鄭和第一次遠航。
    第二段（6—7）寫鄭和共有七次遠航。
    這樣分段，可以看出全文的內容重點和寫作特點。
    2.默讀第1—5自然段，根據“揚帆起航”、“友好交往”、“戰勝兇險”三個標題把第一段分成三個層次。
    3.組織反饋。
    二、精讀課文
    1.自學第1-3自然段，思考：
    （1）鄭和第一次遠航的時間和地點是什么？
    （2）為什么把遠航的大船叫做“保船”？
    ①反饋，交流。
    ②指導朗讀。
    出示投影片：
    將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”
    a.練讀，體會應該讀出什么語氣。
    b.角色表演。
    2.自學第4、5自然段。
    （1）分組討論：
    鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的？
    （2）指導朗讀。
    ①練讀第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。
    ②哪些詞語表現了航行的兇險？找出來讀一讀。
    ③面對危難，鄭和有什么表現？
    ④組織討論，反饋。
    三、略讀第6、7自然段
    1.學生自由朗讀，邊讀邊思考體會：
    讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？
    2.討論：為什么略寫其余六次遠航？
    3.鄭和遠航有什么重要意義？
    4.組織學生反饋、交流。
    四、總結全文
    1.有感情地朗讀全文。的主要內容
    2.你能試著概括全文的主要內容嗎？
    3.分小組反饋，交流。
    4.總結：我們和鄭和一起經歷了一次重大的遠航，在眾多歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰勝兇險”，真是令人回味無窮啊！我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們為此而感到驕傲。
    五、作業 
    1.完成習字冊上的練習。
    2.寫一則200—500字的讀后感，互相交流。
    板書
    揚帆起航
    第一次遠航 友好交流
    26 鄭和遠航 （詳寫） 戰勝兇險
   
    其余六次遠航 （略寫）