五年級上冊《用QQ交流》說課稿
［設計意圖：《課標》強調應充分考慮學生的起點水平及個性差異，強調學生在學習過程中的自主選擇和自我設計。本環節設計分層任務，抓住“添加好友”這個重點，體現學習的自主性。］
任務三：用qq聊天（6′）
1、學生嘗試用不同的方式和qq好友打個招呼。
2、師生交流：“有哪些不同的聊天方式？”（文字、表情、語音……）
3、學生操作：用喜歡的方式和好友聊天。
4、適時進行道德教育，要求學生在聊天過程中使用文明用語等。
［設計意圖：抓住“用qq聊天”這個重點，先引導再放手，讓學生帶著濃厚的興趣主動參與到教學過程中，體現學生的主體性。］
任務四：給好友傳送文件（8′）
1、創設“給好友送賀卡”的情境，展示漂亮圖片素材，激發學生興趣。
2、提出任務：“用qq給好友發送一張漂亮的賀卡” 并提出拓展問題：“如果好友不在線，怎么辦？”讓學生帶著任務，自學教材，小組合作探究“傳送文件”的方法。
3、完成任務后，小組代表上臺演示操作，分享探究經驗。
［設計意圖：創設真實情境，利用學生已有知識經驗，引導學生互相幫助、合作探究，并在交流中完善知識建構，進而突破難點。達成《課標》所倡導的“學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養獲取新知識的能力”。］
（三）綜合運用，創新提高（5′）
1、提出創新任務：“添加班上其他同學或老師為qq好友，進行交流，并互換上節課制作的福建名人卡”。
2、學生操作完成后，交流實踐體驗。
［設計意圖：《信息技術課程標準》提倡在實踐中創新，在創新中實踐。讓學生在“玩”中應用軟件，加深對所學的知識的理解，真正做到學以致用，并體驗成功的喜悅。］
（四）歸納總結，體驗成功（3′）
請學生運用qq，與老師或同學交流學習心得，聊一聊“這節課學到了什么？”“最喜歡課堂的哪個環節？”等。
［設計意圖：通過交流，回顧本節課知識、體驗，讓學生將所學的信息技術積極地應用到實踐活動中，體現信息技術在“學中用“、“用中學”的特點。］
五、深提煉 說亮點
1、分層教學，關照全體。
為突出重點，突破難點，多次設計分層任務，體現“為了每一位學生的發展”的核心理念，為不同水平的學生提供合適的發展空間，挖掘學生潛力，使全體學生的能力得到充分的發揮。
2、在“玩”中學，在“用”中學。
將qq軟件的應用貫穿教學的每一個環節，體現信息技術課在“學中用”、在“用中學”的特點，讓學生在“玩”中，積極主動的學習，真正做到“勤于動手，樂于探究”。