《2017拯救地球——簡約的招貼畫》教學設計
七、教學媒體與資源選擇
多媒體網絡教室、多媒體網絡教學系統、計算機輔助教學軟件、課件及圖片素材
八、教學過程
(一)激趣導入
師：同學們，有關“xx年是世界末日”的傳言曾經在網絡世界風靡一時，雖然這只是一個傳言，但從另一個角度看，這也許是地球母親對我們人類的一種警告。4月22日，世界地球日，這天，網絡上流傳著這么一段動畫視頻。現在請同學們一起欣賞這段動畫。
學生觀看動畫。
師：看完短片后你有什么感想？
生1：……
生2：……
引出課題《拯救地球》
[設計意圖：通過一段有意義的動畫視頻導入，把學生帶進了一個人人都要愛護環境，保護地球的情景當中，吸引了學生的注意力，明確了本課的設計主題。]
(二)探究新知
師：招貼畫的特點有哪些？請同學們閱讀書本第9頁。
學生根據觀察得出答案。
師與生一道總結出招貼畫在特點：主題突出、色彩對比強烈、文字簡潔易懂、形式新奇獨特。
[設計意圖：通過自主學習方式，激起學生學習新知識的興趣。]
任務一：
師：接下來，我們一起來設計如書本第12頁《你還在用一次性筷子嗎》的招貼畫。同學們請看任務一。現在請同學們試一下，看自己能否把圖片粘貼到畫圖編輯區。
學生自主探究。
師：現在請同學們留意一下，圖片的背景色和畫圖編輯區的顏色是不一樣的，請同學們想辦法將畫圖背景色設為黑色。
學生嘗試。
老師演示。
學生操作，組長檢查，本組同學完成后為本組加一分。
[設計意圖]讓學生先通過自學和合作學習解決問題，給學生提供一個自學的機會。
任務二：
師：請你參照“任務一”的方法，將名為“筷子”的圖片粘貼到畫圖編輯區,并“任意形狀剪裁”后，將其移動到合適的位置。注意要對圖片進行“任意形狀的剪裁”。
學生嘗試。
老師演示。
學生操作，組長檢查，本組同學完成后為本組加一分。
[設計意圖]讓學生先通過自學和合作學習解決問題，給學生提供一個自學的機會。
任務三：
師：利用文字工具，調整好文字屬性，輸入文字“你還在使用一次性筷子嗎？”，并將其移到合適的位置。
請學生看書本第10頁，自學完成。
組長檢查，全部同學了，給本組加一分。
[設計意圖]培養學生善于利用教材進行自學的能力。
（三）自由創作
師：請同學們完成“練一練”，以“環境保護”為主題，從因特網上收集相關圖片，設計一張有個性的招貼畫。
小組合作完成。
[設計意圖]培養學生小組合作，自主探究的能力。給學生一個可以想象和發揮個性的平臺。讓學生自己選擇關注的環保話題進行設計，能夠得到各種不同的，充滿震撼力的招貼畫。
（四）欣賞作品
師：同學們，現在請同學們保存好自己的作品，并提交到老師的電腦里。
學生保存作品和提交作業。
師：現在請同學們一起來欣賞一下各小組的作品。老師將隨機抽一些作品讓你們欣賞，請你們說出其優點和不足之處。
設計意圖：在設計這一過程，充分考慮學生自主性，也讓學生有機會檢查自己的所掌握的知識。
(五)評一評
請同學們打開書本第12頁，看“評一評”的表格，在相應的圓圈里打“√”，在“其他收獲”欄里留言。
[設計意圖]讓學生對自己在本課中的學習情況進行評價，有利于培養學生自我檢查的良好習慣。
(六)拯救地球
師：4月22日，世界地球日，我們一起參與“保護美麗地球”的行動吧。