小學信息技術搖身變化真奇妙教案、教學反思
七、教學媒體及作用：
1、教學媒體：winshool網絡控制平臺。
2.媒體作用：圍繞教學目標，教學重、難點激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供感性的多媒體學習材料，創(chuàng)設學習情境，幫助學生認知，為學生提供展示作品的舞臺。
八、教學過程流程圖:
九、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入課題：（2分鐘）
教師活動 學生活動 活動目的
1、 師出示孫悟空的一幅畫，后問：畫中的人物是誰？
2、 師演示孫悟空變化的動畫？問：你發(fā)現了什么？
3、師：孫悟空的本領也挺真大，這節(jié)課我們就來學習它變化的本領，第十一課《搖身變化真奇妙》。 1、 生答：孫悟空。
2、 生1：孫悟空變出了幾個一模一樣的孫悟空；
生2：變出一個大的和一個小的孫悟空；
生3：變出幾個不同方向的孫悟空。 1、 以學生熟識的人物孫悟空，激發(fā)興趣。
2、 通過讓學生欣賞孫悟空變化的動畫，在情不自禁發(fā)出贊嘆聲中，產生“我真想學！”、“我想知道它變化的秘密！”這樣的動機，為這節(jié)課的學習作鋪墊。
3、 提出本節(jié)課的學習目標---學習孫悟空變化的本領，使學生更加熱情高漲。
（二）探究學習：（20分鐘）
教師活動 學生活動 活動目的
1、 師：請同學們認真閱讀課本44---45頁的內容，把你認為重要的知識畫出來。
2、 師打開有一個孫悟空的畫，問：你也能像剛才那樣變出幾個一模一樣孫悟空來嗎？
3、 師：好！同學們可以按以下的方式進行探究學習：
（1）請教老師。
（2）自學課本。
（3）小組交流，合作解決。
（4）網上學習（提供網址）
4、巡視輔導，適時點撥。
5、師：剛才我看到同學們操作是成功的，下面看誰最勇敢，上來演示一下操作過程，邊操作邊說出步驟。
教師活動 1、 學生閱讀課本并劃句。
2、生答：能。后打開孫悟空這個文件。
3、上機操作，探究圖像復制的方法。
4、學生演示，其他同學觀看。
學生活動 1、通過讀教材，學生了解本節(jié)課學習的知識，明確學習目標。
2、向學生提出任務一，有針對性，學習目的明確。
3、結合學生實際------每個學生的知識水平都不同，故設計多種學習方式，讓學生根據自己的實際選擇適合自己的方式進行探究學習，以培養(yǎng)學生自學和合作學習的能力。
4、指名學生上臺演示，一方面可以鍛煉學生獨立操作能力，另一方面可以鍛煉學生的語言表達、概括能力，與語文課整合教學。
活動目的
6、表揚上臺操作的同學，后問學生：還有其它的方法嗎？
7、小結操作要點。師：其實啊，剛才孫悟空的變化就是用到圖像的復制功能，（板書：圖像的復制）選定圖像后，一定要先按住ctrl鍵不放，再去拖動鼠標，這樣才能復制成功。 5、指名演示。
5、讓學生掌握不同的復制方法，達出本節(jié)課的教學重點。
6、通過小結操作要點，讓學生對對圖像復制的方法掌握得更牢固。
1、師：孫悟空的第一大本領同學們很快掌握了，下面你能再變出一個大和一個小的孫悟空嗎？
2、巡視輔導。
3、師：剛才看到有些同學很快就變出來了，現在誰愿意上來表現一下自己？
4、師：剛才孫悟空變化的奧秘就是用到圖像的變大變小操作。（板書：圖像的變大變小）你覺得操作的時候要特別注意什么問題？ 1、學生按照老師提出的問題，上機操作，采取不同的方式去探究學習。