六年級信息技術(shù)《別有情趣的抽象畫》教案
課題
《別有情趣的抽象畫》
學(xué)科
信息技術(shù)學(xué)段：小學(xué) 年級六年級相關(guān)
領(lǐng)域
美術(shù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，具有鮮明的時代特征，是現(xiàn)代教育所需，教師要順應(yīng)時代的要求，勇于轉(zhuǎn)變教育思想和模式。在教學(xué)過程中，教師要滲透網(wǎng)絡(luò)思想，注意傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。
學(xué)生要努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己主動獲取知識的能力，增強(qiáng)自己分析、探究知識的意識。
教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)pohotoshop cs中的形狀繪制工具，掌握繪制各種形狀和設(shè)置形狀屬性的方法，并結(jié)合已經(jīng)掌握的知識，進(jìn)行抽象畫的藝術(shù)創(chuàng)作嘗試。教學(xué)重點(diǎn)是“形狀繪制”工具的使用及其個性屬性的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生體會計(jì)算機(jī)抽象畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生情況：目前我們進(jìn)行的新課程改革，就是為了使每一位學(xué)生都得到發(fā)展，使學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)。為此新課程增加了許多實(shí)踐性、綜合性、研究性的活動。然而，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我感覺在教學(xué)中學(xué)生往往只滿足于老師所教內(nèi)容，而缺乏積極思考和創(chuàng)新意識，更重要的是缺乏自主學(xué)習(xí)能力，即信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)不夠高。針對這種情況，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式，經(jīng)過實(shí)踐，教學(xué)成果顯著。通過本學(xué)期photoshop cs軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了電腦繪畫和平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，這一階段，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。本節(jié)課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)“形狀繪制工具”的操作，并將其運(yùn)用到自己的抽象畫創(chuàng)作中。結(jié)合學(xué)過的“鋼筆工具”和“創(chuàng)建新的填充或調(diào)整圖層”創(chuàng)作出個性強(qiáng)烈的抽象畫作品。以“形狀繪制工具”作為知識主線，引導(dǎo)學(xué)生掌握編輯工具屬性的方法，通過自主探究掌握其它形狀工具的應(yīng)用。教學(xué)方式、手段：在教學(xué)方法上采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽老師的教學(xué)網(wǎng)頁，自主學(xué)習(xí)、自主探究，并以任務(wù)過關(guān)的形式完成本課的學(xué)習(xí)，將課堂真正的還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體。1、 先由欣賞引入，引導(dǎo)學(xué)生體會、理解抽象畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，并將美術(shù)課中學(xué)習(xí)的抽象畫的知識引入計(jì)算機(jī)課堂，將兩個科目合理的整合起來。提前組織學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集有關(guān)抽象畫的信息，在課上用幾分鐘時間進(jìn)行信息的交流，使學(xué)生體會到信息技術(shù)的實(shí)用性。2、 運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)頁，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引發(fā)學(xué)生的主體作用。教學(xué)網(wǎng)頁有四個環(huán)節(jié)組成，包括“學(xué)前指路”、“小小畫家”、“一點(diǎn)通”、“知識鏈接”四張網(wǎng)頁。首先引導(dǎo)學(xué)生登陸“學(xué)前指路”頁面，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和新知識點(diǎn)；然后進(jìn)入“小小畫家”頁面，依次完成三個任務(wù)（即本節(jié)課新知識的掌握練習(xí)），在此處重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入三個任務(wù)相應(yīng)的“一點(diǎn)通”頁面，自主學(xué)習(xí)新知識，生生交流、師生交流，共同完成任務(wù)，掌握新知識；“知識鏈接”頁面是本節(jié)課知識的拓展，其中包括抽象畫的起源，著名畫家，藝術(shù)特色介紹等信息，可以放在課前用于新課的引入，也可以放在最后，拓展學(xué)生的知識面，發(fā)揮信息技術(shù)課資源共享、信息資源豐富的優(yōu)勢。3、 生動有趣的網(wǎng)頁，是吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。我將頁面設(shè)計(jì)的漂亮、活潑，且一幕了然，容易操作，大大激發(fā)了學(xué)生的探索興趣。每個環(huán)節(jié)，包括頁面語言都以學(xué)生的語氣和習(xí)慣出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。4、 以小組為單位展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行評比。這樣可以擴(kuò)大評價的范圍。引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的作品，取長補(bǔ)短。在這里，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，體會藝術(shù)創(chuàng)作的成就感和樂趣，提高學(xué)生的藝術(shù)、信息素養(yǎng)是重點(diǎn)。技術(shù)準(zhǔn)備：為了有效地組織此次教學(xué)，我在第一節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了“創(chuàng)建新的填充”的方法。在本節(jié)課的教學(xué)網(wǎng)頁中加入了多種類的范例作品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。在“小小畫家”頁面中突出重點(diǎn)練習(xí)形狀繪制工具的使用，并以任務(wù)通關(guān)的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生完成不同難度的任務(wù)練習(xí)。生動、活潑的教學(xué)網(wǎng)頁頁面設(shè)計(jì)，以學(xué)生的實(shí)用性和激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣為跟本目的。此外，“知識鏈接”頁面中引用了關(guān)于抽象畫的資料、代表作品及作家等，并組織學(xué)生課前搜集抽象畫的資料。