文件多了要管理；（精選3篇）

文件多了要管理； 篇1

　　《文件多了要管理》是泰山版《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊上第一單元第四課內(nèi)容，本課是小學(xué)階段對文件及文件夾操作的重要組成部分，占有非常重要的地位，其核心內(nèi)容是對文件及文件夾的基本操作。本課是在學(xué)生掌握了資源管理器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：文件和文件夾的復(fù)制、移動和刪除的概念。

　　2.能力目標(biāo)：文件和文件夾基本操作，提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和探究的精神，并在活動中感受與他人協(xié)作、交流的樂趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：文件的選定、復(fù)制和移動概念。

　　難點(diǎn)：文件的選定、復(fù)制和移動的操作和區(qū)別。

　　【教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備】

　　教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等。

　　二、說教學(xué)理念及教法

　　信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，這就要求我們在教學(xué)時注重把知識性與技能性相結(jié)合，抓住整體性的知識學(xué)習(xí)和操作技能的同時，注意學(xué)生的個別學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展。因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進(jìn)行知識技能的傳授加強(qiáng)對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。

　　三、教學(xué)對象分析及學(xué)法

　　所教學(xué)生是小學(xué)四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的文件操作基礎(chǔ)，又是在學(xué)習(xí)了資源管理器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，對文件和文件夾有了進(jìn)一步的認(rèn)識，所以本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)程序

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入──動手操作，探究新知──大顯身手，感受成功──歸納總結(jié)，暢談收獲”四個環(huán)節(jié)。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“文件多了要管理”。（板書課題）

　　（二）動手操作，探究新知

　　師：像這樣雜亂無章的文件，我們怎樣把它們移動到規(guī)定的文件夾里呢？首先，必須先選定文件，根據(jù)課本的提示，請同學(xué)們試著選定你要操作的文件或文件夾。

　　生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　生：演示選定文件。（單個選定）

　　教師小結(jié)：對單個文件或文件夾的選定只要單擊這個文件或文件夾即可選定。

　　師：對連續(xù)分布的多個文件或文件夾我們怎樣進(jìn)行選定呢？請同學(xué)們試著按照書本第21頁中間部分操作，看能不能完成，操作中要注意什么？試試看誰做的最快最正確。

　　生：繼續(xù)嘗試選定。（連續(xù)的多個文件）

　　生：演示。

　　教師小結(jié)：選定連續(xù)分布的多個文件或文件夾──開始文件+shift+結(jié)束文件。

　　師：還有一些文件不是連續(xù)的，中間還有其它不同的文件，我們應(yīng)該怎樣選定它呢？

　　教師演示介紹ctrl鍵。

　　教師小結(jié)：選定不連續(xù)分布的多個文件（夾）──ctrl+單擊。

　　生：練習(xí)，并演示。

　　師：我們已經(jīng)掌握了，整理文件的第一步，選定文件或文件夾，如何把這些文件移動到相應(yīng)的文件夾里呢？你能根據(jù)課本的提示，對它們進(jìn)行整理嗎？（選定及移動文件或文件夾）

　　生：練習(xí)，移動文件或文件夾。

　　（展示學(xué)生操作過程）

　　師：通過剛才的練習(xí)，你是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（生口述操作過程，并觀察原來的文件是否存在）

　　選定──剪切──粘貼

　　師：通過剛才的整理，我們的電子書包是不是很整潔了。這么整潔的電子書包你愿意給老師分享一份嗎？有沒有一種更好的辦法，讓老師與同學(xué)們共同擁有呢？

　　師：課本告訴我們一種復(fù)制的方法，想試試嗎？

　　請同學(xué)們根據(jù)課本的提示，把奧運(yùn)圖片復(fù)制到老師文件夾中。

　　生：練習(xí)，并指名演示。

　　師：通過剛才的練習(xí)，你是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（生口述操作過程，并觀察原來的文件是否存在）

　　選定──復(fù)制──粘貼

　　師：通過我們的練習(xí)已經(jīng)掌握了整理文件或文件夾的方法，但是在整理的過程中老師發(fā)現(xiàn)，還有一些沒用的文件，我們可以先把它放到回收站里，想用的時候在從回收站中還原就可以。

　　師：演示操作。

　　師：在對文件或文件夾進(jìn)行各種管理操作時一旦發(fā)生誤操作，應(yīng)該馬上單擊“撤銷”按鈕取消剛才的操作。

　　（三）大顯身手，感受成功

　　展示作品 互動評價

　　（四）歸納總結(jié)，暢談收獲

　　師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都掌握了那些知識？老師相信，你們在以后的學(xué)習(xí)中，一定能夠積極探究，互相合作，成為班里的一名電腦小專家。

文件多了要管理； 篇2

　　第四課 文件多了要管理

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：文件和文件夾的復(fù)制、移動和刪除的概念。

　　2.能力目標(biāo)：文件和文件夾基本操作，提高同學(xué)們的自主能力和創(chuàng)新精神。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和探究的精神，并在活動中感受與他人協(xié)作、交流的樂趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：文件的選定、復(fù)制和移動概念。

　　難點(diǎn)：文件的選定、復(fù)制和移動的操作和區(qū)別。

　　教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等。

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課“文件多了要管理”。（板書課題）

　　（二）動手操作，探究新知

　　師：像這樣雜亂無章的文件，我們怎樣把它們移動到規(guī)定的文件夾里呢？首先，必須先選定文件，根據(jù)課本的提示，請同學(xué)們試著選定你要操作的文件或文件夾。

　　生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　生：演示選定文件。（單個選定）

　　教師小結(jié)：對單個文件或文件夾的選定只要單擊這個文件或文件夾即可選定。

　　師：對連續(xù)分布的多個文件或文件夾我們怎樣進(jìn)行選定呢？請同學(xué)們試著按照書本第21頁中間部分操作，看能不能完成，操作中要注意什么？試試看誰做的最快最正確。

　　生：繼續(xù)嘗試選定。（連續(xù)的多個文件）

　　生：演示。

　　教師小結(jié)：選定連續(xù)分布的多個文件或文件夾──開始文件+shift+結(jié)束文件。

　　師：還有一些文件不是連續(xù)的，中間還有其它不同的文件，我們應(yīng)該怎樣選定它呢？

　　教師演示介紹ctrl鍵。

　　教師小結(jié)：選定不連續(xù)分布的多個文件（夾）──ctrl+單擊。

　　生：練習(xí)，并演示。

　　師：我們已經(jīng)掌握了，整理文件的第一步，選定文件或文件夾，如何把這些文件移動到相應(yīng)的文件夾里呢？你能根據(jù)課本的提示，對它們進(jìn)行整理嗎？（選定及移動文件或文件夾）

　　生：練習(xí)，移動文件或文件夾。

　　（展示學(xué)生操作過程）

　　師：通過剛才的練習(xí)，你是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（生口述操作過程，并觀察原來的文件是否存在）

　　選定──剪切──粘貼

　　師：通過剛才的整理，我們的電子書包是不是很整潔了。這么整潔的電子書包你愿意給老師分享一份嗎？有沒有一種更好的辦法，讓老師與同學(xué)們共同擁有呢？

　　師：課本告訴我們一種復(fù)制的方法，想試試嗎？

　　請同學(xué)們根據(jù)課本的提示，把奧運(yùn)圖片復(fù)制到老師文件夾中。

　　生：練習(xí)，并指名演示。

　　師：通過剛才的練習(xí)，你是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（生口述操作過程，并觀察原來的文件是否存在）

　　選定──復(fù)制──粘貼

　　師：通過我們的練習(xí)已經(jīng)掌握了整理文件或文件夾的方法，但是在整理的過程中老師發(fā)現(xiàn)，還有一些沒用的文件，我們可以先把它放到回收站里，想用的時候在從回收站中還原就可以。

　　師：演示操作。

　　師：在對文件或文件夾進(jìn)行各種管理操作時一旦發(fā)生誤操作，應(yīng)該馬上單擊“撤銷”按鈕取消剛才的操作。

　　（三）大顯身手，感受成功

　　展示作品 互動評價。

　　（四）歸納總結(jié)，暢談收獲

　　師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都掌握了那些知識？老師相信，你們在以后的學(xué)習(xí)中，一定能夠積極探究，互相合作，成為班里的一名電腦小專家。

文件多了要管理； 篇3

　　第四課 文件多了要管理

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除的異同。

　　2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動、刪除操作。

　　3、情感目標(biāo)：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)

　　1、文件與文件夾的選定。

　　2、文件與文件夾的復(fù)制。

　　（二）難點(diǎn)

　　1、文件與文件夾復(fù)制、移動、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。

　　2、剪貼板的概念。

　　三、知識點(diǎn)

　　1、查找文件和文件夾。

　　2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。

　　3、復(fù)制文件和文件夾（單個復(fù)制、多個復(fù)制）。

　　4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。

　　5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。

　　6、移動與復(fù)制的區(qū)別。

　　7、剪貼板的功能。

　　四、課時安排：建議1課時。

　　五、教后反思：