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《10的認識》課堂教學實錄

《10的認識》課堂教學實錄


生:我有10支鉛筆。
生:我們有10個手指。
生:還有腳趾也是10個。

生:我們組有10個人。
生:……
(間奏:唱兒歌。)
師:對呀,我們的雙手正好是十個手指。丙棵小樹十個杈……
(學生拍手打節奏唱兒歌:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。猜猜它是誰?手。)
4.寫10。
師:是啊,數一數咱們的手指吧,剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢?
(cai演示10的書寫過程,教師示范。)
師:10是兩位數,寫的時候要占兩個日字格,1和0要不能隔太遠。
學生書空,并在日字格中描紅寫10,用水彩筆完成10的卡片。
5.自我介紹──認識序數第十
師:咱們的新朋友10說,從左起,只要排第十的,就和它是一家人。誰是10的一家人?這樣好了,先作一個自我介紹吧。
(學生開始自我介紹:我坐在第n組,第n個,同時舉起卡片n。)
師:排第10的同學請到講臺上來。
師:數一數,共有幾個?
(8個。)
師:怎樣才能變成10個呢?
(再請兩位學生到講臺上,共10人。)
三、解決關于10的問題──理解10的組成
師:把10個同學分成兩個小組,可以怎么分呢?
學生分,并說出10的組成,寫在黑板上。
1.實踐操作,分小棒:
師:還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示,自己分一分,說一說10的組成,并寫下來。也可以直接寫。
(教師巡視,發現不同情況。)
2.匯報板書:
學生匯報各自發現的10的組成,在投影儀下用小棒演示,說一說,并寫在黑板上,并領導大家讀一讀。
3.歸納發現:
教師引導學生整理黑板上板書的10的組成,按一定順序讀一讀,并發現其中的規律:10的組成有5組,共9個。
──看到10可以分成1和9,就能知道10可以分成9和1,交換位置。
──10的組成中,前面的數越來越大,后面的數就越來越小。
4.理解中記憶:
拍手打節奏,誦讀10的組成──按不同規律和順序誦讀后,嘗試閉眼誦讀10的組成。
四、享受關于10的游戲──鞏固10的組成
1.教師和學生互動,伸手指:
我出1,我出9,1和9組成10。
……
2.引導學生創造新的游戲:拍手對歌──
你說1,我說9,我們都是好朋友;
你說2,我說8,團結起來力量大;
你說3,我說7,我們從小愛學習;
你說4,我說6,說話誠實不吹牛;
你說5,我說5,兩數湊十不馬虎。
五、總結關于10的知識──關于10的知識的回顧總結
這節課,大家學的開心嗎?認識了哪個新朋友?了解了關于它的哪些知識?
六、完成關于10的練習──應用有關10的知識
練習九,題1、2、3。教學反思
2頁,當前第212
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