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數學樂園教學設計

數學樂園教學設計

教學目標:
1:使學生加深對10內數的認識,進一步鞏固10以為的加減 法,充分感受數學與日常生活的密切聯系,學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,培養數學意思。
2:讓全體學生經歷運用所學知識的過程,經歷多角度多途徑思考解決問題的過程,從中感受同一問題答案的多樣性,培養思維的靈活性;初步學會簡單的數據整理方法,滲透統計思想
教學內容:教科書82,83頁的數學樂園
教具學具準備:課件,信箱,卡片
教學設計
1.復習導入
師:誰能說說開學到現在,我們認識了幾位數學朋友?11,你們能按從小到大的順序一起叫下他們的名字嗎?
生:一齊(012345678910),如果從大到小呢?會嗎?請一位學生說
師:能不能找找她們的位置呢?
1,這位數字朋友說:我在7和9的中間。我是幾?
2,我在6的前面,我是幾?
3,我比10小5,我是幾?
師:他們的位置我們找到了,我們自己的位置呢?會找嗎?
生:我在##的前面。我在##的后面。我在####的中間~·
2.情境
師,出示圖:你看到了什么?
(讓學生鞏固10內個數數一數)
通過數一數,我們已經知道了他們的個數,你還能找到什么嗎?能不能給他們比下多少呢?
3.游戲
師:在我們的生活中處處都有數學,今天我們請一些數學朋友一起跟我們做個游戲,你們歡迎嗎?
這個游戲叫“小小郵遞員”,你們知道郵遞員是干什么的嗎?(送信)
這里有三個信箱,3,7,9,我們一起來送第一封信,6-3,猜一猜,應該送到哪個信箱里面去。為什么?
你們愿意把信送到信箱里面去嗎?游戲規則:1,請小朋友算清題目 2;把得數相同的卡片送到指定的信箱,3請三名檢察官檢查
有些小朋友的信,還沒送出去?能告訴大家原因嗎?(得數不同的)
大家都信都已經送出去了。老師這里還有一封信,不知道應該送到哪里去,你們能解決這個問題嗎?
( )+2,可以送到哪里呢?(三種方法)
你也能自己寫一封信,放進信箱里嗎?
4.鞏固提高
師:以前我們學過的立體圖形中,誰能四面八方的滾?球體。球,玩過嗎?
今天小明他們在投球比賽呢,我們一起去看看吧。
小明說他是第一名,小丁說他才是第一名。你們能幫他們評評理嗎?
圖;課件展示,(這個題分幾種不同的可能性,開發學生的思維,)
1. 小明4個,小丁沒進。小明贏了
2. 如果總共5個球,誰贏?
3. 總共10個球,誰贏了?
師:如果都進了3個球,那么還會判斷誰贏誰輸嗎?
你是怎么知道的?
學生找信息:進一個紅球,加1分;進一個黃球,加2分;進一個黑球,加3分。
列示計算
5游戲:對口令。(說說8,9,10的組成)
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