數學樂園教學設計
教學目標：1：使學生加深對10內數的認識，進一步鞏固10以為的加減 法，充分感受數學與日常生活的密切聯系，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意思。
2：讓全體學生經歷運用所學知識的過程，經歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養思維的靈活性；初步學會簡單的數據整理方法，滲透統計思想
教學內容：教科書82，83頁的數學樂園
教具學具準備：課件，信箱，卡片
教學設計
1.復習導入
師：誰能說說開學到現在，我們認識了幾位數學朋友？11，你們能按從小到大的順序一起叫下他們的名字嗎？
生：一齊（012345678910），如果從大到小呢？會嗎？請一位學生說
師：能不能找找她們的位置呢？
1，這位數字朋友說：我在7和9的中間。我是幾？
2，我在6的前面，我是幾？
3，我比10小5，我是幾？
師：他們的位置我們找到了，我們自己的位置呢？會找嗎？
生：我在##的前面。我在##的后面。我在####的中間～·
2.情境
師，出示圖：你看到了什么？
（讓學生鞏固10內個數數一數）
通過數一數，我們已經知道了他們的個數，你還能找到什么嗎？能不能給他們比下多少呢？
3.游戲
師：在我們的生活中處處都有數學，今天我們請一些數學朋友一起跟我們做個游戲，你們歡迎嗎？
這個游戲叫“小小郵遞員”，你們知道郵遞員是干什么的嗎？（送信）
這里有三個信箱，3，7，9，我們一起來送第一封信，6-3，猜一猜，應該送到哪個信箱里面去。為什么？
你們愿意把信送到信箱里面去嗎？游戲規則：1，請小朋友算清題目 2；把得數相同的卡片送到指定的信箱，3請三名檢察官檢查
有些小朋友的信，還沒送出去？能告訴大家原因嗎？（得數不同的）
大家都信都已經送出去了。老師這里還有一封信，不知道應該送到哪里去，你們能解決這個問題嗎？
（ ）+2，可以送到哪里呢？（三種方法）
你也能自己寫一封信，放進信箱里嗎？
4.鞏固提高
師：以前我們學過的立體圖形中，誰能四面八方的滾？球體。球，玩過嗎？
今天小明他們在投球比賽呢，我們一起去看看吧。
小明說他是第一名，小丁說他才是第一名。你們能幫他們評評理嗎？
圖;課件展示，（這個題分幾種不同的可能性，開發學生的思維，）
1. 小明4個，小丁沒進。小明贏了
2. 如果總共5個球，誰贏？
3. 總共10個球，誰贏了？
師：如果都進了3個球，那么還會判斷誰贏誰輸嗎?
你是怎么知道的？
學生找信息：進一個紅球，加1分；進一個黃球，加2分；進一個黑球，加3分。
列示計算
5游戲：對口令。（說說8，9，10的組成）