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“數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-01-24

“數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

“數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1:使學(xué)生加深對10內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步鞏固10以為的加減 法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意思。

  2:讓全體學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識的過程,經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問題的過程,從中感受同一問題答案的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性;初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理方法,滲透統(tǒng)計(jì)思想

  教學(xué)內(nèi)容:教科書82,83頁的數(shù)學(xué)樂園

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件,信箱,卡片

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:誰能說說開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識了幾位數(shù)學(xué)朋友?11,你們能按從小到大的順序一起叫下他們的名字嗎?

  生:一齊(012345678910),如果從大到小呢?會嗎?請一位學(xué)生說

  師:能不能找找她們的位置呢?

  1,這位數(shù)字朋友說:我在7和9的中間。我是幾?

  2,我在6的前面,我是幾?

  3,我比10小5,我是幾?

  師:他們的位置我們找到了,我們自己的位置呢?會找嗎?

  生:我在##的前面。我在##的后面。我在####的中間~·

  2.情境

  師,出示圖:你看到了什么?

  (讓學(xué)生鞏固10內(nèi)個(gè)數(shù)數(shù)一數(shù))

  通過數(shù)一數(shù),我們已經(jīng)知道了他們的個(gè)數(shù),你還能找到什么嗎?能不能給他們比下多少呢?

  3.游戲

  師:在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué),今天我們請一些數(shù)學(xué)朋友一起跟我們做個(gè)游戲,你們歡迎嗎?

  這個(gè)游戲叫“小小郵遞員”,你們知道郵遞員是干什么的嗎?(送信)

  這里有三個(gè)信箱,3,7,9,我們一起來送第一封信,6-3,猜一猜,應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里面去。為什么?

  你們愿意把信送到信箱里面去嗎?游戲規(guī)則:1,請小朋友算清題目 2;把得數(shù)相同的卡片送到指定的信箱,3請三名檢察官檢查

  有些小朋友的信,還沒送出去?能告訴大家原因嗎?(得數(shù)不同的)

  大家都信都已經(jīng)送出去了。老師這里還有一封信,不知道應(yīng)該送到哪里去,你們能解決這個(gè)問題嗎?

  ( )+2,可以送到哪里呢?(三種方法)

  你也能自己寫一封信,放進(jìn)信箱里嗎?

  4.鞏固提高

  師:以前我們學(xué)過的立體圖形中,誰能四面八方的滾?球體。球,玩過嗎?

  今天小明他們在投球比賽呢,我們一起去看看吧。

  小明說他是第一名,小丁說他才是第一名。你們能幫他們評評理嗎?

  圖;課件展示,(這個(gè)題分幾種不同的可能性,開發(fā)學(xué)生的思維,)

  1. 小明4個(gè),小丁沒進(jìn)。小明贏了

  2. 如果總共5個(gè)球,誰贏?

  3. 總共10個(gè)球,誰贏了?

  師:如果都進(jìn)了3個(gè)球,那么還會判斷誰贏誰輸嗎?

  你是怎么知道的?

  學(xué)生找信息:進(jìn)一個(gè)紅球,加1分;進(jìn)一個(gè)黃球,加2分;進(jìn)一個(gè)黑球,加3分。

  列示計(jì)算

  5游戲:對口令。(說說8,9,10的組成)

“數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊第82-83頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)樂園”活動(dòng),加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加減法,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力,感受與人合作探索問題,解決問題的愉快。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)所學(xué)知識的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

  教具準(zhǔn)備:課件、迷宮圖、信箱、彩色信紙、球簍、球、數(shù)字頭飾等。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引新。

  談話一:同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?為什么?在數(shù)學(xué)王國里有一個(gè)比游樂園更好玩的地方——數(shù)學(xué)樂園。今天老師和大家一起去數(shù)學(xué)樂園里玩一玩好嗎?

  談話二:為了把數(shù)學(xué)樂園里的每個(gè)地方都玩一玩,我們請來了大家的好朋友——藍(lán)貓,藍(lán)貓是數(shù)學(xué)樂園的小導(dǎo)游,我們趕快跟著它出發(fā)吧!

  [點(diǎn)評:利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。]

  二、學(xué)生活動(dòng)。

  1、走迷宮。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境:調(diào)皮的藍(lán)貓跑進(jìn)了數(shù)字迷宮不能出來。它為什么走不出來?我們一起來幫它想辦法。

  (2)演示課件:出示迷宮圖,學(xué)生觀察后,問:你看到了什么?你打算怎樣走出這個(gè)數(shù)學(xué)迷宮?

  (3)介紹規(guī)則:只要按“1、2、3、4……9”的順序就能走出數(shù)學(xué)迷宮。

  (4)學(xué)生獨(dú)立在教科書上畫行走路線。

  (5)利用實(shí)物投影展示學(xué)生的行走路線。

  (6)游戲小結(jié):學(xué)生自評或互評各自在活動(dòng)中的表現(xiàn),教師予以表揚(yáng)。

  (7)課件演示一種行走路線。

  [點(diǎn)評:充分利用多媒體的交互功能,引導(dǎo)學(xué)生直觀感知,充分體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新。]

  2、抬花轎。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境:調(diào)皮的藍(lán)貓剛從數(shù)字迷宮中出來就碰到了它的四位朋友——淘氣、菲菲、雞大嬸、洋博士,他們都想坐花轎,藍(lán)貓去抬花轎,卻抬不起來,這是為什么?原來至少要兩人合作才能抬轎子。

  (2)演示課件:說明游戲規(guī)則:每頂轎子上都有數(shù)字,要抬幾號轎子,就找兩個(gè)數(shù)字朋友合作組成幾。問:想抬8號轎子,可以找哪兩個(gè)數(shù)學(xué)朋友合作?為什么?

  (3)問:誰愿意抬10號轎子?誰愿意抬9號轎子?誰愿意抬8號轎子?

  (4)小組活動(dòng):各組分別選一頂轎子,再在小組內(nèi)為自己找相應(yīng)的數(shù)字朋友。

  (5)集體交流:各組選兩名代表展示結(jié)果。

  (6)游戲小結(jié):教師評價(jià)各組情況,對善于合作的學(xué)生予以表揚(yáng)。

  [點(diǎn)評:圖文并茂,富于情趣的情境,使枯燥的教學(xué)成為妙趣橫生的游戲,并使學(xué)生充分體驗(yàn)合作的必要性,產(chǎn)生合作的主動(dòng)性,能促進(jìn)學(xué)生逐步形成樂于表達(dá)。善于交流,學(xué)會合作等優(yōu)良品質(zhì)。]

  3、送信。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境:參觀數(shù)學(xué)郵局,問:數(shù)學(xué)郵局里怎樣送信?

  (2)演示課件說明:3+0=3,就將3+0送到3的信箱,問:其他的信誰會送?指名回答后,最后說明:8+2,4+0送不出去,就交給郵局保管,等找到它們的信箱再送。又問:你們還想送信嗎?

  (3)出示標(biāo)有0—10各數(shù)的11個(gè)信箱,指名讀數(shù)字,問:這里有你喜歡的數(shù)字嗎?

  (4)說明游戲規(guī)則:選出一個(gè)自己喜歡的數(shù)字,用它做得數(shù)寫一道加法算式或一道減法算式。

  (5)學(xué)生獨(dú)立寫算式。

  (6)學(xué)生送信:將寫好的算式送進(jìn)相應(yīng)的信箱。

  (7)每組挑一個(gè)信箱,以小組為單位檢查正誤。

  (8)匯報(bào)檢查結(jié)果。

  (9)游戲小結(jié)。

  4、投球。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境:到數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)場參加投球比賽。

  (2)選隊(duì)員。學(xué)生數(shù)本小組人數(shù),選10人參賽。

  (3)排隊(duì)。

  ①說明要求:按頭飾上數(shù)的一定順序在比賽場面向老師排隊(duì),每組排一隊(duì)。

  ②小組內(nèi)商量排隊(duì)順序。

  ③學(xué)生排隊(duì)。

  ④檢查排隊(duì)情況,問:你們隊(duì)把頭飾上的數(shù)按什么順序排的?

  (4)賽前準(zhǔn)備。

  ①請每隊(duì)從前往后數(shù)第4位同學(xué)領(lǐng)球。

  ②請每隊(duì)從后往前數(shù)第4位同學(xué)領(lǐng)球簍。

  ③請每隊(duì)前面3個(gè)同學(xué)舉手,問:猜一猜,你們隊(duì)會贏嗎?

  ④請每隊(duì)后面4個(gè)同學(xué)拍4下手給自己的隊(duì)加油!

  ⑤教師示范投球,問:你們猜老師能投進(jìn)去嗎?

  ⑥說明比賽要求:每人拿一個(gè)球投到自己的球簍,一人只能投一次。

  (5)學(xué)生投球。

  (6)比較投球結(jié)果。

  ①各組舉起球簍直接比,問:哪個(gè)組投進(jìn)的最多?哪個(gè)組投進(jìn)的最少?又問:除了這樣比,還可以怎樣比出球的多少?

  ②演示課件,用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄每組投球的個(gè)數(shù)。問:每組10個(gè)球,x組投進(jìn)x個(gè),還有幾個(gè)球沒投進(jìn)?又問:從這個(gè)圖中,我們還可以看出誰投進(jìn)的球最多?誰投進(jìn)的球最少?你們還能比一比哪兩個(gè)組投球數(shù)的多少?x組比x組多(少)幾個(gè)?

  (7)游戲小結(jié),問:你覺得哪個(gè)組在這場比賽中表現(xiàn)最棒?為什么?

  [點(diǎn)評:生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。“投球”這一活動(dòng)讓玩與學(xué)一脈相承,融會貫通。]

  三、活動(dòng)總結(jié)。

  1、問:同學(xué)們,數(shù)學(xué)樂園好玩嗎?你對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎?為什么?

  2、演示課件,談話:同學(xué)們今天不僅參加了有趣的數(shù)學(xué)游戲,還用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了不少數(shù)學(xué)問題;你們不僅自己會獨(dú)立思考,還知道了怎樣與同學(xué)合作;大家都是聰明勇敢的孩子,所以藍(lán)貓要送一件禮物給大家——智慧果,希望你們繼續(xù)學(xué)好更多的數(shù)學(xué)知識,下次再到數(shù)學(xué)樂園來玩!

  [點(diǎn)評:首尾呼應(yīng),回味無窮,多媒體為數(shù)學(xué)課堂錦上添花。]

  [總評]

  原本一些枯燥的數(shù)字,卻因游戲情境而生動(dòng)有趣,鮮活起來;原本是一些棘手的活動(dòng),卻因信息技術(shù)的妙用而化難為易,效果優(yōu)化。多媒體正是以其特有的優(yōu)勢,為本節(jié)課的教學(xué)起到了扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。圖文并茂,優(yōu)美的旋律把師生帶進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)有趣的情境,使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致,同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生的探究意識、創(chuàng)造意識,為每位學(xué)生的發(fā)展提供了寬廣的平臺,真正實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),人人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的目標(biāo)。

“數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教材分析:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第82頁《數(shù)學(xué)樂園》,

  進(jìn)行適當(dāng)修改.

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在"數(shù)學(xué)樂園"的一系列活動(dòng)中,復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);7以內(nèi)的加減法計(jì)算.

  2.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心.

  3.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學(xué)信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念.

  教學(xué)過程:

  一,引入

  聽喇叭聲來判斷到第幾站了.

  二,數(shù)數(shù)

  在兩排隊(duì)伍中,排在哪兒買票比較快

  除了在排隊(duì)的時(shí)候,生活中還有哪些地方可以用上數(shù)數(shù)的本領(lǐng)

  三,計(jì)算

  接下來,我們要開著小火車進(jìn)入樂園,我們班有幾個(gè)小組(7個(gè)),現(xiàn)在,一個(gè)小組就是一輛小火車,做好一題往后傳,最后一個(gè)小朋友寫好后,馬上舉手,比比誰的火車開得又對又快.

  反饋:哪組做得又對又快,請組長批改.從這張表中你知道了什么

  四,看圖列算式說意義

  1,下了火車,我們就進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂園,過幾天樂園有活動(dòng),還有兩個(gè)伙伴馬上就要到了.他們要準(zhǔn)備幾份午飯 5+2=7

  2,還有兩個(gè)小伙伴正在趕路呢,這時(shí),他們應(yīng)該選擇哪條路可以快一點(diǎn)的到達(dá)排練的地點(diǎn).

  請從抽屜中拿出那張小紙片,幫他們選一選.

  3,鳥媽媽遇到麻煩了,她生了6個(gè)寶寶,現(xiàn)在少了幾個(gè) (2只)

  6-4=2(只)

  4,猩猩今天特別高興,以前媽媽早上給他3只桃子,晚上給他4只桃子,但他很貪吃,天天纏著媽媽要求多給他一點(diǎn),媽媽想了想,對他說:"從今天開始,我早上給你4只桃子,晚上給你3只."猩猩于是就很開心了,他的愿望真的實(shí)現(xiàn)了嗎

  3+4=7

  4+3=7

  五,練習(xí)

  1,買杯子問題

  2,一塊蛋糕,只切3刀,最多能切幾塊

  六,總結(jié)

  在數(shù)學(xué)樂園里,你印象最深的是什么

“數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)內(nèi)容:人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級82---83頁。

  教材分析:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊中實(shí)踐活動(dòng)——“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境,其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料和“報(bào)數(shù)起立游戲”、“送信游戲”等。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  設(shè)計(jì)理念:

  “ 在活動(dòng)的數(shù)學(xué)中求知,在活動(dòng)的數(shù)學(xué)中探索,在活動(dòng)的數(shù)學(xué)中發(fā)展。”未來的社會既需要學(xué)生具有獲取知識的能力,也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力,而知識也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力,才是活的知識。為此,我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)貫穿課堂始終。

  教學(xué)特色:

  “活動(dòng)型數(shù)學(xué)”——注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境。通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等感知活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中自主合作探究,體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);同時(shí)在練習(xí)的設(shè)計(jì)上注重加強(qiáng)生活實(shí)際的應(yīng)用;評價(jià)方式上采用多樣化和藝術(shù)評價(jià)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)樂園活動(dòng),加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加減法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察和認(rèn)識周圍的事物。

  2、在理解和掌握知識的同時(shí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并在解決問題的過程中初步學(xué)會與人合作。

  3、初步滲透統(tǒng)計(jì)知識,初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)整理方法

  4、學(xué)習(xí)多角度思考問題,多途徑地探索解決問題的方法,感受解決問題方法的多樣性。

  活動(dòng)重難點(diǎn):應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行活動(dòng),感受身邊的數(shù)學(xué)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識,今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩,你們想不想去?(板書課題:數(shù)學(xué)樂園)

  二、報(bào)數(shù)起立游戲

  1、報(bào)數(shù),請學(xué)生從前往后,從后往前報(bào)數(shù)。報(bào)數(shù)的同學(xué)請起立。

  2、起立拍手游戲:教師點(diǎn)到從前(后)數(shù)第幾位學(xué)生,該生就起立拍一下手,之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向,并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。

  (起立游戲讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)和思考,每位同學(xué)對自己的位置都有一個(gè)正確的定位:從前(后)數(shù),自己是第幾個(gè);從左(右)數(shù),自己是第幾個(gè)。通過這個(gè)游戲,使學(xué)生進(jìn)一步感知了前、后、左、右等空間方向,又區(qū)分了幾個(gè)(基數(shù))和第幾個(gè)(序數(shù))這兩個(gè)易混的概念。)

  二、走迷宮比賽

  1、四個(gè)人為一個(gè)小組,每組發(fā)“數(shù)字迷宮”圖一幅。

  說明:“數(shù)字迷宮”有兩個(gè)出口,由數(shù)字1——9組成,從入口到出口必須按照1、2、3、……的順序走。

  2、組內(nèi)四個(gè)同學(xué)討論不同的路線,用不同顏色的水彩筆畫出線路圖比一比哪組想到的辦法多。

  畫完后,分組統(tǒng)計(jì)出本組所畫路線的條數(shù),用水彩筆寫在圖的右下角,再與別組交換統(tǒng)計(jì)線路圖的條數(shù)。

  3、把每組的迷宮圖貼上黑板評比,出示條形統(tǒng)計(jì)圖的格子,根據(jù)本組畫線路的條數(shù)一個(gè)格子代表一條線路,組長用準(zhǔn)備好的小正方形紙條貼出。

  (通過不同的走法,讓學(xué)生感受序數(shù)的概念,感受到同一問題答案的多樣性,學(xué)生“走迷宮”開始的思路是無序的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生有條理的進(jìn)行思考的能力呢?這就應(yīng)在教學(xué)中以活動(dòng)內(nèi)容為載體,教給學(xué)生思考的一般方法。教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖表,使學(xué)生看出“1”到“2”有2條路,“2”到“3”有6條路……孕伏排列的一些基本方法,使學(xué)生的認(rèn)識水平經(jīng)過“跳一跳”而躍上一個(gè)新臺階。同時(shí)滲透統(tǒng)計(jì)的初步思想,并體現(xiàn)多種評價(jià)方式)

  三、擊鼓傳花

  下面我們來玩玩擊鼓傳花游戲。持鈴鼓的小朋友先說出一個(gè)數(shù),然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué),這個(gè)同學(xué)說:“我對幾”,再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué),下一個(gè)同學(xué)要說出:“幾和幾組成幾”,才能把鈴鼓傳下去,接下來的小朋友再說出一個(gè)數(shù)……如果有說錯(cuò)的或重復(fù)的,要他給大家表演個(gè)節(jié)目,再往下繼續(xù)進(jìn)行。

  (采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)興趣,從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成,為進(jìn)一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計(jì),有利于培養(yǎng)兒童運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識,同時(shí),感受對隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)。)

  四、送信游戲

  1、分組送信

  講臺上放有4個(gè)標(biāo)有數(shù)字的信箱,怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢?

  只要把“信”(口算卡片)上的得數(shù)算出來,得數(shù)是幾,就把信送到標(biāo)有這個(gè)數(shù)字的信箱里。每個(gè)同學(xué)拿一封“信”有序的走上講臺送信。

  有的卡片上的得數(shù)不是信箱上的數(shù),是無法投遞的信,讓學(xué)生說說為什么送不出。

  2、各組分別交換檢查信是否送對,如果有錯(cuò)的,能找出原因嗎?

  (將枯燥的10以內(nèi)加減計(jì)算變成有趣的送信活動(dòng),使學(xué)生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算,玩中提高計(jì)算技能、靈活運(yùn)用知識、同時(shí)培養(yǎng)與同伴合作解決問題的習(xí)慣與求真的學(xué)習(xí)思想。)

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,今天在“數(shù)學(xué)樂園”里,大家玩得開心嗎?你參與了今天的活動(dòng),有哪些收獲?你對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎?

  教學(xué)反思

  這部分教材是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境,其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料,這些材料為學(xué)生在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識提供了學(xué)習(xí)線索。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、感受有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念,如10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的組成、比較大小;10以內(nèi)數(shù)的加減法;簡單的統(tǒng)計(jì)思想等等。根據(jù)本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知心理特征,采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們在活動(dòng)中獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識提供了平臺,為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會,使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,體驗(yàn)成功所帶來的樂趣。

  2、嘗試嶄新的教學(xué)組織形式。在本節(jié)課中,根據(jù)內(nèi)容的需要,讓學(xué)生走進(jìn)教師為他們設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲緊密聯(lián)系,使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,主動(dòng)參與新知識的構(gòu)建過程。

  3、在實(shí)際體驗(yàn)中激發(fā)興趣。學(xué)生有積極的態(tài)度和情感時(shí),才能使大腦的活動(dòng)得到促進(jìn),使各種智力因素得到有效的激活,興趣是思維的原動(dòng)力,興趣是最好的老師,用游戲形式將教材提供的內(nèi)容活動(dòng)化,如擊鼓傳花、走迷宮等,使學(xué)生個(gè)體全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,切身感受數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在,體會做數(shù)學(xué)的快樂。

  4、把握靈活的教學(xué)內(nèi)容要求。在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地處理了教材,把序數(shù)、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項(xiàng)活動(dòng)之中,在走數(shù)字迷宮中初步感受到同一問題有多種不同的答案,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生要有序地思考一些問題。由于要求簡單,把教學(xué)任務(wù)融于數(shù)學(xué)活動(dòng)中,既能完成教學(xué)用書上所有的教學(xué)要求,又能根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想。

“數(shù)學(xué)樂園”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊數(shù)學(xué)樂園。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每組同桌一張數(shù)學(xué)游戲紙、每人5顆棋子、色子、笑臉。

  教學(xué)目標(biāo)   1、 讓學(xué)生用已有的知識(10以內(nèi)數(shù)的組成、加減法、比多少、幾和第幾)完成兩個(gè)數(shù)學(xué)游戲,進(jìn)一步梳理和鞏固這些指示,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事務(wù),培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識,體會數(shù)學(xué)樂趣。

  2、 學(xué)會多角度思考問題,多途徑地探索解決問題,感受解決問題策略的多樣化和優(yōu)化。

  3、 在解決問題的過程中初步學(xué)會與人合作。

  教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖:

  (給課前準(zhǔn)備做得最好的小組,獎(jiǎng)一個(gè)大笑臉)。

  一、引入:

  師介紹“數(shù)學(xué)飛行棋”的名稱、“數(shù)的組成”玩法(詳見后面附件)。

  二、玩數(shù)的組成:

  1、下“8的組成”,黑方先下。

  (1)學(xué)生下棋,教師巡視指導(dǎo),并表揚(yáng)相互謙讓和下完5顆棋子安靜等待的孩子。

  (2)小結(jié)。

  師:“剛才老師發(fā)現(xiàn)有一組小朋友玩的方法有點(diǎn)不一樣,我們一起看看他們是怎樣玩“8的組成”的。(請一組小朋友上來演示玩法:一邊玩一邊說數(shù)的組成)

  師:他們的辦法哪里值得我們學(xué)習(xí)?

  對啊,他們一邊玩還一邊說呢,那我們也向他們學(xué)習(xí)一下這種一邊玩一邊說的方法,玩一玩“9、10的組成”。(根據(jù)表現(xiàn)好的程度給小組加笑臉)

  2、學(xué)生玩“9、10的組成”。

  (給表現(xiàn)好的小組加笑臉)。

  三、玩“數(shù)學(xué)飛行棋”:

  1、過渡

  師:看來第一個(gè)游戲太簡單了,難不倒你們,下面我們再來玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲,比賽數(shù)學(xué)飛行棋。三顆棋子選擇不同的路線,誰先以最快的速度全部走出來,誰就獲勝,就可以從對方那里贏得一顆棋子(游戲規(guī)則詳見附件)。在比賽之前我們先來猜一猜,你們覺得同桌之間誰會贏,覺得自己會贏的小朋友舉手。

  師:那我們就來看看到底誰會贏。

  2、比賽開始。

  3、巡視,請有好方法的孩子上來說一說方法。

  師:很多小朋友都跟他們一樣,選擇了有寶藏的路線,這樣就可以走得更快了。真聰明。

  (時(shí)間到,給表現(xiàn)好的小組加笑臉。)

  4、師:你們贏了還是輸了?

  師:怎么有這么多人輸了呢,剛才有很多小朋友都猜自己贏的呀。

  師:說明比賽你有可能會贏也有可能會輸。

  5、投影展示一組同桌小朋友的比賽戰(zhàn)果,把兩個(gè)小朋友的棋子以一一對應(yīng)的方式排好,先蓋住其中一個(gè)小朋友的棋子。)

  (1)師:這是一個(gè)小朋友比賽過后的結(jié)果,咦,他本來是5顆黑(白)棋的,現(xiàn)在怎么是這樣呢?根據(jù)這里的情況,你們能猜一猜他是贏還是輸,你有什么根據(jù)?

  那他同桌手中的棋子情況是怎樣的?(猜后出示另一個(gè)小朋友的結(jié)果驗(yàn)證)。

  (2)師:在這里,你們可以找到哪些我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識呢?

  (同桌互說后指名回答,可能出現(xiàn))

  a、棋子比棋子多(多多少)或少(少多少)

  孩子的方法可能有一一對應(yīng)、數(shù)一數(shù)、用減法算式得到等。

  b、小朋友的白(黑)棋比黑(白)棋多(少)。

  c、從左(右)數(shù),小朋友的白(黑)棋排第幾。

  d、一共有幾顆棋子。

  ……

  【備選】若學(xué)生出現(xiàn)a、b情況時(shí),師:你怎么看出來的?

  【備選】若學(xué)生出現(xiàn)c情況時(shí),師:還可以怎么說?

  (3)師:小朋友說得都很不錯(cuò),現(xiàn)在請同桌小朋友來比一比,看看誰的棋子多,用“比”字說一句話。再看看同桌小朋友不同顏色的棋子排在什么位置。

  給說得好,聽得認(rèn)真的小組加笑臉。

  6、師:小朋友們,現(xiàn)在我們一起來看看六個(gè)小組的笑臉情況,你想說些什么?

  學(xué)生可能會說:

  (1)小組的笑臉最多(有幾個(gè)),我們要像他們學(xué)習(xí)

  (2)小組的笑臉比小組多(少)幾個(gè)或一樣多。

  (3)我們這組表現(xiàn)不錯(cuò)(不怎么好)

  【備選】若學(xué)生出現(xiàn)(1)情況時(shí),師:那各個(gè)小組的笑臉分別有幾個(gè)?(把數(shù)字板書在各小組的下面)

  【備選】若學(xué)生出現(xiàn)(2)情況時(shí),師:說說你是怎么看的?各小組笑臉分別有幾個(gè),(數(shù)字板書在各小組下面)用這些數(shù)字你們會比嗎?

  四、課堂總結(jié):

  師:這節(jié)課很多小朋友都表現(xiàn)不錯(cuò),特別突出的是第(幾)小組,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。這節(jié)課,你們玩得開心嗎?

  給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)大笑臉,即有利于課堂組織,有為后面的統(tǒng)計(jì)提供數(shù)據(jù)。

  玩下棋游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng),讓學(xué)生邊玩邊鞏固數(shù)的組成。

  通過玩“數(shù)學(xué)飛行棋”,可讓學(xué)生在玩樂中鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序、10以內(nèi)數(shù)的加減法。并滲透方法的多樣化,策略的優(yōu)化。

  還可以進(jìn)行適度的思想品德教育,要遵守游戲規(guī)則,誠信大方地把棋子給對方。

  滲透可能性思想。

  通過看一個(gè)小朋友的棋子情況判斷輸贏,然后猜他同桌的輸贏情況,培養(yǎng)孩子的簡單推理能力。

  根據(jù)游戲結(jié)果,讓學(xué)生鞏固“幾和第幾、比多少”等知識。

  教學(xué)片段實(shí)錄

  片段一 (游戲過程中的策略優(yōu)化)

  師:剛才潘瑤璐小朋友在比賽中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,我們請她上來,說說她發(fā)現(xiàn)的是什么小秘密。

  潘:我的棋子已經(jīng)走到胡嘯川(b)那邊的這個(gè)6了,我又滾到了8-6,就是走2步,那就是要走到4了,我就得走這個(gè)有地雷的4要好點(diǎn),這個(gè)地雷是叫我們退(10-7)步,正好我發(fā)現(xiàn)旁邊的7有寶藏,進(jìn)(6+3)步,那我們就可以走出去了。(參照附件)

  生:哇!真的耶!

  生:這么爽!

  師:看來選擇走哪條路很關(guān)鍵,選擇有寶藏的地方就會走得快,但說不定有些地雷里會藏著更好的寶藏呢,所以我們要像潘瑤璐一樣仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋。

  片段二 (輸贏情況,各組表現(xiàn))

  師:小朋友們,剛才玩得開心嗎?

  生:開心!

  生1:我還想繼續(xù)玩。

  師:好,那等一下我們再繼續(xù)玩好嗎?現(xiàn)在啊有兩個(gè)小朋友的戰(zhàn)果在老師這里,就是他們比完賽后的成績,(把兩個(gè)小朋友的棋子一一對應(yīng)排列起來,然后蓋住其中一個(gè)小朋友的棋子)

  這排是金子博小朋友的棋子,咦,他本來是5顆黑棋的,現(xiàn)在怎么會是這樣呢?你能根據(jù)這里的情況猜一猜他是贏了還是輸了?說出你的根據(jù)。

  生:我想是贏了一盤,他本來有5顆黑色的,可現(xiàn)在多了一顆白色的,那肯定是他贏過來的。

  師:其他小朋友同不同意他的說法?

  生:同意,我也是這樣想的。

  師:你們真棒,都猜對了。那你們能知道金子博的同桌程度小朋友的輸贏情況嗎?

  生:程度輸了一盤,因?yàn)榻鹱硬┶A了一盤,那程度就是輸了一盤。

  (揭開程度的棋子進(jìn)行驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)少了一顆)

  師:咦,程度的棋子少了一顆,這說明了什么?

  生:說明程度輸了一盤。

  師:比賽是有輸贏的,兩個(gè)人比賽有一個(gè)人贏了,那另一個(gè)人肯定就是輸了。剛才程度小朋友啊也非常大方,輸了就把自己的一顆棋子給了對方,愿賭服輸嘛。真棒!你能在這里找到我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識嗎?

  生1:金子博有6顆棋子,一顆白棋,5個(gè)黑棋。6可以分成1和5。

  生2:金子博的棋子多,程度的棋子少。

  生3:金子博的棋子比程度的棋子多2顆

  師:你怎么知道是多2顆呢?怎么看出來的?

  生3 :我用找朋友(一一對應(yīng))的方法,因?yàn)槟抢镞有2顆棋子找不到好朋友,所以多2顆。

  師:還有其他辦法嗎?

  生3:我是數(shù)一數(shù),金子博有6顆,程度有4顆,6比4 大2。

  生4:6-4=2

  師:那反過來應(yīng)該怎么說?

  生5:程度的棋子比金子博的棋子少2顆。

  師:真了不起。還發(fā)現(xiàn)其他什么數(shù)學(xué)知識了嗎?

  生6:金子博的棋子有兩種顏色,程度的棋子只有一種顏色。

  師:對,金子博贏了一顆棋子,所以他的棋子有兩種顏色。還有嗎?

  生7:從這邊,那顆白棋排在第3。

  師:這邊是哪邊?

  生:左邊。

  師:請你再說一說

  生7:從左邊開始那顆白棋排在第3

  師:真棒!還可以怎么說?

  生8:從右邊數(shù),那顆白棋排在第4。

  師:小朋友們真會學(xué)習(xí),下面請同桌間的小朋友互相比一比誰的棋子多,用“比”字完整地說一句話。并看看同桌那里不同種顏色的棋子排哪里。在下面先說一說。

  生1:我的棋子比鄭丞量的棋子多2顆。從左數(shù)黑色棋子排在第2和第4。

  師:哦,他有兩顆不同顏色的棋子,設(shè)說明他贏了幾盤?

  生:2盤。

  生2:我的棋子和沈弛凱的棋子一樣多,從右邊開始,我的白棋排在第5

  師:怎么會一樣多呢?

  生3:他們兩個(gè)都贏了一盤輸了一盤,所以他們的棋子還是一樣多的。

  師:你們明白是什么意思嗎?再請一個(gè)小朋友說一說,為什么會是一樣多呢。

  生:他們都有贏一次,輸一次都要給對方一顆,也都有得到一顆,所以一樣多。

  師:噢,原來是這樣,我現(xiàn)在知道了。

  師:小朋友們,這節(jié)課老師給表現(xiàn)好的小組都加了笑臉,(指向笑臉),看到這些你想說什么?

  生1:第三小組得的笑臉最多,有8個(gè)。

  師:那你知道其他小組得了多少個(gè)笑臉嗎?

  生:(第一組:4個(gè),第二組5個(gè),第四組5個(gè),第五組7個(gè),第六組6個(gè))

  師:你還想說什么?

  生2:我們這小組沒有表現(xiàn)好,第三小組表現(xiàn)最好,我們要向他們學(xué)習(xí)。

  生3:第二小組的笑臉和第四小組一樣多,都是5個(gè)。

  師:噢,你會用我們的數(shù)學(xué)知識來比一比,真不錯(cuò)。

  生4 :第三小組的笑臉比第一小組多4個(gè),第一小組的笑臉比第三小組少4個(gè)。

  師:對,說得真好!第一小組下次還要加油。現(xiàn)在你們能脫離小組,用這些數(shù)字來比一比嗎?

  生5:7比6大1 6 比7小1

  生6:5比7小2 7比5大2

  師:小朋友們真聰明,這節(jié)課呀大家都表現(xiàn)得很好,老師非常滿意,特別是第三小組的小朋友,就像一個(gè)小朋友說得那樣,我們應(yīng)該向他們這一小組學(xué)習(xí)。

  師總結(jié):小朋友們,這節(jié)課你們玩得開心嗎?

  生:開心!

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    1.54(平方分米)2.303.24(平方厘米)4.18(平方厘米)5.50(平方厘米)6.72(平方分米)7.16/5(平方厘米)8.140(平方厘米)9.8(平方厘米)10.31.5(平方厘米)11.112(平方米)12.54(平方厘米)13.25.2(平方分米)14.196(平方厘米)15.20(平方厘米)16....

  • 數(shù)學(xué)教案《使兩組數(shù)量相等》(精選3篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用加1或去1的方法使兩組數(shù)量相等。2、學(xué)習(xí)用觀察比較的方法,判斷數(shù)量之間的多少,一樣多。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、森林背景圖、小狗圖卡、生日蛋糕圖卡各一張,小貓圖卡4張,小兔圖卡3張,小魚圖卡5張,胡蘿卜圖卡3張,數(shù)字卡片1...

  • 數(shù)學(xué)教案-《比較》(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、清楚面積的幾種比較方式。2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子,數(shù)格子的方式測面積,比較面積的大小。3、明白面積一樣的圖案,外形不見得一樣,初步了解守恒。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。...

  • 關(guān)于春天的數(shù)學(xué)教案(通用3篇)

    設(shè)計(jì)意圖:春天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵,在春風(fēng)里是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。結(jié)合我們班的活動(dòng)主題“春天真美麗”我們在主題墻上布置了許多不同顏色、名稱、形狀的花朵供幼兒欣賞,豐富幼兒對...

  • 數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識=、>、<(精選17篇)

    目標(biāo):認(rèn)識9,知道9的形成及能手口一致點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)數(shù)量的物體。內(nèi)容:認(rèn)識9過程:(一)、手指游戲我說1,我對1,一根手指就是1;我說2,我對2,1添上1就是2;我說3,我對3,2添上1就是3; 我說4,我對4,3添上1就是4;我說5,我對5,4添上...

  • 數(shù)學(xué)下學(xué)期教案(精選12篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會記錄。2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、有自然測量的經(jīng)驗(yàn)。...

  • 數(shù)學(xué)教案-分類(通用4篇)

    “分類”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書38頁、40頁練習(xí)六1~3題 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。 2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。...

  • 用數(shù)學(xué)練習(xí)(精選2篇)

    教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四的練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo):鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn):能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。 教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改一、復(fù)習(xí): 二、鞏固練習(xí) 口算練習(xí) 11-6= 14-6= 13-7= 12-8= 1...

  • 數(shù)學(xué)教案-搭配中的學(xué)問(通用2篇)

    搭配中的學(xué)問一、 教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系實(shí)際、通過配菜,訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。2、使學(xué)生初步學(xué)會解決最簡單、最基本的排列組合問題,并且進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。...

  • 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案
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