二、比一比 教材分析
教學建議
1.這部分內容可用2課時進行教學。教學教科書第9～13頁的內容，完成練習一的第5～9題。
2.教學長短。
（1）本節課可用小組合作的方式進行。
（2）教師給每組提供一種物品，可以是幾根紙條、幾根繩、幾枝鉛筆，也可以是幾把尺子等。每種物品最好是長短不一的。讓學生觀察這些物品，看能發現什么，把觀察到的情況在組內交流，再在全班匯報，使學生初步感知物體有長有短，從而引出長短的概念。在觀察時學生可能會發現有的物品的顏色不同，有的物品的大小不同，對于這些發現教師都應予以肯定，以保護學生觀察的興趣。但不要作為觀察重點。
（3）接著通過讓學生想想怎么知道這些物品有長有短的，再通過操作探究比較長短的方法。學生可能會說出一些不同的方法：①看出來的。②把學具橫著平放在桌上一頭對齊或豎著戳在桌上（或手上）比出來的。③把兩根繩（紅、綠色）拉直，發現紅的兩頭都比綠的兩頭短，判斷出綠的長……不管學生用哪種方法，只要有道理，教師都應給予肯定。
（4）最后做一個比長短的游戲，體驗比長短的方法，進一步加深對長短概念的認識。游戲時，可以讓學生自由組合小組，比的物品可以自由選擇，可以是書上提供的幾種，也可以比一比每步多長，誰跳得遠等等。教師可以和學生一起活動，對有創新的學生要給予表揚和肯定。
3.教學高矮。
（1）先找出幾個身高相差比較大的同學，進行兩兩比較，讓學生說說誰高誰矮，初步感知人有高有矮。然后，請兩位身高差不多的同學到前面分開站著，讓學生判斷高矮。這時不能一眼看出誰高誰矮，就應讓學生探究比較的方法。可以分小組進行，學生活動時，教師要注意了解學生都有哪些不同的方法，為在全班交流做準備。
（2）第10頁的排隊游戲，可以先以三個同學為一組進行，然后再逐漸增加小組人數。每次排好隊后，可以說說誰最高誰最矮。
4.關于練習一中第5～9題的教學建議。
第5題，不限制學生比的方法，只要有道理，都應予以肯定。
第6題，訂正時，可以讓學生說說判斷的理由，也可以將題里的圖做成多媒體課件，演示蛇伸直后與鱷魚比較的情況，來驗證蛇比鱷魚長。
第7題，除了比書上的三種動物外，教師還可讓學生進行其他動物的比較。
第8題，摸高活動可以采取不同的方式：既可以站在地上摸，也可以跳起來摸。站著摸時，注意不要踮起腳尖。擺高活動的用具應因地制宜，可以用積木，也可似用易拉罐等。
第9題，這三組活動的內容都可再豐富一些。如第一組，比高矮，還可以讓學生先站在不同的水平線上進行比較，再正確比較；也可以用一塊布擋著比身高的兩個同學的腳讓其他學生判斷身高。第二組，利用紙條間接比長短，可以比課桌和講臺，也可以比腰圍，頭圍等等。
（四）參考教案
課題：長短
教案設計： 蔡寧 吳成林 陳長勝
教學內容：教科書9頁，做一做及練習一5、6題。
教學要求：
1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。
2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。
3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。
4.使學生初步體會到生活中處處有數學。
教具、學具準備：
1.十二袋不同的物品。