課題三兩位數減一位數和整十數
生1:都是減法,被減數都是兩位數。
生2:都是把兩位數分成了整十數和一位數,如果減數是一位數,就從一位數里減去,然后再和整十數相加;如果減數是整十數,就從整十數里減去,然后再和一位數相加。(這一點如果學生找不到,教師要引導學生歸納得出)
師:在今后的口算中,大家只要掌握了規律,相信你一定能算得又對又快。
三、鞏固反饋
1.口算練習。(共兩組)采用學生自評和互評兩種評估形式。
在做完第一組時,如果時間允許,可以讓學生比較上下兩行算式的異同,這有利于鞏固兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。
(一)
76-4= 57-3= 68-5= 99-6= 85-2=
76-40= 57-30= 68-50= 99-60= 85-20=
(二)
99-50= 87-40= 98-5= 66-20= 36-3=
76-2= 48-4= 77-60= 58-6= 89-20=
2.綜合練習:玩“摘蘋果”的游戲。
教師出示貼有大蘋果的六棵智慧樹(每棵樹上貼有6個寫有本課所學兩種算式的蘋果)。
并說明游戲要求:每個組的小黑板上貼有一個得數,是這個得數的蘋果有6個。請小組同學合作根據自己的得數接力摘蘋果,最后請聽課教師評定。全對的小組可獲得合作星。
(學生按要求玩游戲)
3.針對本節課所學內容進行練習:玩“爬樓梯奪智慧星”的
游戲。教師任選兩組學生進行比賽,根據口令同時接力做題,先做完的小組拔智慧星。
(先選出一名學生當主裁判,其余學生當副裁判,然后請參加比賽的兩組同學做好準備,按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正,評議)
鞏固反饋階段,教師設計的幾組游戲性的練習題,符合低年級學生的年齡特點,使學生在有趣的游戲活動中,就自然地運用了所學知識,并把學生自評和互評融入其中,培養了學生的評價能力。思考性練習:去智慧王國做題。學生隨音樂做小燕子飛的動作來到智慧王國。
教師打開智慧大門出示思考題。
想一想:下面每個( )里可以填什么數?
39-10>( )
95-( )<55
64-( )=84-( )
(這一題可以在課堂上完成,也可以留給學生課下完成)
四、課堂總結
1.師:這節課,我們學習了什么內容?
生:我們學習了兩位數減一位數和整十數的口算法。
2.師:你們都有哪些收獲?
學生根據自己的學習情況自由發言。
3.結語:通過學習,同學們學到了這么多知識,老師真為你們感到高興。這節課我們就上到這里,下課。□教學設計說明