課題三兩位數減一位數和整十數
生1：都是減法，被減數都是兩位數。
生2：都是把兩位數分成了整十數和一位數，如果減數是一位數，就從一位數里減去，然后再和整十數相加；如果減數是整十數，就從整十數里減去，然后再和一位數相加。（這一點如果學生找不到，教師要引導學生歸納得出）
師：在今后的口算中，大家只要掌握了規律，相信你一定能算得又對又快。
三、鞏固反饋
1.口算練習。（共兩組）采用學生自評和互評兩種評估形式。
在做完第一組時，如果時間允許，可以讓學生比較上下兩行算式的異同，這有利于鞏固兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。
（一）
76－4＝ 57－3＝ 68－5＝ 99－6＝ 85－2＝
76－40＝ 57－30＝ 68－50＝ 99－60＝ 85－20＝
（二）
99－50＝ 87－40＝ 98－5＝ 66－20＝ 36－3＝
76－2＝ 48－4＝ 77－60＝ 58－6＝ 89－20＝
2.綜合練習：玩“摘蘋果”的游戲。
教師出示貼有大蘋果的六棵智慧樹（每棵樹上貼有6個寫有本課所學兩種算式的蘋果）。
并說明游戲要求：每個組的小黑板上貼有一個得數，是這個得數的蘋果有6個。請小組同學合作根據自己的得數接力摘蘋果，最后請聽課教師評定。全對的小組可獲得合作星。
（學生按要求玩游戲）
3.針對本節課所學內容進行練習：玩“爬樓梯奪智慧星”的
游戲。教師任選兩組學生進行比賽，根據口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。
（先選出一名學生當主裁判，其余學生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學做好準備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議）
鞏固反饋階段，教師設計的幾組游戲性的練習題，符合低年級學生的年齡特點，使學生在有趣的游戲活動中，就自然地運用了所學知識，并把學生自評和互評融入其中，培養了學生的評價能力。思考性練習：去智慧王國做題。學生隨音樂做小燕子飛的動作來到智慧王國。
教師打開智慧大門出示思考題。
想一想：下面每個（ ）里可以填什么數？
39－10＞（ ）
95－（ ）＜55
64－（ ）＝84－（ ）
（這一題可以在課堂上完成，也可以留給學生課下完成）
四、課堂總結
1.師：這節課，我們學習了什么內容？
生：我們學習了兩位數減一位數和整十數的口算法。
2.師：你們都有哪些收獲？
學生根據自己的學習情況自由發言。
3.結語：通過學習，同學們學到了這么多知識，老師真為你們感到高興。這節課我們就上到這里，下課。□教學設計說明