“找規律”教學設計
三、連闖三關，應用規律師：小博士班的同學要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。1.涂一涂由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實物投影訂正。2.演一演（用不同的動作或聲音把這些規律表演出來。）① 學生獨立表演。②同桌兩人從中任選一組。3.（1）找一找師：剛才同學們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規律，看來規律就在我們的身邊，那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規律的呢？生1：我身上衣服的花紋是有規律的。生2：我家地板上的瓷磚也是有規律的。生3：馬路上的斑馬線也是有規律的。（2）幫幫他師：老豆博士想請大家幫個忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學的規律幫他設計一種花邊，你們愿意幫這個忙嗎？學生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀的紙片貼的。（用實物投影展示一部分作品，學生互相評價。）
四、全課結束
學習內容：簡單的圖形與數字的排列規律學習目標：1.通過觀察、實驗、猜測、推理等活動能找出圖形的變化規律，會根據規律指出下一個物體。2.培養初步觀察、推理等能力，提高學生合作交流與創新意識。 3.通過學習感受數學與生活的聯系。...
教材第48頁例題、“試一試”、“想一想”、第49頁“想想做做”。 教學目標 ⒈ 讓學生探索間隔排列的兩種物體個數之間的關系以及類似現象中的簡單規律。...
教學設計：教學內容：第59頁-60頁例1、“試一試”及練習十1-3題。教學目標：1.使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。...
授課教師：太原市師范二附小石蕊教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第88～89頁(例1～例5)及課后“做一做”。教學目標：1.基礎知識基本技能：讓學生發現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規...
授課教師：太原市師范二附小石蕊教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第88～89頁(例1～例5)及課后“做一做”。教學目標：1.基礎知識基本技能：讓學生發現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規...
教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級（下冊）第50～51頁。教學目標1. 使學生經歷對兩種事物進行搭配的過程，初步發現簡單搭配現象中的規律，并能運用發現的規律解決簡單的實際問題。...
教學目標：1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過...
[教學目標]：1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、使學生主動經歷探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，能根據實際情況，選擇...
[教學內容]：課本p59～60頁例1，以及相應的試一試練一練，p62第1題。[教學目標]：1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。...
教材第48頁例題、“試一試”、“想一想”、第49頁“想想做做”。 教學目標 ⒈ 讓學生探索間隔排列的兩種物體個數之間的關系以及類似現象中的簡單規律。...
【教學內容】人教版小學數學課程標準實驗教材一年級下冊第88～89頁�！驹O計說明】1、創設情境，引入新課。由六一兒童節情境導入，不但創設了一個與學生生活相聯系的情境，能讓他們很快的融入其中，而且提高了他們的學習積極性，自主性，由...
教學目標：1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過...
教學設計：教學內容：第59頁-60頁例1、“試一試”及練習十1-3題。教學目標：1.使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。...
[教學內容]：課本p59～60頁例1，以及相應的試一試練一練，p62第1題。[教學目標]： 1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。...
[教學目標]：1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、使學生主動經歷探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，能根據實際情況，選擇...