8和9的認識及相應的加減
8、9的認識
城西小學 柯玲玲
教學目標：
1、在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，能正確地讀、寫8和9，知道它們的大小和順序，學會用8和9描述身邊的事物，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、觀察生活情景，從情景中抽象出8、9，體會數(shù)學來源于生活；通過具體實物與8、9建立對應關系，從而理解8、9所表示的基數(shù)意義。
3、運用觀察、操作的方法，通過數(shù)一數(shù)、涂一涂等活動，掌握數(shù)的順序和大小。
4、結合8和9的學習，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學重點：會數(shù)數(shù)量是8、9的物體，會讀、寫數(shù)字8、9。
教學難點：8、9的書寫。
教學準備：計數(shù)器、直尺圖、蝴蝶圖、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、開門見山 看圖數(shù)數(shù)
1、（出示書上p53的圖片）
小朋友，我們來數(shù)數(shù)圖中的人和物，看誰能準確地把圖中的人和物數(shù)出來。
①校園兩旁有8棵大樹；
②花壇里有8朵花；
③黑板上有8個字；
④黑板下面擺放著9盆花；
⑤有8名同學和1位老師共9個人在花壇旁勞動；
⑥有9只蝴蝶在花壇上飛舞；
……
2、學生自由說，教師把學生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數(shù)。
3、在小組內互相數(shù)數(shù)，引導學生按一定的順序數(shù)一遍。每數(shù)一次，就做一個記號。
4、小結：剛才我們看到了小朋友和老師在花壇邊勞動，我們也要向他們學習，保護環(huán)境，愛護校園里的一草一木。
5、這些人和物都和8、9有關（揭示課題），這就是我們今天要學習的內容。你們能不能用8和9說說身邊的事呢？
6、擺學具
（1）從學具中數(shù)出8個圓片，9個三角形，擺兩個自己喜歡的圖形。
（2）欣賞評價。
二、討論交流 探索新知
（一）數(shù)的順序
1、出示計數(shù)器，教師逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓學生一起數(shù)。
2、當撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？
當撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？
7比8少1，反過來怎么說？8和9可以怎么比呢？
3、出示直尺圖，觀察直尺上的“8”和“9”在哪。順著數(shù)，倒著數(shù)。
4、我們已經(jīng)認識了這么多的數(shù)字娃娃，看：7在8的前面，9在8的后面。誰還愿意說一說？
和6相鄰的數(shù)是5和7，和8相鄰的數(shù)是幾和幾呢？
（二）比較大小
1、出示7、8、9的點子圖，然后讓學生很快數(shù)出點子圖所表示的數(shù)。
2、從7、8、9這三個數(shù)中選出兩個數(shù)，你們能比出它們的大小嗎？
3、教師隨意拿出0—9的數(shù)字卡片，讓學生用手勢表示兩個數(shù)的大小關系。
（三）認識序數(shù)
1、出示一排蝴蝶卡片，數(shù)一數(shù)一共有多少只蝴蝶？
2、按要求涂色：給左邊的8只蝴蝶涂上藍色；給從左數(shù)第9只涂上紅色。
學生完成書上的蝴蝶圖后小組交流。在反饋時明確“左邊8只”和“從左數(shù)第9只”兩者的區(qū)別。
（四）寫數(shù)
1、說一說8、9像什么？
2、師示范書寫并講解要領和占格情況，學生書空、描紅、實寫。
三、層層遞進 鞏固提高
1、練習八p60第5題
（此題數(shù)數(shù)與統(tǒng)計想結合，使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、比較大小的過程。）
2、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。
3、練習八p59第2題（按照從1到9的順序連線，連成小汽車，同時滲透遵守交通規(guī)則教育）
四、全課小結 拓展思維
今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？
8、9的組成
教學目標：
1、運用觀察、操作的方法主動探索數(shù)的組成，掌握8、9的組成。
2、運用多種形式熟記8、9的組成。