8和9的認識及相應的加減
8、9的認識
城西小學 柯玲玲
教學目標:
1、在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,能正確地讀、寫8和9,知道它們的大小和順序,學會用8和9描述身邊的事物,初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、觀察生活情景,從情景中抽象出8、9,體會數(shù)學來源于生活;通過具體實物與8、9建立對應關系,從而理解8、9所表示的基數(shù)意義。
3、運用觀察、操作的方法,通過數(shù)一數(shù)、涂一涂等活動,掌握數(shù)的順序和大小。
4、結合8和9的學習,向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學重點:會數(shù)數(shù)量是8、9的物體,會讀、寫數(shù)字8、9。
教學難點:8、9的書寫。
教學準備:計數(shù)器、直尺圖、蝴蝶圖、數(shù)字卡片。
教學過程:
一、開門見山 看圖數(shù)數(shù)
1、(出示書上p53的圖片)
小朋友,我們來數(shù)數(shù)圖中的人和物,看誰能準確地把圖中的人和物數(shù)出來。
①校園兩旁有8棵大樹;
②花壇里有8朵花;
③黑板上有8個字;
④黑板下面擺放著9盆花;
⑤有8名同學和1位老師共9個人在花壇旁勞動;
⑥有9只蝴蝶在花壇上飛舞;
……
2、學生自由說,教師把學生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數(shù)。
3、在小組內互相數(shù)數(shù),引導學生按一定的順序數(shù)一遍。每數(shù)一次,就做一個記號。
4、小結:剛才我們看到了小朋友和老師在花壇邊勞動,我們也要向他們學習,保護環(huán)境,愛護校園里的一草一木。
5、這些人和物都和8、9有關(揭示課題),這就是我們今天要學習的內容。你們能不能用8和9說說身邊的事呢?
6、擺學具
(1)從學具中數(shù)出8個圓片,9個三角形,擺兩個自己喜歡的圖形。
(2)欣賞評價。
二、討論交流 探索新知
(一)數(shù)的順序
1、出示計數(shù)器,教師逐一撥出1、2……7,邊撥邊讓學生一起數(shù)。
2、當撥到7時,問:現(xiàn)在有7顆珠子,再添一顆是幾顆?
當撥到8時,問:8顆珠子再撥一顆是幾顆?
7比8少1,反過來怎么說?8和9可以怎么比呢?
3、出示直尺圖,觀察直尺上的“8”和“9”在哪。順著數(shù),倒著數(shù)。
4、我們已經(jīng)認識了這么多的數(shù)字娃娃,看:7在8的前面,9在8的后面。誰還愿意說一說?
和6相鄰的數(shù)是5和7,和8相鄰的數(shù)是幾和幾呢?
(二)比較大小
1、出示7、8、9的點子圖,然后讓學生很快數(shù)出點子圖所表示的數(shù)。
2、從7、8、9這三個數(shù)中選出兩個數(shù),你們能比出它們的大小嗎?
3、教師隨意拿出0—9的數(shù)字卡片,讓學生用手勢表示兩個數(shù)的大小關系。
(三)認識序數(shù)
1、出示一排蝴蝶卡片,數(shù)一數(shù)一共有多少只蝴蝶?
2、按要求涂色:給左邊的8只蝴蝶涂上藍色;給從左數(shù)第9只涂上紅色。
學生完成書上的蝴蝶圖后小組交流。在反饋時明確“左邊8只”和“從左數(shù)第9只”兩者的區(qū)別。
(四)寫數(shù)
1、說一說8、9像什么?
2、師示范書寫并講解要領和占格情況,學生書空、描紅、實寫。
三、層層遞進 鞏固提高
1、練習八p60第5題
(此題數(shù)數(shù)與統(tǒng)計想結合,使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、比較大小的過程。)
2、各小組“開火車”報數(shù):從1到9,從9到1。
3、練習八p59第2題(按照從1到9的順序連線,連成小汽車,同時滲透遵守交通規(guī)則教育)
四、全課小結 拓展思維
今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?
8、9的組成
教學目標:
1、運用觀察、操作的方法主動探索數(shù)的組成,掌握8、9的組成。
2、運用多種形式熟記8、9的組成。