新人教第二冊“位置與圖形”“統計”的復習 教學設計
“位置與圖形”“統計”的復習·教學設計教學目標 1.會根據表述確定位置，會準確表述位置.認識一些簡單的幾何圖形，會數圖形.掌握一些簡單的統計方法，會讀簡單的統計圖，明確統計的意義. 2.培養學生的方位感與空間觀念，提高學生的學習興趣.教學重點難點 “位置與圖形”與“統計”.教學準備 投影儀、投影片.教學過程 一、找座位游戲. 上課前，每人發一張紙條，上面寫著每個人的座位是在第幾組第幾個. 師：首先，我們來進行一個找座位的比賽，請同學們根據老師發的座位卡片找座位.比一比，哪些同學能迅速、正確地找到自己的座位！ 有三個同學的紙條上面寫得不全：1.第3組第（ ）個；2.第（ ）組第4個；3.第（ ）組第（ ）個. 師：你們找到自己的座位了嗎？請你念給你的同位聽一聽，看你找得對不對？ 師：有3個同學沒有找到座位，怎么回事呢？（讓這3個同學說一說.）誰愿意幫助他們呢？ 討論匯報. 從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設了生動有趣的“找座位”游戲，從而把數學知識與學生的生活經驗緊密相連，極大地調動了學生的學習興趣.好的開始是成功的一半，這樣導入使學生一下子便進入了最佳的學習狀態. 二、介紹競選人. 師：今天，我們要進行一次競選數學科代表的活動.下面請出我們的1號候選人，他就是第1組第3個.他是誰？（其他同學回答.）請你對其他同學笑一笑. 師：2號候選人是.他在第幾組，第幾個？ 師：3號候選人在1號的正右邊，2號的正前面，他是誰？你是怎樣想的？ 師： 4號候選人是我們的學習委員，他是誰？在1號的哪邊？在2號的哪邊？在3號的哪邊？ 三、候選人進行簡單的自我介紹. 四、候選人進行競賽. 聽完了我們4位同學精彩的自我介紹，下面我們進行第二項做題比賽. 1.與全班同學比. 師：本次比賽總分為100分，老師出題，全班同學與4位候選人一起做題，如果哪位候選人出錯或者做題的速度不能進入全班前十名，將被扣除5分.聽明白了嗎？ （1）教師投影出示第100頁第11題. 師：請你數出圖中有幾個正方形？（讓學生講一講第二個、第三個應該怎樣數.） 師：像這種數圖形的題目，我們一定要注意不能疏忽被遮擋的圖形.下面請看第二題. 與全班比賽不僅是擴大了練習面，同時也激發全班每個學生的競爭意識，提高了全體學生做題的正確率與速度. （2）教師投影出示第101頁第12題.（出示前三個問題.） 師：下面請看這個條形統計圖，并快速回答下面的問題，把答案填在你的作業紙上. 讓學生說一說第三題是怎樣想的. 師：你還能提出什么問題？ 2.候選人互比. 師：經過激烈的比賽，我們的候選人，……他們勝不驕敗不餒，依然信心百倍地站在我們的競選席上.下面，我們依然是全班同學一起做題，下面的同學可以同位合作，但是候選人不可以.除出錯的與不能進入前十名的扣除5分外，最后一名候選人也將被扣除5分. 教師出示第101頁的“思考題”. 候選人獨立完成，下面同學們合作操作完成，集體訂正.讓同學們說一說是怎樣想的.