新人教第二冊“位置與圖形”“統計”的復習 教學設計
“位置與圖形”“統計”的復習·教學設計教學目標 1.會根據表述確定位置,會準確表述位置.認識一些簡單的幾何圖形,會數圖形.掌握一些簡單的統計方法,會讀簡單的統計圖,明確統計的意義. 2.培養學生的方位感與空間觀念,提高學生的學習興趣.教學重點難點 “位置與圖形”與“統計”.教學準備 投影儀、投影片.教學過程 一、找座位游戲. 上課前,每人發一張紙條,上面寫著每個人的座位是在第幾組第幾個. 師:首先,我們來進行一個找座位的比賽,請同學們根據老師發的座位卡片找座位.比一比,哪些同學能迅速、正確地找到自己的座位! 有三個同學的紙條上面寫得不全:1.第3組第( )個;2.第( )組第4個;3.第( )組第( )個. 師:你們找到自己的座位了嗎?請你念給你的同位聽一聽,看你找得對不對? 師:有3個同學沒有找到座位,怎么回事呢?(讓這3個同學說一說.)誰愿意幫助他們呢? 討論匯報. 從學生的生活經驗和已有的知識出發,創設了生動有趣的“找座位”游戲,從而把數學知識與學生的生活經驗緊密相連,極大地調動了學生的學習興趣.好的開始是成功的一半,這樣導入使學生一下子便進入了最佳的學習狀態. 二、介紹競選人. 師:今天,我們要進行一次競選數學科代表的活動.下面請出我們的1號候選人,他就是第1組第3個.他是誰?(其他同學回答.)請你對其他同學笑一笑. 師:2號候選人是.他在第幾組,第幾個? 師:3號候選人在1號的正右邊,2號的正前面,他是誰?你是怎樣想的? 師: 4號候選人是我們的學習委員,他是誰?在1號的哪邊?在2號的哪邊?在3號的哪邊? 三、候選人進行簡單的自我介紹. 四、候選人進行競賽. 聽完了我們4位同學精彩的自我介紹,下面我們進行第二項做題比賽. 1.與全班同學比. 師:本次比賽總分為100分,老師出題,全班同學與4位候選人一起做題,如果哪位候選人出錯或者做題的速度不能進入全班前十名,將被扣除5分.聽明白了嗎? (1)教師投影出示第100頁第11題. 師:請你數出圖中有幾個正方形?(讓學生講一講第二個、第三個應該怎樣數.) 師:像這種數圖形的題目,我們一定要注意不能疏忽被遮擋的圖形.下面請看第二題. 與全班比賽不僅是擴大了練習面,同時也激發全班每個學生的競爭意識,提高了全體學生做題的正確率與速度. (2)教師投影出示第101頁第12題.(出示前三個問題.) 師:下面請看這個條形統計圖,并快速回答下面的問題,把答案填在你的作業紙上. 讓學生說一說第三題是怎樣想的. 師:你還能提出什么問題? 2.候選人互比. 師:經過激烈的比賽,我們的候選人,……他們勝不驕敗不餒,依然信心百倍地站在我們的競選席上.下面,我們依然是全班同學一起做題,下面的同學可以同位合作,但是候選人不可以.除出錯的與不能進入前十名的扣除5分外,最后一名候選人也將被扣除5分. 教師出示第101頁的“思考題”. 候選人獨立完成,下面同學們合作操作完成,集體訂正.讓同學們說一說是怎樣想的.