北師大版第三單元《有幾枝鉛筆》教案
師：依照上面的方法發5個、7個蘋果。師：老師獎給他們的蘋果有什么變化？3、說一說，算一算師：真棒，小朋友們剛學就會列這么多的加法算式，說來也巧，老師認識的一位小朋友——小明今天也學列加法算式，而他一回家就笑著向爸爸媽媽說今天學到的本領，我們去他家看看好嗎？出示：第23頁第4題的幻燈片師：這就是小明的家，漂亮嗎？你能在他的家里發現一些數學問題，列出加法算式嗎？4、師：在小明家發現了這么多的加法算式，那你能不能回家看看自己家里有哪些算式，然后告訴爸爸、媽媽呢？鞏固練習1、練一練第1題2、《隨堂練習》（隨機）學生猜數“5，0，1，4” 學生完整回答問題，并伸出手指表示。 學生匯報結果：5支鉛筆，學生一邊說算式一邊動手演示合并過程，2+3=5。認識加號了解加法算式及加法含義 學生模仿擺法后獨立操作：每個同學動手把桃子擺一擺。小組交流：小組長進行調控，比一比，看哪個組的擺法最多。 個別小組匯報操作過程。 組長分配任務，學生獨立做題，交流自己的想法，個別學生匯報結果 一生高舉獎品，其他學生回答。 學生觀察圖片，互相說一說后分別匯報。 學生獨立做目的：借助一個充滿趣味的魔術引入教學，符合學生的特點，調動學生的積極性。 方法：引導學生從感興趣的活動中學習數學 目的：給學生提供充分從事數學活動的機會，重視學生觀察、表達、動手的學習過程。方法：以學生獨立操作為主，在四人小組討論交流中使學生得到感悟與幫助，并引導學生學會傾聽他人的意見，合理地作出評價，實現資源共享，信息共享。目的：培養學生合作、交流、自主的學習方式，讓學生比較輕松、愉快地活動中，獲取知識。 目的：培養學生合作、交流、自主的學習方式，讓學生比較輕松、愉快地活動中獲取知識。方法：變靜為動激發學生的學習興趣。 方法：從生活——數學——生活，讓學生說一說。 目的：培養學生的觀察能力，使學生進行數學思考的意識。策略：學生匯報時，可以問：“為什么要這樣列算式？引導其說出算式表達的意義，提高他們的表達水平。 方法：情境的遷移。目的：使學生真實的感受到數學就在身邊。 目的：鞏固加深這一節課所學的內容。四、學業診斷1、常見錯誤分析 常見錯誤分析在做“每次多幾個”時，學生沒有通過觀察思考，就把第2、第3幅圖的個數寫上去了。觀察和尋找規律的能力有待提高。2、診斷問題診斷：為什么學生會把第2、第3幅圖的個數當做答案呢？
原因1：學生沒有尋找規律的能力。
原因2：數目繁多。
原因3：學生把“每次多幾個”理解為“每次變為幾個”，對“每次”的概念不是很清楚。
五、課后題庫
1、看圖寫算式
2、把得數是5的花連一連
3、送小羊回家
只有得數是5的路口，才能送小羊回家。你能找到幾條路？用→表示。
4、
5、請你說出一個用加法計算的小故事。
6、拔蘿卜。