北師大版第三單元《有幾枝鉛筆》教案
師:依照上面的方法發5個、7個蘋果。師:老師獎給他們的蘋果有什么變化?3、說一說,算一算師:真棒,小朋友們剛學就會列這么多的加法算式,說來也巧,老師認識的一位小朋友——小明今天也學列加法算式,而他一回家就笑著向爸爸媽媽說今天學到的本領,我們去他家看看好嗎?出示:第23頁第4題的幻燈片師:這就是小明的家,漂亮嗎?你能在他的家里發現一些數學問題,列出加法算式嗎?4、師:在小明家發現了這么多的加法算式,那你能不能回家看看自己家里有哪些算式,然后告訴爸爸、媽媽呢?鞏固練習1、練一練第1題2、《隨堂練習》(隨機)學生猜數“5,0,1,4” 學生完整回答問題,并伸出手指表示。 學生匯報結果:5支鉛筆,學生一邊說算式一邊動手演示合并過程,2+3=5。認識加號了解加法算式及加法含義 學生模仿擺法后獨立操作:每個同學動手把桃子擺一擺。小組交流:小組長進行調控,比一比,看哪個組的擺法最多。 個別小組匯報操作過程。 組長分配任務,學生獨立做題,交流自己的想法,個別學生匯報結果 一生高舉獎品,其他學生回答。 學生觀察圖片,互相說一說后分別匯報。 學生獨立做目的:借助一個充滿趣味的魔術引入教學,符合學生的特點,調動學生的積極性。 方法:引導學生從感興趣的活動中學習數學 目的:給學生提供充分從事數學活動的機會,重視學生觀察、表達、動手的學習過程。方法:以學生獨立操作為主,在四人小組討論交流中使學生得到感悟與幫助,并引導學生學會傾聽他人的意見,合理地作出評價,實現資源共享,信息共享。目的:培養學生合作、交流、自主的學習方式,讓學生比較輕松、愉快地活動中,獲取知識。 目的:培養學生合作、交流、自主的學習方式,讓學生比較輕松、愉快地活動中獲取知識。方法:變靜為動激發學生的學習興趣。 方法:從生活——數學——生活,讓學生說一說。 目的:培養學生的觀察能力,使學生進行數學思考的意識。策略:學生匯報時,可以問:“為什么要這樣列算式?引導其說出算式表達的意義,提高他們的表達水平。 方法:情境的遷移。目的:使學生真實的感受到數學就在身邊。 目的:鞏固加深這一節課所學的內容。四、學業診斷1、常見錯誤分析 常見錯誤分析在做“每次多幾個”時,學生沒有通過觀察思考,就把第2、第3幅圖的個數寫上去了。觀察和尋找規律的能力有待提高。2、診斷問題診斷:為什么學生會把第2、第3幅圖的個數當做答案呢?
原因1:學生沒有尋找規律的能力。
原因2:數目繁多。
原因3:學生把“每次多幾個”理解為“每次變為幾個”,對“每次”的概念不是很清楚。
五、課后題庫
1、看圖寫算式
2、把得數是5的花連一連
3、送小羊回家
只有得數是5的路口,才能送小羊回家。你能找到幾條路?用→表示。
4、
5、請你說出一個用加法計算的小故事。
6、拔蘿卜。