《高矮》教學(xué)實錄
師：第二題誰來說一說?
生：第一本畫勾、第二本畫圈。
師：同意嗎？（同時出示課件答案）
生：同意
師: 第三題誰來說一說?
生：第二條繩子是最長的，第三條繩子是最短的。
師：你是怎么想的？
生：我媽媽說誰打的結(jié)多，誰就是最長的。
師：哦！他說誰的打結(jié)多，誰就最長。他是這樣想的你是怎么想的？誰有不同的想法來發(fā)表一下，你來說。
生：因為第二條有兩個圓圈，其他的沒有。所以第二條最長。
師：那我們把它拉直來看看是不是第二條最長。（課件顯示）誰是最長的?
生: 第二條是最長的。
師：我們給它打勾。這一條是?
生：最短的。
師:我們給它畫圈。好，現(xiàn)在我們給它來個變臉術(shù)，看好了。（課件顯示第二條繩子變短）你還能看出來哪一條最長？哪一條最短嗎?
（有的說第二條最短、有的說第三條最短，還有的說一樣長）
師：有的小朋友說第二條短、有的說第三條短、還有的說兩根一樣長。現(xiàn)在有什么辦法才能幫他們比出長短呀？誰有好辦法呀?好！你來說。
生：把它拉近。
師：拉過來對吧，拉得對齊是吧。來看看這個辦法行不行?(課件出示拉過來)看出來了嗎?誰來說一說?
生：第一條長，第三條短
師：看來呀。我們在比繩子長短的時候要怎么做呀？小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)的把你的小手舉起來。在比繩子長短的時候要怎樣做才能比出繩子的長短來，剛才小朋友看到了嗎？非常多的小朋友都發(fā)現(xiàn)了他們非常細(xì)心的。你說。
生：線條要排整齊才能比出長短。
師：說的太棒了，要把繩子對齊的對吧？（看大屏幕）第一條是最長的，第三條是最短的。
練習(xí)4：
師：接下來我們再看一看，這三只小螞蟻要干什么呀？
生：回家。
師：這三只小螞蟻他們要進(jìn)行走迷宮比賽，邀請小朋友來當(dāng)裁判呢，你們喜歡當(dāng)裁判嗎？
生：喜歡！
師：接下來大家一起看屏幕，第一只小螞蟻選擇了這條路線，第二只小螞蟻選擇了這條路線，第三只小螞蟻選擇了這條路，小朋友趕快來幫他們看看，哪一只小螞蟻選擇的路線是最長的，哪一只選擇的路線是最短的？請小朋友看數(shù)學(xué)書第17頁的第四題開動你的腦筋想一想，填一填，填完的和小組的小朋友交流一下你的想法好嗎？（教師巡視指導(dǎo)四人一組交流想法）
師：好，這一組的小朋友已經(jīng)開始交流了。其他小組做完也互相交流一下想法吧。
師：這個小組說的可熱鬧了，李老師想來聽聽。（兩分鐘時間）誰把你的想法跟小朋友來交流一下？這邊的小朋友特別的積極，咱們來看看這邊的小朋友誰最積極好嗎？
生：好
師：哇！你看小手都舉起來了太棒了。你來說，對了就是你別怕。
生：第一只走了很多彎是最長的。
師：有幾個彎能數(shù)給小朋友聽一聽嗎？我們下面一起看大屏幕來數(shù)一數(shù)有幾個彎？
（生一起數(shù)第一只6個彎、第二只2個彎、第三只4個彎）你看這個小朋友非常懂得觀察，他發(fā)現(xiàn)了第一只小螞蟻拐的彎是最多的，誰和他的辦法不同？
生：我把小螞蟻走的線分成一段一段的來數(shù)。
師：數(shù)小線段的對吧。（對）小朋友想不想聽她數(shù)一數(shù)？
生：想
師：你來看看那位小朋友最認(rèn)真聽你數(shù)的。好我們一起來數(shù)一數(shù)。
（生一起數(shù)發(fā)現(xiàn)第一只走了10小段、第二只走了8小段、第三只走了9小段）
師：你看這個小朋友更細(xì)心了，他是一小段一小段的數(shù)的，數(shù)完以后也發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻走的是最多的。其他小朋友還有沒有不同的想法嗎？