《高矮》教學(xué)實錄
師:第二題誰來說一說?
生:第一本畫勾、第二本畫圈。
師:同意嗎?(同時出示課件答案)
生:同意
師: 第三題誰來說一說?
生:第二條繩子是最長的,第三條繩子是最短的。
師:你是怎么想的?
生:我媽媽說誰打的結(jié)多,誰就是最長的。
師:哦!他說誰的打結(jié)多,誰就最長。他是這樣想的你是怎么想的?誰有不同的想法來發(fā)表一下,你來說。
生:因為第二條有兩個圓圈,其他的沒有。所以第二條最長。
師:那我們把它拉直來看看是不是第二條最長。(課件顯示)誰是最長的?
生: 第二條是最長的。
師:我們給它打勾。這一條是?
生:最短的。
師:我們給它畫圈。好,現(xiàn)在我們給它來個變臉術(shù),看好了。(課件顯示第二條繩子變短)你還能看出來哪一條最長?哪一條最短嗎?
(有的說第二條最短、有的說第三條最短,還有的說一樣長)
師:有的小朋友說第二條短、有的說第三條短、還有的說兩根一樣長。現(xiàn)在有什么辦法才能幫他們比出長短呀?誰有好辦法呀?好!你來說。
生:把它拉近。
師:拉過來對吧,拉得對齊是吧。來看看這個辦法行不行?(課件出示拉過來)看出來了嗎?誰來說一說?
生:第一條長,第三條短
師:看來呀。我們在比繩子長短的時候要怎么做呀?小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)的把你的小手舉起來。在比繩子長短的時候要怎樣做才能比出繩子的長短來,剛才小朋友看到了嗎?非常多的小朋友都發(fā)現(xiàn)了他們非常細(xì)心的。你說。
生:線條要排整齊才能比出長短。
師:說的太棒了,要把繩子對齊的對吧?(看大屏幕)第一條是最長的,第三條是最短的。
練習(xí)4:
師:接下來我們再看一看,這三只小螞蟻要干什么呀?
生:回家。
師:這三只小螞蟻他們要進(jìn)行走迷宮比賽,邀請小朋友來當(dāng)裁判呢,你們喜歡當(dāng)裁判嗎?
生:喜歡!
師:接下來大家一起看屏幕,第一只小螞蟻選擇了這條路線,第二只小螞蟻選擇了這條路線,第三只小螞蟻選擇了這條路,小朋友趕快來幫他們看看,哪一只小螞蟻選擇的路線是最長的,哪一只選擇的路線是最短的?請小朋友看數(shù)學(xué)書第17頁的第四題開動你的腦筋想一想,填一填,填完的和小組的小朋友交流一下你的想法好嗎?(教師巡視指導(dǎo)四人一組交流想法)
師:好,這一組的小朋友已經(jīng)開始交流了。其他小組做完也互相交流一下想法吧。
師:這個小組說的可熱鬧了,李老師想來聽聽。(兩分鐘時間)誰把你的想法跟小朋友來交流一下?這邊的小朋友特別的積極,咱們來看看這邊的小朋友誰最積極好嗎?
生:好
師:哇!你看小手都舉起來了太棒了。你來說,對了就是你別怕。
生:第一只走了很多彎是最長的。
師:有幾個彎能數(shù)給小朋友聽一聽嗎?我們下面一起看大屏幕來數(shù)一數(shù)有幾個彎?
(生一起數(shù)第一只6個彎、第二只2個彎、第三只4個彎)你看這個小朋友非常懂得觀察,他發(fā)現(xiàn)了第一只小螞蟻拐的彎是最多的,誰和他的辦法不同?
生:我把小螞蟻走的線分成一段一段的來數(shù)。
師:數(shù)小線段的對吧。(對)小朋友想不想聽她數(shù)一數(shù)?
生:想
師:你來看看那位小朋友最認(rèn)真聽你數(shù)的。好我們一起來數(shù)一數(shù)。
(生一起數(shù)發(fā)現(xiàn)第一只走了10小段、第二只走了8小段、第三只走了9小段)
師:你看這個小朋友更細(xì)心了,他是一小段一小段的數(shù)的,數(shù)完以后也發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻走的是最多的。其他小朋友還有沒有不同的想法嗎?