一年級數學大海邊教案
2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼? ”兩個問題一起探究，學習步驟同上。
3、總結概括(利用板書)
( 1 )通過上面的學習，你能發現什么?
引導學生發現:兩位數減兩位數(不退位)
( 2 )仔細觀察每個算式中的3個數，你又發現什么?
引導學生發現:
a.在用豎式計算時，相同數位對齊。
b.個位數減個位數，十位數減十位數。
( 3 )小結:只有相同單位的數才能相加減。
三、自主練習
1、先解決剛上課時提出的3個加法計算的問題。
2、52頁1題:估一估，填一填。
①估計本數:以第一層的12本為標準，進行估計。
②提出問題(有關加法或減法的數學問題)。
③嘗試解答。
④解釋:從學生自己列的算式說起。
2題:計算。(用自己喜歡的方法計算)
3題:小鳥送信。
①嘗試解決問題(連線)
②解釋(說思路)
四、課堂小結
1、今天，你有哪些收獲? 2、你是怎樣學會這些知識的?
信息窗3---參觀水族館
——兩位數加兩位數的進位加法
教學內容：第54-57 頁
教學目標：
1、 通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數學問題，在理解的基礎上掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。
2、 讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗兩位數加兩位數（進位）加法計算方法的多樣化，培養學生的創新意識及合作交流的能力。
3、讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數學源于生活，充分體驗解決數學問題的成功喜悅，增強對學數學的信心和興趣。
教學過程：
師：小朋友們，今天老師帶你們去水族館參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！
師：（課件出示情境圖，引導學生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？
生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？
生2：右邊的魚缸一共有多少條魚？
生3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？
生4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？
生5：紅魚比黃魚少幾條？
生6：黃魚比藍魚少幾條？
…
[學生能按照一定的順序觀察，描述并根據圖片內容提出數學問題，培養學生的問題意識。學生提出的有些問題，可以引導其直接口答：較難的問題放在問題口袋中，以后再探究。]
師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個問題吧！這個問題可以怎樣解決呢？
生：可以這樣列式：14+28=
師：14+28怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量一下。
小組合作探究學習。
師：哪個小組愿意派一位代表說說你們的算法？
組一：口算
組二： 列豎式
組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。
組四：用計數器
……
師：剛才同學們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計算呢？為什么？
（學生舉手發言，說出自己喜歡的計算方法，并說明理由，并在教師指導下選擇自己喜歡的方法。）
[學生通過操作感受“滿十進一”的道理。能積極參與活動，在小組合作的過程中自主探索算法，感受到合作學習的樂趣，培養學生的合作意識。]
師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題吧！
師：誰能說說怎么解決這個問題？
生：23+27=
師：該怎樣計算呢？
（學生用自己喜歡的方法在練習本上計算。）