《20以內的退位減法》單元教學設計
測試情況反饋1合 計11八、各課時教學設計 第一課時《十幾減9》教學設計一、教學目標：
1、初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題目；2、掌握十幾減9的計算方法，能正確進行十幾減9的計算。
3、培養學生初步的推理能力。 二、教學重點：掌握十幾減9的算法并能正確進行計算。教學難點：理解十幾減9的退位減法的思維過程。
三、教學過程：（一）基礎練習
【填空】
9+（ ）=11 9+（ ）=149+（ ）=15 9+（ ）=18
9+（ ）=17 9+（ ）=13
【拍手游戲（20以內數的組成）】
（二）引入新課。1、創設情景，揭示課題。師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游園活動，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
2、探索方法，解決問題。
（1）觀察主題圖，提出問題。仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動，準備頒發哪些獎品？（觀察后指名回答）
（2）根據這幅圖，你能提出什么數學問題？
（學生獨立思考后在四人小組內交流）
根據學生回答板書問題。
（3）（出示問題）小明投了14個圈，有9個圈套中，幾個沒套中？
也就是求什么？誰能解決這個問題？
（四人小組內交流后匯報）
根據學生的回答板書：14－9＝
3、探討算法（關于氣球圖）
（1）組織學生獨立思考：15－9＝？
（2）在四人小組內說說“15－9”的計算過程。
（3）小組派代表匯報計算方法。
（根據學生回答板書）
學生可能出現的方法有：
a.6+9=15,15-9=6
b.10-9=1,1+5=6
c.15-5=10,10-4=6
……
（4)評價以上的算法，重點掌握第一、第二種方法。
4、出示例1。學生選擇算法，進行計算。
（1）解決前面學生提出的問題。
（2）12-9=
（學生獨立計算后指名回答）5、小結：今天我們學習了十幾減9，方法有很多，同學們可以選擇你自己喜歡的方法計算。（三）鞏固練習。【基礎練習】【提高練習】4、得數是幾就圈幾個。
12－9= 15－95、算一算（1） 9＋（ ）=16 9＋（ ）=11 9＋（ ）=17 16－9= （ ） 11－9= （ ） 17－9=（ ）（2）15 －9=6 12 － 9=（ ） 18 －9=（ ）