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認(rèn)識人民幣(參考教案二)

認(rèn)識人民幣(參考教案二)


教學(xué)目標(biāo) 

()使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位:元、角、分,知道它們的十進(jìn)關(guān)系,1=10角,1=10分.

()學(xué)會兌換人民幣.培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力.

()通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育.

教學(xué)重點和難點

重點:認(rèn)識常見的幾種人民幣,以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系,領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同.

難點:各種面值人民幣之間的簡單換算.

教學(xué)過程 設(shè)計

()復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口答:10個一是( ) 100個一是( ) 10個十是( )

()學(xué)習(xí)新課

1.揭示課題

師:同學(xué)們到商場買東西,到書店買書,都用什么去買呢?(用錢去買)對了,每個國家的錢都有自己的名稱,你們聽說過哪些貨幣的名稱?(美國的錢叫美元,日本的錢叫日元,英國的錢叫英磅,法國的錢叫法郎,……)我們國家的錢叫什么?(人民幣)今天我們就來認(rèn)識人民幣(板書課題:認(rèn)識人民幣)

2.教學(xué)例1

師:人民幣的單位有元、角、分.我們先來認(rèn)識一下各種分幣.請同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上.(學(xué)生活動結(jié)束后,教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看,并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)

師:1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種,它們的幣值是相同的,用途是一樣的.

教師指著示意圖提問:你怎么知道哪個是1分的硬幣?( 1分的正面有數(shù)“1”,數(shù)“1”下面有“壹分”字樣,“壹分”周圍有麥穗圖案)

師:誰說一說2分的硬幣有什么特點?(2分的上面有數(shù)“2”,數(shù)“2”下面有“貳分”字樣,“貳分”周圍也有麥穗圖案.它比1分硬幣稍大一點)

師:誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點?(5分上面有數(shù)“5”,數(shù)“5”下面有“伍分”字樣,“伍分”周圍也有麥穗圖案.它比2分、1分硬幣都大)

師:剛才我們認(rèn)識了1分、2分、5分的硬幣,同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案?(人民幣的背面是國徽圖案)

師:在國徽上面有“中華人民共和國”字樣.這些是人民幣的象征.中華人民共和國的每一位公民都要愛護(hù)人民幣,你們從小也要養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣.

師:下面請同學(xué)們想一想:一個2分幣可以換幾個1分幣?(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具,兩個1分的)

師:一個5分幣可以換幾個1分幣?(同上)

師:一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢?有幾種換法?(同桌互相說說,并說出自己不同擺法的思路)

3.教學(xué)例2.

出示投影片,教師用壹分幣一個一個地數(shù),數(shù)出10分來.

師:101分是多少分?(101分是10)

師:想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣?請你悄悄地找出來,老師說一二三,你們一起舉起來,看誰找得對.(學(xué)生舉起1)

師:誰能說一說你是怎樣找的?(10分可以換1角,1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字,面上有“壹角”兩個字)

師:你真聰明,不但找得快,而且還說出10分可以換1角.那么1角也可以換成10分,1角和10分同樣多,因此我們說:1角等于10分.(板書:1=10)

師:想一想幾個2分幣可以換1角?幾個5分幣可以換1角?(52分幣可以換1角,25分幣也可以換1)1角也有紙幣和硬幣兩種.(教師邊說邊板書并貼示意圖)

4.教學(xué)例3.

師:請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣,互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征?(學(xué)生活動后,指名說出2角和5角人民幣的特征.教師板書并貼示意圖)

師:一張2角的人民幣,可以換幾張1角的?(指定一名學(xué)生與教師兌換)

師:一張5角的可以換幾張1角的?誰與我兌換.(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢?(5角換31角和一張2角;換22角和一張1角的)

5.教學(xué)例4.

師:請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣,一角一角地數(shù),數(shù)到10角.(學(xué)生動手?jǐn)?shù)出10)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣?為什么?(10角可以換一張壹元的人民幣,因為1=10)

師:請同學(xué)們在學(xué)具中找出1元的人民幣.(教師同時板書并貼示意圖)10角可以換1元,1元也可以換10角.因此,1元等于10角.(板書:1=10)1元也有紙幣和硬幣兩種.

師:到現(xiàn)在我們認(rèn)識以分為單位的人民幣有哪幾種?(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種?(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種?(只有1元的1)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的,以后我們再學(xué)習(xí).

師:請同學(xué)們看書:p.38p.39.并在書上填空.集體訂正后,讓學(xué)生口答一元等于多少分?

師:你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少?(1)可是你們想過沒有,如果全國12億人每人節(jié)約1分錢,將是12百萬元,能夠建成幾十所希望小學(xué).所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢.

()鞏固反饋

1.教科書p.40做一做中的第1題.(出示投影片)

(1)1角、2分、1分合起來是( )( )分.

(2)31角、15分、22分合起來是( )( )分.

2.游戲:教師當(dāng)售貨員,學(xué)生當(dāng)顧客,教師出示標(biāo)有價格的商品,讓學(xué)生購買.

一支鉛筆:15 一把尺:24

一只口哨:28 一塊手帕:36

一本書:158

3.搶答題

1=( ) 10=( ) 3=( )

40=( ) 6=( ) 50=( )

4.教科書p.40做一做中的第3題填在書上.

5.課堂練習(xí):p.43練習(xí)十13題.

課堂教學(xué)設(shè)計說明

這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo) ,讓學(xué)生對人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個直觀形

象的初步認(rèn)識,教學(xué)層次清楚,環(huán)節(jié)緊湊,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生主體地位.為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,課前應(yīng)備有足夠的學(xué)具,讓學(xué)生動腦、動口、動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動.

在教學(xué)過程 中,教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教具的演示,通過看、想、拿、換、說,

使操作、思維和語言表達(dá)緊密結(jié)合,讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了1=10分的進(jìn)位關(guān)

系.在此基礎(chǔ)上,運用遷移規(guī)律,學(xué)習(xí)了1=10角,進(jìn)而得出1元等于100分.并適時地

歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識的幾種人民幣,使學(xué)生對人民幣形成了整體認(rèn)識.

練習(xí)設(shè)計層次分明,形式多樣,新穎有趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué).

教師在教學(xué)中還對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣,節(jié)約用錢的教育,為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用.

板書設(shè)計 


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