認識人民幣
第一課時
教學內容 教材p19 例1 課堂活動 1 練習一 1、4
教學 目的: 1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用,引發學生對人民幣的認知需求。
2、 讓生明確人民幣的單位有,元、角、分,及認識人民幣的面值。
教學重難點: 認識人民幣的面值
教具準備: 面值不等的人民幣
教學過程:
一 、情景引入
1、 出示情景圖
師:從圖上你看到了些什么?請小組的同學互相說說。(生交流,匯報)
師:現在人民的生活水平提高了,商場里的商品應有盡有,購買東西的人也很多,我們買東西要用人民幣,你知道人民幣有那些嗎?根據生答,師板:元、角、分
今天我們就一起來認識人民幣,板課題:認識人民幣
三、 探索新知
1、教學例1
師:同學們拿出自己帶來的人民幣(請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值)
生交流
師:你們知道20元、50元、100元背面的圖案,防偽標志嗎?
(生小組交流)
師小結:20元背面的圖案是山水圖,他的防偽標志是荷花。
50元背面的圖案是黃河口,他的防偽標志是工人叔叔。
100元背面的圖案是山,它的防偽標志是毛主席頭像。 (生觀察)
師:你還認識哪些人民幣?請你告訴小組的同學。 (生交流,匯報)
時:還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
四、 練習
1、 課堂活動1
師:圖中所表示的是蘭蘭,方方,源源,丁丁為希望小學捐的錢,請同學們數一數 ,他們各自捐了多少,然后填出來。
(生完成,訂正)
2、 練習二 1
師:同學們在購物要付的錢下面畫o
3、練習二 4 課后調查
(師出示硬幣1分)
師:他的面值是多少呢?(1分) 10個1分是多少?(10分)
你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關系?
(同桌討論,匯報)
第二課時 認識人民幣
教學內容 教材p20 例2 課堂活動 2 練習二 2 3
教學目的 1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等,1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角 1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關系
3、 通過動手操作的形式,進行人民幣的交換,在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
教學重難點: 通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關系的理解。
教學具準備: 10張1角紙幣,10個1分硬幣,2張5角紙幣,1張1元紙幣
教學過程:
一 、談話導入
師:我們認識了人民幣的面值,你都認識了哪些人民幣?今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關系。
二、 探索新知
1、教學例2 1元=10角
(師出示1元人民幣)
師:你能說出這張人民幣的面值是多少嗎?(1元)
(師出示1角紙幣)
手:他的面值是多少呢?(1角)
(師出示10張1角紙幣)
師:10張1角是幾角呢?(10角)