認識人民幣
第一課時
教學內容 教材p19 例1 課堂活動 1 練習一 1、4
教學 目的： 1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發學生對人民幣的認知需求。
2、 讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。
教學重難點： 認識人民幣的面值
教具準備： 面值不等的人民幣
教學過程：
一 、情景引入
1、 出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學互相說說。（生交流，匯報）
師：現在人民的生活水平提高了，商場里的商品應有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣
三、 探索新知
1、教學例1
師：同學們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標志嗎？
（生小組交流）
師小結：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。
50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。
100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。 （生觀察）
師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學。 （生交流，匯報）
時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
四、 練習
1、 課堂活動1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學捐的錢，請同學們數一數 ，他們各自捐了多少，然后填出來。
（生完成，訂正）
2、 練習二 1
師：同學們在購物要付的錢下面畫o
3、練習二 4 課后調查
（師出示硬幣1分）
師：他的面值是多少呢？（1分） 10個1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關系？
（同桌討論，匯報）
第二課時 認識人民幣
教學內容 教材p20 例2 課堂活動 2 練習二 2 3
教學目的 1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角 1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關系
3、 通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
教學重難點： 通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關系的理解。
教學具準備： 10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
教學過程：
一 、談話導入
師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關系。
二、 探索新知
1、教學例2 1元=10角
（師出示1元人民幣）
師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
（師出示1角紙幣）
手：他的面值是多少呢？（1角）
（師出示10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）