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第一冊數的初步認識

第一冊數的初步認識

1、2的認識 

教學內容:人教版小學數學第一冊《數的初步認識》,課本第7、8頁
教學目的:
    1.使學生能夠正確地數出數量是1、2的物體的個數,會讀、會寫數字1和2。
    2.使學生掌握2的組成,初步認識“>”符號。
    3.結合插圖培養學生良好的學習習慣,激發學生的求知欲。
教具、學具準備:主題畫掛圖、實物圖片、計數器、畫好四字格的小黑板等。
  學生準備學具:小棒、2個小圓形等。
    教學過程 :
    一、課堂常規教育:檢查學生課前的準備工作。
    二、新課
    教師:上節課小朋友們和老師一起認識了數學知識,我們知道了數學知識呀非常的有用,小朋友們也興致勃勃的告訴老師說要把數學知識學好,但是怎樣才能把數學知識學好呢?那首先呢就應該從數字的認識學起,從今天開始我們就要學習認數、寫數、還有許多新知識。我們來比一比看誰聽得最認真,最會動腦筋,學得最好。
    1.1的認識。
    (l)數數量是1的物體。
小朋友們在上課之前老師要為小朋友介紹一位新朋友:
① 出示主題畫掛圖或讓學生打開書,看有一個小朋友正在學習的一頁。告訴學生:這個小朋友呀蘭蘭,她可是一個乖孩子喲,今天她就要和咱們一起來學習,小朋友們愿不愿意和餓她比一比看誰最會學習了。
② 提問:
     “數一數這幅圖里有幾個小朋友?小朋友坐的姿勢和拿筆的姿勢好不好?有幾張桌子?幾把椅子?”
    “還有哪些東西的數量是1?”
②出示小鹿圈,提問:
    “誰能告訴大家這是什么?”學生回答后,教師在小鹿圈的外面畫一個圈。
    “圈里有幾只小鹿?”
③出示計數器。教師在計數器上撥一個珠子,提問:
    “我撥了幾個珠子?”
④學生操作。提問:
    “請你在自己的桌子上擺出1根小棒。”
    “請你舉起1枝鉛筆。”
教師小結:剛才我們看到圖上有1個小朋友正在學習,還有1張桌子,1把椅子,1本書,1個鉛筆盒,1枝筆,田里有1只小鹿,在計數器上撥了1個珠子,這些人或物的數量都是幾呢?(讓學生齊答)教師肯定學生的回答,然后說,咱們能把這些人和物體數出來,還能用計算器把她們的個數撥出來,但是咱們用什么來把它表示出來呢?(可以讓學生自己先動腦筋想一想,說一說)然后老師引出數字“1”。   
(2)認數字1
    教師指著黑板上的1字,然后解釋:這個“1”呀,是一個數字,它的名字呢就叫“1”用數字“1”呀就可以把咱們剛才數的那些物體數量表示出來了。再讓學生看教科書第7頁中間的1字,告訴學生這些都是1字。
    (3)寫數字1
     老師:小朋友們已經認識這個數字“1”了,但是你們會寫嗎?不會寫也沒關系只要愿意來試一試的都可以上來,現在老師就把黑板讓給小朋友們。(學生寫的“1”也許會存在大小、長短不一的情況,根據這種情況,老師可以說:學生寫的“1”小朋友們還是挺不錯的,都很聰明,老師還沒教小朋友們,小朋友們就會寫了,但是你們發現沒有,你們的“1”有的長有的短,大小不一,這樣看起來是不是很不規范呢?那怎么辦呢?老師引出田字格)。
    指導學生在四字格里寫1。告訴學生1要寫在田字格的左邊格里,再邊講邊示范1的寫法:從左半格靠近虛線的地方起筆,向左稍斜一些,寫到左下邊止筆。筆跡要寫直。
    讓學生舉起右手,伸出食指,按照1的筆順帶領學生書空兩遍。
    讓學生在教科書第7頁下面的寫字練習格里,按虛線描數字1、教師注意巡視,予以指導。
     2.2的認識。
    (1)數數量是2的物體。
    ①出示主題畫掛圖或讓學生打開書,找到有兩個小朋友在玩飛機模型的一頁。提問:
    “誰能說一說這幅圖畫的是什么?你們喜歡飛機模型嗎?”
    “圖上有幾個小朋友?還有哪些東西的數量是2?”
②出示小鴨圖,提問:“這里有幾只小鴨?”
    ③提問:“誰還能說一說,在咱們的生活周圍,你見過的數量是2的還有哪些東西?”
    教師小結:我們看到圖上有2個小朋友,2架飛機模型,2只小鳥,還有2只小鴨子,人有2只手,自行車有2個車輪等等。怎樣用數字表示呢?
(2)認數字2。
教師在黑板上寫“2”然后出示準備好的寫有2的數字卡片,引導學生認識數字“2”。
    教師指黑板上的“2”字,解釋這就是數字“2”,用它就可以表示數量是2的物體了。
       提問:“誰能說一說“2”的字形像什么?”(先讓學生自己發現,然后再指出2的字形像鴨子,幫助學生記憶。)
    (3)寫數字2。
    教師在田字格內示范2的寫法。
    讓學生舉起右手,伸出食指,按照教師在黑板上寫好的2字的筆順,帶領學生進行書空練習,再在桌子上空寫兩遍,讓學生把2的筆順練熟。
指導學生在四字格內寫2。教師要把起筆、拐彎、止筆處—一演示清楚,讓學生在教科書第8頁下邊第一行的字格里描寫數字2,教師行間巡視,及時指導。
(4)教學 1和 2的順序。
    ①出示計數器。教師在計數器上撥1個珠子,提問。
    “這是幾個珠子?”學生回答后,教師再撥上1個珠子,并提問:
    “現在有幾個珠子?”
    教師說明:l個珠子再添上1個珠子就是2個珠子。
    ②讓學生自己動手擺小圓形(或其它實物圖)。教師邊說要求邊指導學生擺,先擺1個,再擺1個。提問:
    “先擺1個小圓形,又添上1個小圓形,現在有幾個小圓形?”學生回答后,教師說明2是由1添上1得到的。
    ③教師在黑板貼上畫有一只小鴨的圖片,
提問:“這里有幾只小鴨?”學生回答后,教師在圖的下面寫1。
    在上面那一只小鴨旁邊再貼上一只小鴨圖,提問:“現在這里有幾?”學生回答后,教師再在只小鴨圖下面寫 2。
    教師:現在1和2排好隊了,你能說出1的后面一個數是幾嗎?2的前面一個數呢?讓學生自主觀察,學習。
    (5)比較1和2的大小。
教師拿出事先準備好的水果——蘋果(老師可以說小朋友們,看到了老師手里的水果了吧你們想不想嘗一嘗呢,那只要小朋友門一會兒積極的動腦筋,老師下課后就把她作為獎品,給那些最會動腦筋的小朋友)。
然后先在左手拿2蘋果,提問:這是幾個蘋果?學生回答后肯定學生的回答并在黑板上寫上一個數字2,再在右手拿1個蘋果,提問:這是幾個蘋果?也肯定學生的回答,在2的右邊寫上1。
    提問:2個蘋果和1個蘋果相比,誰多?學生回答后,教師肯定2比1多。
    教師:2比1多,平常我們就說2大于1。2大于1怎樣寫又好寫又清楚呢?在2和1的中間畫一個符號,開口朝著 2,教師邊講邊板書“2> l”,并帶領學生讀兩遍“2大于1”。
  三.鞏固練習
教師:今天我們學習了1和2。
把預先準備好的圖片貼在黑板上,讓學生自愿到講臺上來,在圖片的下面的小括號里,寫上圖片上物體數量(1或2)
    出示數字卡片1和2,分別讓學生讀一讀。
 提問:“2和1比,誰大?”外出示卡片“2>1”,提問:“它表示2大于幾?”
    讓學生在教科書第8頁下面四字格里練習寫1和2,先描,后獨立寫,對于寫得好的給予表揚。
 四.本節課的總結:
    引導學生回憶本節課所學的內容,在教師的引導下一步一步的將知識串聯起來,讓學生在頭腦中形成完整的知識系統。最后,給學生提出要求,讓他們在課后去發現生活中的數字1和2,可以讓學生分成幾個小組,下去收集資料看哪一組收集的最多。

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