有幾支鉛筆 - 北師大版
教案設(shè)計(jì)示例
有幾支鉛筆
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義.
2.使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算.
3.讓學(xué)生能夠說出生活中加法計(jì)算的問題.
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計(jì)算.
教學(xué)過程
一、活動一：啞劇
（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作.
（三）教師提問：
1.誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2.誰會列式計(jì)算？（板書：2+3=5 3+2=5）
3.誰再帶大家讀一遍算式？
4.2、3、5分別表示什么？
5.“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計(jì)算.今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法.
（板書：加法的初步認(rèn)識）
二、活動二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子.
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個.（板書：1+3=4 ）
教師提問：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個.（板書：3+1=4 ）
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個.
（二）學(xué)生動手?jǐn)[
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動三：理解圖意
（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？
1.出示圖片：汽車圖
2.你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式.
1.出示圖片：小鳥圖
2.集體討論小鳥圖的圖意.為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1.出示圖片：計(jì)算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個算式編一個啞劇.自己想好了再和同桌說說好嗎？
2.誰愿意說說你編的啞劇？其他同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對不對、好不好，如果不對應(yīng)該怎樣改一改.
五、活動五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的.這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題.不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1.出示圖片：生活圖片
請同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2.集體討論.比一比哪組找到的多.
六、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計(jì)算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題.那你們說加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法.
教案點(diǎn)評：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動
套圈
游戲目的
1.幫助學(xué)生提高簡單加法的口算能力
2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力.
游戲材料
1.用細(xì)鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個；
2.用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種，剪下來用鐵絲支撐好.
游戲程序
1.分組，每3位學(xué)生為一組.
2.在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠(yuǎn)的地方.
3.學(xué)生依次站在直線后面向小動物投擲鐵圈，每人投3個.
4.一個學(xué)生投完，便按以下方法計(jì)分，算出自己的得分總數(shù)：套中小貓，每個圈得1分；套中小雞，每個得2分；套中小鹿，每個圈得3分；套中小猴，每個圈得4分；套不中小動物，得0分；同組其余的學(xué)生驗(yàn)算，得分高者勝.