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第一冊分蘋果

第一冊分蘋果

一、         教學目標 :

1. 在具體的情景和教學活動中認識“10”的組成,并初步理解10的加法和相應的減法算式,進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關系;

2. 初步培養學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。

二、         教學重點及難點:

1.重點:能正確熟練地口算10的加減法;

2.難點:經歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法。

三、         教學準備:

1.教具:磁性蘋果、課件

2.學具:蘋果圖片

四、         教學過程 :

教師活動

學生活動

1.情景導入  :

師:同學們喜歡吃蘋果嗎?今年蘋果大豐收,老師也摘了些回來。瞧,咱黑板上這一堆蘋果,你估計估計有多少個?我們一起數數吧!

 

學生估計蘋果數量。

1個、2個……10個。

2.實踐操作:

師:大家都想親手分蘋果吧?咱們按小組分蘋果吧!(板書:分蘋果)

活動要求:4人一個小組,同學之間要合作,有想辦法的、有操作的、有記錄的,比比哪組合作的最默契,分的而且方法多。

 

小組一邊動手分,一邊記錄。(附小組活動記錄表)

3.匯報分蘋果情況:

(1)師:10個蘋果分成兩堆,有幾種分法?

(2)進一步理解分蘋果:課件再現學生分蘋果的情況,滲透整體與部分的思想。

小組匯報,展示活動記錄表。

10個蘋果被分成兩部分,一部分是(),另一部分是();……

4.理解10的加減法

師:蘋果分成1和9,你想到了什么算式?說一說你列的算式是什么意思?蘋果還可以怎樣分,你想到其它算式了嗎?

1+9=10  9+1=10

10-1=9  10-9=1……

學生解釋算式的意思。

5.練習口算10的加減法:

(1)師:數一數、連一連,哪兩盤合起來是10個?

想要兩盤合起來是10個,還需要一盤有幾個的?

2)找規律填空。(附題目)

學生連線,發現其中有一盤是5個的沒的連。

還需要一盤有5個的。

找規律,口算填空。

6.數學活動:猜猜老師家的電話號碼

10-4=() 10-8=() 10-1=() 10-2=()

10-10=() 4+5=() 10-9=() 10-3=()

學生口算得出號碼:

6 2 9 8 0 9 1 7

7.小結:

師:把今天數學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學,然后把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家!

課后編電話號碼,同學之間可以練習10以內的加減法。

1:學生活動記錄表                 附2:找規律填空

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