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數學教案-桌子有多長

數學教案-桌子有多長

《桌子有多長》教學設計

作者:張中瑛

單位:德州市共青團路小學

 

教學目標 :

1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程,體會統一長度單位的必要性。

2、認識厘米,體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

教學內容:

一、教學引入:

1、談話引入:我們的教室里有講臺、有課桌,那么,我們的講臺有多長,課桌有多長呢?同學們該怎樣量呢?

2、測量活動:

(1)分組讓學生估計一下,講臺、課桌各有多長。

(2)實際測量:讓學生用不同方法量。

(3)討論交流:發現用不同的測量工具得到的數不同,從而體會到統一測量單位的必要性。

二、新課教學:

1、認識厘米:(課件展示)

認識刻度線,0刻度,1厘米的長度。

讓學生先估計1厘米有多長,然后在尺子上找出1厘米的長度,讓他們再用食指和拇指比劃一下,建立1厘米的表象。

在尺子上的不同刻度找出1厘米的長度,如數3到數4是1厘米,數6到數7也是1厘米等等。

2、說一說:(課件展示)讓學生找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米的,體會1厘米的實際意義。先估計,再量一量。

3、量一量:(課件展示)如何進行測量。

測量的步驟:把一端對準0刻度,根據另一端與尺子上重合的位置,讀出數值。

學生分組練習測量鉛筆的長度。

三、鞏固練習

1、課件展示第1題,讓學生先估計自己的書、鉛筆和食指有多長,再量一量、填一填。當學生測量的不是整厘米數的時候,教師指導學生怎樣按整厘米數讀出數值。

2、課件展示第2題,讓學生仔細觀察圖意,獨立完成題目。

3、課件展示第3題,可以讓學生先獨立完成,然后說說自己是怎么想的。對于小熊沒有量對的題目,讓學生說一說怎樣量才是正確的。對于測量有困難的學生,教師應給予具體指導。

四、總結并布置課下作業 (課件展示)

今天你學會了什么?

課下量一量自己課桌的長度。

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