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左右 - 北師大版

左右 - 北師大版

教案示例一

左右

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右,體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確、迅速地辨別左和右.

2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.

3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

教學(xué)難點(diǎn) 

體會(huì)左和右的相對(duì)性.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、初步認(rèn)識(shí)左和右.

(一)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)漢字.

1.教師:老師早知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字,對(duì)不對(duì)?

出示漢字:左右

2.教師:誰認(rèn)識(shí)?都誰認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的.

3.教師:你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

(二)活動(dòng)二:通過左和右介紹自己

1.教師提問:誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

2.教師:左手和右手是一對(duì)好朋友,你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

(三)活動(dòng)三:找朋友游戲.

1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個(gè)找朋友的游戲好不好.

2.教師說明游戲規(guī)則

我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰反應(yīng)最快,指得最準(zhǔn)確.

3.放“找朋友”的音樂,慢到快,由有規(guī)律到無規(guī)律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……

(四)活動(dòng)四:找位置.

教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.

1.看見什么了?

2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

3.拿出香蕉,把香蕉和蘋果挨著,放在蘋果的右邊.再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

4.蓋住三個(gè)水果貼在右邊,告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè),能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果?

(五)活動(dòng)五:找同學(xué)家.

教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.

1.出示圖片:找朋友

教師:小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊,到底是幾號(hào)呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右,使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的.

(一)活動(dòng)一:討論.

1.指定學(xué)生和老師一起玩.

2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯(cuò)了?

3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對(duì)?

4.怎么辦?

教師:由于老師與你們站的方向是相對(duì)的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

(二)活動(dòng)二:幫一幫.

1.出示圖片:上學(xué)路口

教師:小明上一年級(jí)了,他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了,我要自己去上學(xué),于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明.到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?

2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

(三)活動(dòng)三:上下樓梯.

1.出示圖片:少年宮

1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

2.展開討論.

3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

(1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?

(2)老師提問:(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?

那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊,一會(huì)兒又在那邊呢?

4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外,還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?

(四)活動(dòng)四:找球.

游戲規(guī)則:找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛,再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置,游戲開始,全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.

三、小結(jié).

你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?

教案示例二

左右

教學(xué)目標(biāo) 

1.通過有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).

2.通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá).

教學(xué)難點(diǎn) 

在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.

教學(xué)過程 

一、活動(dòng)一:通過學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右

(一)教師談話:同學(xué)們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?

1.學(xué)生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……

2.引入課題:你們說的真好,說明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.

教師板書:左右

(二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右

教師:我們來一起做個(gè)游戲好不好?

1.游戲(師說生做)

(1)請(qǐng)舉起你的左手,右手……

(2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

(3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.

2.教師提問:不知你們看出沒有,這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左,一會(huì)兒在右呢?

二、活動(dòng)二:動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)

(一)情境引入

今天,一些同學(xué)要去看電影,他們準(zhǔn)備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

(二)老師說,小組合作擺.

1.中間擺一個(gè)梨,梨的左邊擺一個(gè)蘋果,梨的右邊擺一個(gè)草莓,在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉.

(1)出示圖片:水果圖片1

2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).

(1)出示圖片:水果圖片2

(2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置,你們都知道了什么?

3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)

(1)出示圖片:水果圖片3

(2)出示圖片:水果圖片4

(3)出示圖片:水果圖片5

4.討論:為什么這三種擺法都對(duì)?

(三)練習(xí)

1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

2.自由活動(dòng)

還有一塊餅干,請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.

三、活動(dòng)三:在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右,體會(huì)左右的相對(duì)性.

(一)出示圖片:找朋友

1.教師:我們幫同學(xué)們整理好水果,準(zhǔn)備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒有來,于是

就派小剛?cè)フ?qǐng),但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!

2.集體反饋

3.拍一拍、想一想

(1)教師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了左右,下面我們做個(gè)游戲好嗎?

(2)拍手游戲

小組兩人相對(duì),用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手,用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手.

(3)提出問題:通過剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.做一做,動(dòng)動(dòng)腦

(1)教師:認(rèn)識(shí)左右,可以幫助我們解決許多實(shí)際問題.

(2)出示圖片:練習(xí)3

(3)小結(jié):由于方向不同,左右就不同,判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上

下樓時(shí),都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.

(4)出示圖片:練習(xí)4

四、課堂總結(jié)

今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!

 

探究活動(dòng)

拍手游戲

游戲目的

1.通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會(huì)前、后、左、右、上、下的意義.

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力.

游戲歌詞

冰板、冰板,冰冰板板,上上下下、左左右右、前前后后,骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌一個(gè)還剩三,看誰能得大紅花.

游戲過程

1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會(huì)學(xué)生.

2.要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動(dòng)作.

3.學(xué)生以兩人為一小組,分組進(jìn)行表演.

4.選出最好的一組作為班級(jí)課間休息的游戲.

聽反話

游戲目的

1.通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)左右的意義.

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

游戲規(guī)則

1.學(xué)生要根據(jù)教師的口令做出相反的動(dòng)作.

2.做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生要為其他學(xué)生表演節(jié)目.

游戲過程

1.教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組(縱隊(duì)),面向教師站好.

2.教師發(fā)出口令,學(xué)生做出相反動(dòng)作.如:教師說:“向左看”,學(xué)生就把頭轉(zhuǎn)向右邊;教師說:“向前一步”,學(xué)生就向后一步;教師說:“摸左耳”,學(xué)生就摸自己的右耳.

游戲說明

1.這個(gè)游戲可以在教室中進(jìn)行,也可以在操場(chǎng)上進(jìn)行.

2.在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí),可以增加一些內(nèi)容.比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等.


 

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