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左右 - 北師大版

發布時間:2022-12-12

左右 - 北師大版(通用5篇)

左右 - 北師大版 篇1

  詳細介紹

  教案示例一

  左右

  教學目標

  1.使學生在游戲中認識左和右,體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.

  2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習,提高學生應用于實際生活的能力.

  3.在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.

  教學重點

  使學生能正確、迅速地辨別左和右.

  教學難點

  體會左和右的相對性.

  教學設計

  一、初步認識左和右.

  (一)活動一:認識漢字.

  1.教師:老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字,對不對?

  出示漢字:左右

  2.教師:誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的.

  3.教師:你們真棒!那么多同學都認識!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

  (二)活動二:通過左和右介紹自己

  1.教師提問:誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

  2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

  (三)活動三:找朋友游戲.

  1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個找朋友的游戲好不好.

  2.教師說明游戲規則

  我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰反應最快,指得最準確.

  3.放“找朋友”的音樂,慢到快,由有規律到無規律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……

  (四)活動四:找位置.

  教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.

  1.看見什么了?

  2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

  教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

  3.拿出香蕉,把香蕉和蘋果挨著,放在蘋果的右邊.再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

  4.蓋住三個水果貼在右邊,告訴學生從右數梨是第四個,能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現在一共有幾種水果?

  (五)活動五:找同學家.

  教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.

  1.出示圖片:找朋友

  教師:小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊,到底是幾號呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?

  二、進一步認識左和右,使學生明白左和右是相對的.

  (一)活動一:討論.

  1.指定學生和老師一起玩.

  2.老師發現了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?

  3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?

  4.怎么辦?

  教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

  (二)活動二:幫一幫.

  1.出示圖片:上學路口

  教師:小明上一年級了,他想我都是一年級的小學生了,我要自己去上學,于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學的路線告訴了小明.到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?

  2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

  (三)活動三:上下樓梯.

  1.出示圖片:少年宮

  1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

  2.展開討論.

  3.學生體驗.五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

  (1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?

  (2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎?

  那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?

  4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?

  (四)活動四:找球.

  游戲規則:找一個同學被蒙上眼睛,再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置,游戲開始,全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.

  三、小結.

  你喜歡上這節課嗎?為什么?教案示例二

  左右

  教學目標

  1.通過有趣的活動激發學生的學習興趣,使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗.

  2.通過教學活動培養學生的觀察能力和簡單的推理能力.

  3.使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.領會左右的意義.

  教學重點

  使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.

  教學難點

  在活動中體會左右的相對性.

  教學過程

  一、活動一:通過學生已有的經驗認識左右

  (一)教師談話:同學們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?

  1.學生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……

  2.引入課題:你們說的真好,說明你們對左右已經有了一定的認識,今天我們就來進一步認識左右.

  教師板書:左右

  (二)在游戲中初步認識左右

  教師:我們來一起做個游戲好不好?

  1.游戲(師說生做)

  (1)請舉起你的左手,右手……

  (2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

  (3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.

  2.教師提問:不知你們看出沒有,這個同學怎么一會兒在左,一會兒在右呢?

  二、活動二:動手擺(讓學生在活動中感知左右)

  (一)情境引入

  今天,一些同學要去看電影,他們準備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

  (二)老師說,小組合作擺.

  1.中間擺一個梨,梨的左邊擺一個蘋果,梨的右邊擺一個草莓,在這三個水果的最右邊擺一根香蕉.

  (1)出示圖片:水果圖片1

  2.桃子擺在從左數的第二個.

  (1)出示圖片:水果圖片2

  (2)觀察這五個水果的左右的位置,你們都知道了什么?

  3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)

  (1)出示圖片:水果圖片3

  (2)出示圖片:水果圖片4

  (3)出示圖片:水果圖片5

  4.討論:為什么這三種擺法都對?

  (三)練習

  1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

  2.自由活動

  還有一塊餅干,請你們把餅干擺個位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.

  三、活動三:在生活中進一步認識左右,體會左右的相對性.

  (一)出示圖片:找朋友

  1.教師:我們幫同學們整理好水果,準備出發了,可是一檢查還少小明沒有來,于是

  就派小剛去請,但小剛卻忘記小明家是幾號房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!

  2.集體反饋

  3.拍一拍、想一想

  (1)教師:通過剛才的學習,我們認識了左右,下面我們做個游戲好嗎?

  (2)拍手游戲

  小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學的右手,用自己的左手拍對方同學的左手.

  (3)提出問題:通過剛才的游戲,你發現了什么?

  4.做一做,動動腦

  (1)教師:認識左右,可以幫助我們解決許多實際問題.

  (2)出示圖片:練習3

  (3)小結:由于方向不同,左右就不同,判斷時應把自己當作走路的人.平時我們上

  下樓時,都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.

  (4)出示圖片:練習4

  四、課堂總結

  今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節課嗎?在我們的生活中,認識左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會吧!

  探究活動

  拍手游戲

  游戲目的

  1.通過游戲,激發學生學習數學的興趣,使學生體會前、后、左、右、上、下的意義.

  2.培養學生的動手能力和反應能力.

  游戲歌詞

  冰板、冰板,冰冰板板,上上下下、左左右右、前前后后,骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌一個還剩三,看誰能得大紅花.

  游戲過程

  1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會學生.

  2.要求學生根據歌詞加上手上的動作.

  3.學生以兩人為一小組,分組進行表演.

  4.選出最好的一組作為班級課間休息的游戲.

  聽反話

  游戲目的

  1.通過有趣的游戲激發學生的學習興趣,使學生領會左右的意義.

  2.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

  游戲規則

  1.學生要根據教師的口令做出相反的動作.

  2.做錯動作的學生要為其他學生表演節目.

  游戲過程

  1.教師將學生分成幾個小組(縱隊),面向教師站好.

  2.教師發出口令,學生做出相反動作.如:教師說:“向左看”,學生就把頭轉向右邊;教師說:“向前一步”,學生就向后一步;教師說:“摸左耳”,學生就摸自己的右耳.

  游戲說明

  1.這個游戲可以在教室中進行,也可以在操場上進行.

  2.在操場上活動時,可以增加一些內容.比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等.

  左右-北師大版

左右 - 北師大版 篇2

  教案示例一

  左右

  教學目標

  1.使學生在游戲中認識左和右,體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.

  2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習,提高學生應用于實際生活的能力.

  3.在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.

  教學重點

  使學生能正確、迅速地辨別左和右.

  教學難點

  體會左和右的相對性.

  教學設計

  一、初步認識左和右.

  (一)活動一:認識漢字.

  1.教師:老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字,對不對?

  出示漢字:左右

  2.教師:誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的.

  3.教師:你們真棒!那么多同學都認識!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

  (二)活動二:通過左和右介紹自己

  1.教師提問:誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

  2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

  (三)活動三:找朋友游戲.

  1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個找朋友的游戲好不好.

  2.教師說明游戲規則

  我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰反應最快,指得最準確.

  3.放“找朋友”的音樂,慢到快,由有規律到無規律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……

  (四)活動四:找位置.

  教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.

  1.看見什么了?

  2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

  教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

  3.拿出香蕉,把香蕉和蘋果挨著,放在蘋果的右邊.再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

  4.蓋住三個水果貼在右邊,告訴學生從右數梨是第四個,能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現在一共有幾種水果?

  (五)活動五:找同學家.

  教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.

  1.出示圖片:找朋友

  教師:小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊,到底是幾號呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?

  二、進一步認識左和右,使學生明白左和右是相對的.

  (一)活動一:討論.

  1.指定學生和老師一起玩.

  2.老師發現了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?

  3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?

  4.怎么辦?

  教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

  (二)活動二:幫一幫.

  1.出示圖片:上學路口

  教師:小明上一年級了,他想我都是一年級的小學生了,我要自己去上學,于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學的路線告訴了小明.到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?

  2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

  (三)活動三:上下樓梯.

  1.出示圖片:少年宮

  1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

  2.展開討論.

  3.學生體驗.五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

  (1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?

  (2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎?

  那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?

  4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?

  (四)活動四:找球.

  游戲規則:找一個同學被蒙上眼睛,再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置,游戲開始,全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.

  三、小結.

  你喜歡上這節課嗎?為什么?

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左右 - 北師大版 篇3

  教案示例一

  左右

  教學目標 

  1.使學生在游戲中認識左和右,體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.

  2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習,提高學生應用于實際生活的能力.

  3.在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.

  教學重點

  使學生能正確、迅速地辨別左和右.

  教學難點 

  體會左和右的相對性.

  教學設計

  一、初步認識左和右.

  (一)活動一:認識漢字.

  1.教師:老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字,對不對?

  出示漢字:左右

  2.教師:誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的.

  3.教師:你們真棒!那么多同學都認識!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

  (二)活動二:通過左和右介紹自己

  1.教師提問:誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

  2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

  (三)活動三:找朋友游戲.

  1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個找朋友的游戲好不好.

  2.教師說明游戲規則

  我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰反應最快,指得最準確.

  3.放“找朋友”的音樂,慢到快,由有規律到無規律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……

  (四)活動四:找位置.

  教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.

  1.看見什么了?

  2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

  教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

  3.拿出香蕉,把香蕉和蘋果挨著,放在蘋果的右邊.再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

  4.蓋住三個水果貼在右邊,告訴學生從右數梨是第四個,能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現在一共有幾種水果?

  (五)活動五:找同學家.

  教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.

  1.出示圖片:找朋友

  教師:小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊,到底是幾號呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?

  二、進一步認識左和右,使學生明白左和右是相對的.

  (一)活動一:討論.

  1.指定學生和老師一起玩.

  2.老師發現了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?

  3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?

  4.怎么辦?

  教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

  (二)活動二:幫一幫.

  1.出示圖片:上學路口

  教師:小明上一年級了,他想我都是一年級的小學生了,我要自己去上學,于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學的路線告訴了小明.到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?

  2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

  (三)活動三:上下樓梯.

  1.出示圖片:少年宮

  1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

  2.展開討論.

  3.學生體驗.五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

  (1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?

  (2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎?

  那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?

  4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?

  (四)活動四:找球.

  游戲規則:找一個同學被蒙上眼睛,再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置,游戲開始,全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.

  三、小結.

  你喜歡上這節課嗎?為什么?

  教案示例二

  左右

  教學目標 

  1.通過有趣的活動激發學生的學習興趣,使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗.

  2.通過教學活動培養學生的觀察能力和簡單的推理能力.

  3.使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.領會左右的意義.

  教學重點

  使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.

  教學難點 

  在活動中體會左右的相對性.

  教學過程 

  一、活動一:通過學生已有的經驗認識左右

  (一)教師談話:同學們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?

  1.學生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……

  2.引入課題:你們說的真好,說明你們對左右已經有了一定的認識,今天我們就來進一步認識左右.

  教師板書:左右

  (二)在游戲中初步認識左右

  教師:我們來一起做個游戲好不好?

  1.游戲(師說生做)

  (1)請舉起你的左手,右手……

  (2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

  (3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.

  2.教師提問:不知你們看出沒有,這個同學怎么一會兒在左,一會兒在右呢?

  二、活動二:動手擺(讓學生在活動中感知左右)

  (一)情境引入

  今天,一些同學要去看電影,他們準備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

  (二)老師說,小組合作擺.

  1.中間擺一個梨,梨的左邊擺一個蘋果,梨的右邊擺一個草莓,在這三個水果的最右邊擺一根香蕉.

  (1)出示圖片:水果圖片1

  2.桃子擺在從左數的第二個.

  (1)出示圖片:水果圖片2

  (2)觀察這五個水果的左右的位置,你們都知道了什么?

  3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)

  (1)出示圖片:水果圖片3

  (2)出示圖片:水果圖片4

  (3)出示圖片:水果圖片5

  4.討論:為什么這三種擺法都對?

  (三)練習

  1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

  2.自由活動

  還有一塊餅干,請你們把餅干擺個位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.

  三、活動三:在生活中進一步認識左右,體會左右的相對性.

  (一)出示圖片:找朋友

  1.教師:我們幫同學們整理好水果,準備出發了,可是一檢查還少小明沒有來,于是

  就派小剛去請,但小剛卻忘記小明家是幾號房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!

  2.集體反饋

  3.拍一拍、想一想

  (1)教師:通過剛才的學習,我們認識了左右,下面我們做個游戲好嗎?

  (2)拍手游戲

  小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學的右手,用自己的左手拍對方同學的左手.

  (3)提出問題:通過剛才的游戲,你發現了什么?

  4.做一做,動動腦

  (1)教師:認識左右,可以幫助我們解決許多實際問題.

  (2)出示圖片:練習3

  (3)小結:由于方向不同,左右就不同,判斷時應把自己當作走路的人.平時我們上

  下樓時,都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.

  (4)出示圖片:練習4

  四、課堂總結

  今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節課嗎?在我們的生活中,認識左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會吧!

  探究活動

  拍手游戲

  游戲目的

  1.通過游戲,激發學生學習數學的興趣,使學生體會前、后、左、右、上、下的意義.

  2.培養學生的動手能力和反應能力.

  游戲歌詞

  冰板、冰板,冰冰板板,上上下下、左左右右、前前后后,骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌一個還剩三,看誰能得大紅花.

  游戲過程

  1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會學生.

  2.要求學生根據歌詞加上手上的動作.

  3.學生以兩人為一小組,分組進行表演.

  4.選出最好的一組作為班級課間休息的游戲.

  聽反話

  游戲目的

  1.通過有趣的游戲激發學生的學習興趣,使學生領會左右的意義.

  2.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

  游戲規則

  1.學生要根據教師的口令做出相反的動作.

  2.做錯動作的學生要為其他學生表演節目.

  游戲過程

  1.教師將學生分成幾個小組(縱隊),面向教師站好.

  2.教師發出口令,學生做出相反動作.如:教師說:“向左看”,學生就把頭轉向右邊;教師說:“向前一步”,學生就向后一步;教師說:“摸左耳”,學生就摸自己的右耳.

  游戲說明

  1.這個游戲可以在教室中進行,也可以在操場上進行.

  2.在操場上活動時,可以增加一些內容.比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等.

左右 - 北師大版 篇4

  教案示例一

  左右

  教學目標

  1.使學生在游戲中認識左和右,體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.

  2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習,提高學生應用于實際生活的能力.

  3.在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.

  教學重點

  使學生能正確、迅速地辨別左和右.

  教學難點

  體會左和右的相對性.

  教學設計

  一、初步認識左和右.

  (一)活動一:認識漢字.

  1.教師:老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字,對不對?

  出示漢字:左右

  2.教師:誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的.

  3.教師:你們真棒!那么多同學都認識!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

  (二)活動二:通過左和右介紹自己

  1.教師提問:誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

  2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

  (三)活動三:找朋友游戲.

  1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個找朋友的游戲好不好.

  2.教師說明游戲規則

  我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰反應最快,指得最準確.

  3.放“找朋友”的音樂,慢到快,由有規律到無規律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……

  (四)活動四:找位置.

  教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.

  1.看見什么了?

  2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

  教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

  3.拿出香蕉,把香蕉和蘋果挨著,放在蘋果的右邊.再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

  4.蓋住三個水果貼在右邊,告訴學生從右數梨是第四個,能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現在一共有幾種水果?

  (五)活動五:找同學家.

  教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.

  1.出示圖片:找朋友

  教師:小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊,到底是幾號呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?

  二、進一步認識左和右,使學生明白左和右是相對的.

  (一)活動一:討論.

  1.指定學生和老師一起玩.

  2.老師發現了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?

  3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?

  4.怎么辦?

  教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

  (二)活動二:幫一幫.

  1.出示圖片:上學路口

  教師:小明上一年級了,他想我都是一年級的小學生了,我要自己去上學,于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學的路線告訴了小明.到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?

  2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

  (三)活動三:上下樓梯.

  1.出示圖片:少年宮

  1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

  2.展開討論.

  3.學生體驗.五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

  (1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?

  (2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎?

  那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?

  4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?

  (四)活動四:找球.

  游戲規則:找一個同學被蒙上眼睛,再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置,游戲開始,全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.

  三、小結.

  你喜歡上這節課嗎?為什么?

  教案示例二

  左右

  教學目標

  1.通過有趣的活動激發學生的學習興趣,使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗.

  2.通過教學活動培養學生的觀察能力和簡單的推理能力.

  3.使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.領會左右的意義.

  教學重點

  使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.

  教學難點

  在活動中體會左右的相對性.

  教學過程

  一、活動一:通過學生已有的經驗認識左右

  (一)教師談話:同學們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?

  1.學生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……

  2.引入課題:你們說的真好,說明你們對左右已經有了一定的認識,今天我們就來進一步認識左右.

  教師板書:左右

  (二)在游戲中初步認識左右

  教師:我們來一起做個游戲好不好?

  1.游戲(師說生做)

  (1)請舉起你的左手,右手……

  (2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

  (3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.

  2.教師提問:不知你們看出沒有,這個同學怎么一會兒在左,一會兒在右呢?

  二、活動二:動手擺(讓學生在活動中感知左右)

  (一)情境引入

  今天,一些同學要去看電影,他們準備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

  (二)老師說,小組合作擺.

  1.中間擺一個梨,梨的左邊擺一個蘋果,梨的右邊擺一個草莓,在這三個水果的最右邊擺一根香蕉.

  (1)出示圖片:水果圖片1

  2.桃子擺在從左數的第二個.

  (1)出示圖片:水果圖片2

  (2)觀察這五個水果的左右的位置,你們都知道了什么?

  3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)

  (1)出示圖片:水果圖片3

  (2)出示圖片:水果圖片4

  (3)出示圖片:水果圖片5

  4.討論:為什么這三種擺法都對?

  (三)練習

  1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

  2.自由活動

  還有一塊餅干,請你們把餅干擺個位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.

  三、活動三:在生活中進一步認識左右,體會左右的相對性.

  (一)出示圖片:找朋友

  1.教師:我們幫同學們整理好水果,準備出發了,可是一檢查還少小明沒有來,于是

  就派小剛去請,但小剛卻忘記小明家是幾號房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!

  2.集體反饋

  3.拍一拍、想一想

  (1)教師:通過剛才的學習,我們認識了左右,下面我們做個游戲好嗎?

  (2)拍手游戲

  小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學的右手,用自己的左手拍對方同學的左手.

  (3)提出問題:通過剛才的游戲,你發現了什么?

  4.做一做,動動腦

  (1)教師:認識左右,可以幫助我們解決許多實際問題.

  (2)出示圖片:練習3

  (3)小結:由于方向不同,左右就不同,判斷時應把自己當作走路的人.平時我們上

  下樓時,都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.

  (4)出示圖片:練習4

  四、課堂總結

  今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節課嗎?在我們的生活中,認識左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會吧!

  探究活動

  拍手游戲

  游戲目的

  1.通過游戲,激發學生學習數學的興趣,使學生體會前、后、左、右、上、下的意義.

  2.培養學生的動手能力和反應能力.

  游戲歌詞

  冰板、冰板,冰冰板板,上上下下、左左右右、前前后后,骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌一個還剩三,看誰能得大紅花.

  游戲過程

  1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會學生.

  2.要求學生根據歌詞加上手上的動作.

  3.學生以兩人為一小組,分組進行表演.

  4.選出最好的一組作為班級課間休息的游戲.

  聽反話

  游戲目的

  1.通過有趣的游戲激發學生的學習興趣,使學生領會左右的意義.

  2.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

  游戲規則

  1.學生要根據教師的口令做出相反的動作.

  2.做錯動作的學生要為其他學生表演節目.

  游戲過程

  1.教師將學生分成幾個小組(縱隊),面向教師站好.

  2.教師發出口令,學生做出相反動作.如:教師說:“向左看”,學生就把頭轉向右邊;教師說:“向前一步”,學生就向后一步;教師說:“摸左耳”,學生就摸自己的右耳.

  游戲說明

  1.這個游戲可以在教室中進行,也可以在操場上進行.

  2.在操場上活動時,可以增加一些內容.比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等.

左右 - 北師大版 篇5

  教案示例一

  左右

  教學目標 

  1.使學生在游戲中認識左和右,體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.

  2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習,提高學生應用于實際生活的能力.

  3.在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.

  教學重點

  使學生能正確、迅速地辨別左和右.

  教學難點 

  體會左和右的相對性.

  教學設計

  一、初步認識左和右.

  (一)活動一:認識漢字.

  1.教師:老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字,對不對?

  出示漢字:左右

  2.教師:誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的.

  3.教師:你們真棒!那么多同學都認識!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

  (二)活動二:通過左和右介紹自己

  1.教師提問:誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

  2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

  (三)活動三:找朋友游戲.

  1.教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個找朋友的游戲好不好.

  2.教師說明游戲規則

  我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪,看誰反應最快,指得最準確.

  3.放“找朋友”的音樂,慢到快,由有規律到無規律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……

  (四)活動四:找位置.

  教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.

  1.看見什么了?

  2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

  教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

  3.拿出香蕉,把香蕉和蘋果挨著,放在蘋果的右邊.再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

  4.蓋住三個水果貼在右邊,告訴學生從右數梨是第四個,能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現在一共有幾種水果?

  (五)活動五:找同學家.

  教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.

  1.出示圖片:找朋友

  教師:小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊,到底是幾號呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?

  二、進一步認識左和右,使學生明白左和右是相對的.

  (一)活動一:討論.

  1.指定學生和老師一起玩.

  2.老師發現了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?

  3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?

  4.怎么辦?

  教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

  (二)活動二:幫一幫.

  1.出示圖片:上學路口

  教師:小明上一年級了,他想我都是一年級的小學生了,我要自己去上學,于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學的路線告訴了小明.到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?

  2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

  (三)活動三:上下樓梯.

  1.出示圖片:少年宮

  1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

  2.展開討論.

  3.學生體驗.五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

  (1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?

  (2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎?

  那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?

  4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?

  (四)活動四:找球.

  游戲規則:找一個同學被蒙上眼睛,再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置,游戲開始,全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們.

  三、小結.

  你喜歡上這節課嗎?為什么?

  教案示例二

  左右

  教學目標 

  1.通過有趣的活動激發學生的學習興趣,使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗.

  2.通過教學活動培養學生的觀察能力和簡單的推理能力.

  3.使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.領會左右的意義.

  教學重點

  使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.

  教學難點 

  在活動中體會左右的相對性.

  教學過程 

  一、活動一:通過學生已有的經驗認識左右

  (一)教師談話:同學們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?

  1.學生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……

  2.引入課題:你們說的真好,說明你們對左右已經有了一定的認識,今天我們就來進一步認識左右.

  教師板書:左右

  (二)在游戲中初步認識左右

  教師:我們來一起做個游戲好不好?

  1.游戲(師說生做)

  (1)請舉起你的左手,右手……

  (2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

  (3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.

  2.教師提問:不知你們看出沒有,這個同學怎么一會兒在左,一會兒在右呢?

  二、活動二:動手擺(讓學生在活動中感知左右)

  (一)情境引入

  今天,一些同學要去看電影,他們準備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

  (二)老師說,小組合作擺.

  1.中間擺一個梨,梨的左邊擺一個蘋果,梨的右邊擺一個草莓,在這三個水果的最右邊擺一根香蕉.

  (1)出示圖片:水果圖片1

  2.桃子擺在從左數的第二個.

  (1)出示圖片:水果圖片2

  (2)觀察這五個水果的左右的位置,你們都知道了什么?

  3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)

  (1)出示圖片:水果圖片3

  (2)出示圖片:水果圖片4

  (3)出示圖片:水果圖片5

  4.討論:為什么這三種擺法都對?

  (三)練習

  1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

  2.自由活動

  還有一塊餅干,請你們把餅干擺個位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.

  三、活動三:在生活中進一步認識左右,體會左右的相對性.

  (一)出示圖片:找朋友

  1.教師:我們幫同學們整理好水果,準備出發了,可是一檢查還少小明沒有來,于是

  就派小剛去請,但小剛卻忘記小明家是幾號房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!

  2.集體反饋

  3.拍一拍、想一想

  (1)教師:通過剛才的學習,我們認識了左右,下面我們做個游戲好嗎?

  (2)拍手游戲

  小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學的右手,用自己的左手拍對方同學的左手.

  (3)提出問題:通過剛才的游戲,你發現了什么?

  4.做一做,動動腦

  (1)教師:認識左右,可以幫助我們解決許多實際問題.

  (2)出示圖片:練習3

  (3)小結:由于方向不同,左右就不同,判斷時應把自己當作走路的人.平時我們上

  下樓時,都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.

  (4)出示圖片:練習4

  四、課堂總結

  今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節課嗎?在我們的生活中,認識左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會吧!

  探究活動

  拍手游戲

  游戲目的

  1.通過游戲,激發學生學習數學的興趣,使學生體會前、后、左、右、上、下的意義.

  2.培養學生的動手能力和反應能力.

  游戲歌詞

  冰板、冰板,冰冰板板,上上下下、左左右右、前前后后,骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌一個還剩三,看誰能得大紅花.

  游戲過程

  1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會學生.

  2.要求學生根據歌詞加上手上的動作.

  3.學生以兩人為一小組,分組進行表演.

  4.選出最好的一組作為班級課間休息的游戲.

  聽反話

  游戲目的

  1.通過有趣的游戲激發學生的學習興趣,使學生領會左右的意義.

  2.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

  游戲規則

  1.學生要根據教師的口令做出相反的動作.

  2.做錯動作的學生要為其他學生表演節目.

  游戲過程

  1.教師將學生分成幾個小組(縱隊),面向教師站好.

  2.教師發出口令,學生做出相反動作.如:教師說:“向左看”,學生就把頭轉向右邊;教師說:“向前一步”,學生就向后一步;教師說:“摸左耳”,學生就摸自己的右耳.

  游戲說明

  1.這個游戲可以在教室中進行,也可以在操場上進行.

  2.在操場上活動時,可以增加一些內容.比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等.

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