《有幾棵樹》

教學目標：

1、 通過操作，引導學生利用已有經驗自己得出計算8加幾的方法，體現算法多樣化，理解和掌握8加幾進位加法的思維過程和方法，并能正確地計算8加幾。

2、培養學生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力。

3、能從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，在學習數學的過程中，學會與人合作，獲得良好的情感體驗。

教學重點：讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。進一步理解“湊十法”的含義。

教學難點：初步體會計算方法的多樣化。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

1、同學們，你們去過公園嗎?星期天，淘氣也高興地到公園玩了，在游玩時，他學到了很多的數學知識想和大家分享，下面我們就隨他一起看看吧。(情境一：淘氣在公園的路上有8棵柳樹、6棵楊樹。)

2、根據小淘氣在路上數樹棵數的情境，你能提出什么問題?

(示：一共有幾棵樹?)

二、自主探究，解決問題。

1、學生獨立探究。

（1）想一想，一共有幾棵樹，怎樣解決?( 8+6或6+8)

（2）到底有多少棵樹呢?請先自己動腦筋想一想，如果需要，可以利用你手中的學具擺一擺、算一算。

（3）教師巡視，了解學生學習的情況。

2、組內交流方法。

你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內說一說嗎?下面請小組長組織，先在組內商量計算的方法，再選出代表一會兒在全班交流。

3、全班交流成果。

哪個小組愿意說說你們討論的情況?誰要補充?他的方法怎么樣?還有不同的方法嗎?

學生出現的情況有：

(1)從8接著數8，9，10，11，12，13，14；

(2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；

(3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；

(4)9加6得15，8比9少1，15減1得14；

(5)10加6得16，8比10少2，16減2得14；

……

4、選擇適合自己的方法。

（1）小朋友們真了不起，想出那么多的方法來計算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜歡哪種計算方法?為什么?請把你的想法說給同桌聽聽。

（2）學生同桌相互交流。

（3）小淘氣就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的計算方法，你們找到自己喜歡的方法了嗎?做題時，你可以用自己喜歡的方法做。

三、實踐運用，拓展提高。

1、搭積木。

（1）小淘氣知道同學們這么愛動腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會帶領我們到哪里去呢?

(示課件：對75頁的擺一擺、算一算加工動畫，小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲。)

（2）我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。

（3）學生利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對計算算理的理解。

2、百花園。

（1）走出了游樂場，我們再一起到百花園里去看一看吧。(出示對75頁第二題：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。)

（2）你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數學問題?

3、螞蟻搬家。

（1）我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實在花叢的下面還有一群可愛的小動物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。)

（2）我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢?

（3）同學們用學過的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。