連加
設計思想：本節課是在學習兩部分相加的基礎上學習的連加式題，教師利用課件讓學生在實際情境中認識連加，并通過比較很好的使學生理解連加的意義，通過一系列的練習使學生掌握計算方法。
教學目標：
1、理解連加的意義，能正確讀算式，掌握連加的計算順序方法。
2、使學生在實際情境中理解連加的意義，并能夠解決生活的實際問題。
3、體會數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。
教學重點：理解連加的含義，計算方法
教學難點：連加的計算方法。
教學過程：
一、 在情境中認識連加
1（課件）你們看誰來了？噢，是兔老大和老二拔完蘿卜正往家里走呢，他們有什么收獲呀？
二、新授
1你真是個愛思考的孩子，知道了他們兩個合起來拔了5個蘿卜，你是怎么算的。(加法)
2繼續聽，“大哥二哥等等我呀，”誰追來了？它拔了幾個？現在它們應該向媽媽說一共拔了幾個蘿卜？你是怎么算的？
3 （他用了兩個算式，誰能用一個算式就表示出三只兔子一共拔了幾個蘿卜？算式中的每個數分別表示誰拔的蘿卜?
4 意義
(1)今天學的跟以前學的一樣嗎？怎么不一樣呢？你真善于觀察。
（2）用兩個加號把三部分連著加起來，把這樣的算式叫連加（課題）
5 算法：先算什么，再算什么？
小結：先算兩個數相加，把兩個數的得數記在腦子里，再加上第三個數。
6 你還能列式嗎？
三、練習
1 （1）口算：（課件）你們看，小狗汪汪正瞪圓了眼睛看你們，在看你們上課這么長時間坐姿還那么精神，它帶來一些題。
（2） 讀題說得數
（3）說說算法
2、判斷 ：（課件）汪汪看你們算的又對又快，自己也想算兩道，對嗎？
錯在哪了？
小狗明白了：今天我們學的是三部分相加，它點頭向你們表示感謝
3口算：我們不像小狗那樣馬虎，再算幾道，有信心嗎？直接說得數。
4數形結合
老師這有幾個圖形，你們認識他們嗎？圖形還可以表示數呢。5、1、3，你們想象一下，這三個圖形結合起來會是什么樣呢？看看，和你們想的一樣嗎？帆船表示幾？你能列出算是嗎？我們要像小船那樣，乘風破浪，繼續前行。
5 添數（課件）
（1）蘋果+3+4=8
（2）4+4+草莓=8
（3）3+（）+（）=7
（4）（）+（）+（）=9 （說想法）
6 買商品（課件）
媽媽給你10元錢，你打算買什么？（可以買不同的，可以把相同的商品一樣多買幾個）
四、 小結：你學到了什么？
五、 作業：補充計算
六、 板書設計： 連加
4+3+2=9
課后反思： 通過生活實際的問題，學生理解連加的含義較好。