連加
教學課題
課時數
第15課時
教學內容 教材72頁
教學目標 1、 使學生初步理解連加的含義。 2、 正確地掌握10以內連加的計算。
教學重點 掌握連加的計算方法
教學難點 掌握連加的計算方法
課型
教學關鍵 運用圖理解連加含義
教具 小棒等
板 書 設 計 連加 5+2+1=8 4+3+1=8
教 學 反 思 復習時反復鞏固兩個數相加表示把兩個數和起來的意思，由此自然將知識遷移到三個數相加，也表示把三個數和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
教 學 過 程
環節設計說明或修改
一、復習：
1、 口算。
8+2= 10-3= 8-7= 6+4= 0+9=
5+5= 10-8= 2+5= 3+7= 10-2=
4+3= 7+1=
2、 看圖寫算式。
（手繪圖）
提問：為什么這兩道題都用加法計算？
二、新授課：
1、教材72頁小雞圖（1）
電腦顯示：先出現地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現1只小雞，觀察完動態畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。
l 提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）
l 要求地上有幾只小雞，該怎樣求？（把這3個部分合并起來）用什么方法計算？你會列式嗎？
l 教師：以前我們學的都是兩個數加起來，而這一道是3個數相加，這就是我們今天要學習的新知識：連加
l 連加算是怎樣算呢？我們可以按照小雞出現的先后順序來計算。原來的5只小雞和先跑來的2只小雞先加起來，并在連線下面寫7，成5+2+1，
7
再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在
7
算式后面寫“=8”）
l 讓學生說一說連加應該怎樣計算？
l 小結：三個數連加，要先加前面兩個數，再把得數和第三個數相加。
3、 教材72頁做一做左邊第一道題。